Конспект занятия «Обряд «Первый шаг»

МБДОУ детский сад № 65

Гончарова Юлия Валерьевна

Учитель-логопед

2022 год

Методическая разработка

«Традиции и обряды Донских казаков»

Номинация: «Занятия, мастер-класс»

Конспект занятия «Обряд «Первый шаг»

Пояснительная записка:

Конспект занятия разработан для открытого показа в МБДОУ детском саду № 65 в рамках тематической недели «Обеспечение своевременного и эффективного речевого развития как средства общения, познания, самовыражения ребенка-дошкольника в рамках реализации региональной программы «В краю Тихого Дона». Содержание конспекта раскрывает одну из тем календарно-тематического плана работы учителя-логопеда на 2020-2021 учебный год для занятий с воспитанниками подготовительной группы компенсирующей направленности .

Конспект НОД для детей с ТНР старшего дошкольного возраста «Обряд «Первый шаг»

Возраст:старший дошкольный возраст, 5-7 лет

Приоритетная образовательная область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Образовательная программа: В краю Тихого Дона. Парциальная образовательная программа по приобщению дошкольников к культуре и традициям Донского края

Цель:Создание условий дляформирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Коррекционно-образовательные задачи:

• расширять и закреплять представления детей о быте и традициях казаков через познавательную беседу, интерактивную игру «Наведем порядок в курене и базе»

• закреплять умение дифференцировать звуки [р]и [л] в словах через интерактивную игру «Урожай»

• обогащать словарный запас детей новыми словами через интерактивную игру «Наведем порядок в курене и базе»

• закрепить умение детей отвечать на вопросы полными предложениями через познавательную беседу

• формировать звуковую аналитико- синтетическую активность через упражнение «Пряники»

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать артикуляционную и мелкую моторику через артикуляционную гимнастику «Язычок-казачок» и упражнение «Укрась ленточку для Даши»

Коррекционно-воспитательная задача:

• воспитывать интерес детей к изучению культуры и традиций родного края

Предполагаемый результат:

• у детей сформированы представления о быте и традициях казаков

• дети знают и различают казачьи слова и их значение

• дети отвечают на вопросы полными предложениями

• дети определяют количество слогов в словах

• дети дифференцируют звуки в речи

• дети владеют артикуляционными упражнениями «Окошко», «Качели», «Часики», «Блинчик», «Чашечка», «Маляр», «Лошадка»

Оборудование:интерактивная доска, ноутбук, интерактивные игры, фуражка, муляжи фруктов и сухофрукты, кинетический песок, подносы и тарелочки по количеству детей , флешка с муз. сопровождением, ленточки разных цветов, бусины на клейкой основе.

Предварительная работа: разучивание комплекса артикуляционных гимнастик, цикл занятий по знакомству детей с бытом и традициями донских казаков

Используемое методическое, дидактическое обеспечение образовательной деятельности:интерактивные игры «Наведем порядок в курене и базе», «Урожай»; упражнение с элементами песочной терапии «Пряники», п\и «Фуражка», упражнение «Укрась ленточку для Даши»

Ход занятия:

1.Проблемная ситуация.

Учитель-логопед:Ребята, нам по почте пришло письмо от наших друзей- казака Степана и его жены Аксиньи. Вот что они пишут:

« Здорово дневали, донские казачата! У нас большая радость - наша дочка Даша сделала самостоятельно свои первые шаги. Как вы знаете, это большой праздник в казачьей семье. Мы позвали всю свою родню, живущую в станице Ново-Баклановской, чтобы отпраздновать это событие. Нам одним не справиться, поэтому просим вас помочь в подготовке ко встрече гостей»

Учитель-логопед:Поможем, казачата?

Дети: Да!

2. Беседа.

Учитель-логопед:Казачата, а вы знаете, как в семье донских казаков растят девочек?

Дети: Да!

Учитель-логопед:Расскажите мне.

Дети:Когда девочка рождается, дедушка в саду сажает яблоню, а когда она немного подрастает, ее крестят в церкви.

Учитель-логопед:Правильно, а кто после крещения купает девочку?

Дети: Крестная мать.

Учитель-логопед:А зачем?

Дети:Так она с нее смывает все заботы в будущем.

Учитель-логопед:А что делал отец во время крещения?

Дети:Он участвовал в обряде «Отцовская каша»- ел до конца пересоленную, подгоревшую кашу. Он должен был съесть ее всю чтобы девочке меньше досталось горькой жизни.

Учитель-логопед:А как празднуют первый шаг, сделанный маленькой казачкой?

Дети:В этот день хозяева зовут родственников к себе, готовят угощение, танцуют, играют и песни поют. А гости дарят девочке подарки- ленточки, бантики и гребешки.

Учитель-логопед: Молодцы! Вы много знаете о казачьих обрядах для девочек.

3. Артикуляционная гимнастика «Язычок-казачок»

Учитель-логопед:А чтобы гости и хозяева нас смогли понять, нам нужно разговаривать громко, четко, понятно и красиво. А для этого нам нужно потренировать свой язычок. Готовы?

