Проект «Моя семья»: вовлечение родителей в развитие дошкольника

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение №1 «Детский сад «Рябинка»

Проект

«Моя семья»

Продолжительность проекта: 13.05. – 17.05.2024 года

Тип проекта: краткосрочный, практико-ориентированный.

Разработала:

педагог-психолог Щербенко В.С.

пгт Палана

май 2024 год

Участники проекта (взрослые, дети): дети подготовительных групп, педагоги, родители.

Возраст детей: 6-7 лет.

Актуальность:

в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.

Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Я считаю, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Психолого-педагогические основы:

Проблема отношения личности к традициям рассматривалась в работах Л. В. Загик, В. М. Ивановой, Н. Ф. Виноградовой, Т. М. Марковой, О. Л. Зверевой и других, в которых даны различные трактовки освоения дошкольниками традиций как части общенародной, национальной культуры.

Семейные традиции рассматривались в русле психолого-педагогических исследований, применительно к конкретной тематике научных работ:

- организация взаимодействия детей со старшими в семье (Т. А. Маркова, С. П. Тищенко), воспитание ценностного отношения к старости (Ю. О.Галущинская); - ознакомление дошкольников с традиционными праздниками, приобщение детей к домашнему хозяйству, воспитание интереса к русской традиционной культуре (Е. С. Бабунова, Н. Ф. Виноградова, Л. В. Загик, И. С. Хомякова, Н. А. Стародубова и др.);

- признание особой роли родительского авторитета, этики внутрисемейного общения, образа жизни, стиля внутрисемейных отношений (В. М. Иванова, Л. А. Таланова, О. Л. Зверева, Т. А. Репина);

- значимость организации совместной работы с родителями по воспитанию у детей нравственно-волевых, гуманных, гражданских качеств (В. В. Дуброва, Н. Ф. Виноградова, И. С. Хомякова);

- применение в семейном воспитании произведений народного творчества, искусства (Л. Д. Вавилова, Д. О. Дзинтаре).

Проблема:

у детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив.

Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения.

Цель проекта:

• формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и родственных отношениях;

• расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях;

• воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи:

1. Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления детей о семье; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.

2. Формировать представления о родственных отношениях.

3. Формировать представления о семейных традициях и праздниках.

4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.

5. Воспитывать интерес к своей родословной.

6. Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи».

7.Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Ожидаемые результаты

Для детей:

• Узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, что у семьи есть истории и традиции, будут иметь представление о родословной как истории семьи;

• Развитие познавательной активности, любознательности.

Для родителей

• Участие в конкурсе плакатов и стенгазет «Моя семья»;

• Консультация «Счастливая семья - счастливый ребенок»;

• Памятка для родителей «Полезные советы для родителей»

Этапы проекта

I этап проекта – подготовительный.

Сбор информации

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.

2. Подобрать методическую и художественную литературу (стихи и рассказы о семье)

3. Подобрать иллюстрации, аудио и видео материал.

4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.

5. Подобрать материалы, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности детей.

6. Подобрать и сделать дидактические игры.

7. Подобрать песни о семье.

8. Сделать папку передвижку «Семья».

II этап проекта – основной.

План реализации проекта:

Физминутка «Семья».

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

Приложение 2.

Беседа «Кто они такие бабушка и дедушка?».

Педагог:

- Сейчас я вам загадаю загадки, а вы постарайтесь их отгадать.

Загадки:

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша. (бабушка)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый …(дед).

- Как вы уже все догадались, сегодня мы поговорим о ваших любимых бабушках и дедушках.

Бабушки и дедушки – это наши добрые друзья, члены нашей семьи. Они в семье старше вас, старше ваших мам и пап, и мы должны заботиться о них. Они могут находиться рядом или жить вдалеке от вас.

- А можно сказать, что бабушка и дедушка – члены вашей семьи, если они живут отдельно от вас? У кого из вас дедушка и бабушка живут вместе с вами? Чем они занимаются? (ответы детей).

Педагог читает стихотворения.

Хоть наш дедушка седой.

Но душой он молодой!

Много в нем любви и ласки,

Знает он стихи и сказки,

Загадает нам загадку,

Позабавит прибауткой,

Угостит нас чаем сладким,

Рассмешит веселой шуткой!

Замечательный наш дед,

Проживи ещё сто лет!

У меня есть бабушка,

Она печет оладушки ,

Вяжет теплые носки ,

Знает песни и стихи.

Её руки не простые,

Трудовые, золотые!

- Если бабушка живет вместе с вами, как она помогает маме по хозяйству? Какие руки и сердце у бабушки? Расскажите о своей бабушке. (Ответы и рассказы детей)

- Как по вашему мнению, должны относиться друг к другу члены семьи, чтобы всем было тепло и радостно, чтобы все были счастливы? (с любовью, пониманием, уважением, вниманием, сопереживать, помогать друг другу.)

- Чем вы любите заниматься, когда остаетесь с бабушкой или с дедушкой. (ответы детей)

- А теперь послушайте пословицы про бабушек и дедушек:

«У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед».

«Не смейся над старым, и сам будешь стар».

«Старость не радость, не красные дни».

«Молодой — на службу, старый — на совет».

«Юн – с игрушками, а стар – с подушками».

«Сам стар, да душа молода».

«Где дедушка, да бабушка – там и оладушка».