Жил был Казачок в своем курене. Проснулся он рано утром, открыл окошко (упр. «Окошко»), посмотрел вверх- светит ли солнце, посмотрел вниз- нет ли луж (упр. «Качели»), посмотрел налево, направо- гуляют ли на улице казачата?(упр. «Часики»). А потом опять в домик спрятался. Побежал к маме, а мама блинчики на печи печь собирается, стал наш казачок маме помогать, замесили тесто (упр. «Футбол»), испекли блинчики (упр. «Блинчик»). Налили чай из самовара в чашечки (упр. «Чашечка»), позавтракали. Затем побежал казачок во двор, а там отец со службы вернулся и оставил лошадь. Погладил казачок лошадь (упр. «Маляр»), вскочил на лошадку и поскакал на ней (упр. «Лошадка»). Прискакал казачок в станицу Ново-Баклановскую, встретил своих друзей и решил помочь Григорию и Аксинье.

4.Интерактивная игра «Наведем порядок в курене и базе»

Учитель-логопед:Ну вот мы с вами и приехали во двор к Григорию и Аксинье. А кто знает, как называется дом и скотный двор правильно, по казачьи?

Дети:Курень и баз.

Учитель-логопед:Правильно. К приходу гостей нам нужно навести порядок- разложить вещи по местам.

(Дети играют в интерактивную игру «Наведи порядок»)

Учитель-логопед:Вещь по-казачьи назови и на место убери!

(Дети называют появляющиеся на экране вещи и перетягивают их в курень или баз)

Учитель-логопед:Куда мы уберем рушник?

Дети:Рушник уберемв курень.

(Игра продолжается со словами нагайка, цибарка, бредень, сапетка, макитра, чугунок, сундук. При правильно выполненном задании дети кричат «Любо!»)

5. Интерактивная игра «Собери урожай»

Учитель-логопед: Чтобы Аксинья смогла приготовить угощение для гостей, нам нужно помочь Григорию собрать урожай. В сапетку с буквой Л складывай те овощи и фрукты, в названии которых есть звук [Л], а в сапетку с буквой Р складывайте овощи и фрукты в названии которых есть звук [Р].

(Дети называют появившиеся фрукты и овощи и перетягивают их в нужные корзинки)

Учитель-логопед: В какую сапетку нужно положить грушу?

Дети: В сапетку с буквой Р.

(Игра продолжается с картинками репы, моркови, кукурузы, черешни, бурака, перца, помидора, огурца, лука, сливы, яблока)

6. Подвижная игра «Фуражка»

Учитель-логопед:Казачата, смотрите- Григорий забыл свою фуражку. Хотите с ней немножко поиграть? Тогда становитесь в круг, будем передавать друг другу фуражку и говорить слова. На ком слова закончатся, тот должен надеть фуражку , выйти в центр круга и станцевать.

Ты лети, лети фуражка.

Ты лети, лети вперед.

У кого в руках фуражка,

Тот в середочку пойдет.

(Дети проговаривают слова, выходят в центр круга и показывают друг другу движение «Полочка», «Хей- с поднятием правой руки вверх», «Присядку» и др.)

7. Упражнение с использованием кинетического песка «Пряники»

Учитель-логопед:Отдохнули, поплясали? Пора помочь Аксинье с готовкой. Какая у казачат самая любимая сладость?

Дети:Пряники

Учитель-логопед:Давайте приготовим пряники с различными начинками.

(Дети подходят к столу с кинетическим песком, подносами и тарелками с муляжами фруктов. Детям необходимо слепить пряники с выбранным фруктом)

Учитель-логопед:Какой фрукт ты использовал для начинки пряника? Сколько слогов в этом слове?

Дети:Я использовал яб-ло-ко. В этом слове 3 слога

(Дети делят слова груша, жердела, сухофрукты, айва на слоги)

8.Упражнение «Укрась ленточку для Даши»

Учитель-логопед:Мы с вами помогли Аксинье и Григорию подготовиться к празднику. Но вот только негоже без подарка для Дашеньки на праздник являться. Как вы думаете, что ей подарить?

(Ответы детей)

Учитель-логопед:Я могу вам помочь. У меня есть ленточки и клейкие бусинки, садитесь за столы и украшайте их по своему вкусу .

(Дети выбирают себе ленточку по цвету и украшают их орнаментом из полубусин)

Учитель-логопед:теперь Дашенька будет самая нарядная.

9.Итог занятия

Учитель-логопед:Какие вы молодцы, ребята – казачата, столько добрых дел сегодня переделали. Расскажите, что вам сегодня больше всего запомнилось? Чем понравилось заниматься?

(Учитель-логопед по очереди спрашивает каждого ребенка)

Используемая литература:

1.В краю Тихого Дона. Парциальная образовательная программа по приобщению дошкольников к культуре и традициям Донского края; под общ. ред. Баландиной Л.А. / авт.-сост.: Е.В. Галактионова, В.Н. Каплина, О.Ю. Муравьева, В.Д. Склярова.

2.Донские казаки в прошлом и настоящем. Ростов-на-Дону, 1998 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577961-konspekt-zanjatija-obrjad-pervyj-shag