- Я знаю, что каждый из вас очень любит своих бабушек и дедушек. Если у вас радость, они радуются вместе с вами, если вам грустно, они успокоят и утешат, вместе с ними вы переживаете, свои неудачи. Порой родители не знают о вас того, что знают они.

Артикуляционная гимнастика «У бабушки с дедушкой».

Жили-были бабушка с дедушкой.

Как-то в гости к ним приехали гости.

Одни были толстыми (надуваем щёки),

другие худыми — лишь кожа да кости (втягиваем щёки).

Дедушка с бабушкой им улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы).

Поцеловать они к ним потянулись (губы тянутся вперёд).

Утро настало — в улыбочку губы (снова широкая улыбка).

Зубки почистили (широкий язык за верхними зубами),

вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).

Рот прополощем и губы сожмём (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух).

Как самоваром пыхтеть мы начнём (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).

Приложение 3.

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет».

Педагог:

- Отгадав мою загадку, вы узнаете о ком сегодня мы с вами поговорим

- В  мире нет ее добрее,

 Справедливей и добрее.

 Я скажу, друзья вам прямо-

 Лучше всех  на свете … (мама)

– Замечательно! Конечно мама!  Сегодня мы будем говорить о маме.

- МАМА! Какое прекрасное это слово. Не зря оно почти одинаково звучит на

языках разных народов. Мамой мы называем самого близкого, дорогого и

единственного человека.

От чистого сердца,
Простыми словами.
Давайте друзья,
Потолкуем о маме…

- Закройте на минуту все глаза и вспомните свою маму. А теперь ласково

произнесите слово “МАМА”. Почувствовали, как стало теплее? Как вы

думаете, почему?

Посмотрите, какое у меня есть волшебное сердце, к кому оно в руки попадёт,

тот расскажет нам о своей маме.

Игра «Расскажи о маме».

Дети передают  волшебное сердечко, рассказывая каждый о своей маме.

Скажите ласково, как вы называете свою маму (мама, мамочка, мамуля,

мамулечка, мамусенька).

Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая,

трудолюбивая)

А что мама умеет делать (шить, вязать, готовить, стирать, пылесосить…)

- О мамах пишут картины, сочиняют стихи, музыку.

- Музыкой композиторы хотели показать и передать свою любовь, своё

уважение, свою благодарность, женщине – матери дающей жизнь человеку,

давайте одну из них послушаем. 

Ребята, я предлагаю вам рассмотреть картины известных художников,

изобразивших женщин-матерей.

- Что объединяет все эти картины?

- Что можно сказать о матерях, изображённых на картинах?

- А вы, ребята, знаете стихи о маме?

Д/и «Чем можно порадовать маму».

Педагог:

- Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод.

Сейчас мы с вами поиграем в игру, будем передавать мячик друг другу. Мама – это близкий человек, который всегда рядом: и в радости и в печали, ее мы любим, ею дорожим, ее не хочется огорчать, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, чем можно порадовать свою маму.

- Послушайте загадки, которые вам приготовили ваши мамы, попробуйте их

отгадать.

Растает даже ледяная глыба от слова теплого (Спасибо).
Зазеленеет старый пень, когда услышит (Добрый день).
Когда бранят за шалости, говорим (Прости пожалуйста).
И в России, и в Дании на прощанье говорят (До свидания).

Приложение 4.

Беседа «Организация быта в нашей семье в будни».

- Сегодня мы будет говорить об обязанностях детей в семьи. Каждый из вас знает, что родителям нужно помогать. На нашем занятии мы будем разбирать, что же это такое - обязанности ребёнка в семье.

- Как вы понимаете смысл слова «обязанность»? (ответы детей)

-Обязанность – это когда каждый член семьи старается проявить заботу и оказать помощь другому члену семьи.

-И так, обязанности в доме, семье – это то, что тебе доверено сделать и ты должен в меру своих сил, здоровья, умения выполнить и, конечно, с желанием.

В хорошей и дружной семье все помогают друг другу, заботятся о членах семьи. У каждого члена в семье есть свои обязанности.

- Как вы думаете, какую работу по дому вы можете выполнять?

- А что входит в ваши домашние обязанности?

- Что вы делаете, чтобы с вашей помощью дома жилось всем лучше.

- Какую работу доверяют вам родители? (ответы детей)

- Очень много я услышала о добрых делах, которые вы делаете дома. Хорошо, что вы знаете свои обязанности, выполняете их постоянно.

А герой стихотворения Эдуарда Успенского «Если был бы я девчонкой» рассуждает об обязанностях совсем по-другому. Давайте послушаем и подумаем: прав ли этот мальчик?

Если был бы я девчонкой-

Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам!

Отчего я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала:

«Молодчина ты, сынок!»

- Вы согласны с героем? Только девочки помогают мамам? Какой вывод мы должны сделать?

-Всё, что тебе по силам ты обязан выполнять.

-Поиграем в игру. «Угадай в какой сказке»

1. В какой сказке семья гномов заботилась об одной девочке? («Белоснежка и семь гномов»).

2. В какой сказке мама посылала дочь отнести пирожки и горшочек масла бабушке? («Ш. Пьерро. «Красная шапочка»).

3. В какой сказке папа заботился о деревянном сыне? (А. Толстой. «Золотой ключик или приключения Буратино»).

4. Назовите героев русской народной сказки «Три медведя». Можно ли назвать их семьёй?

5. В какой семье жила Крошечка-хаврошечка? (В приёмной. С мачехой.)

-Ребята, почему так важно, чтобы у каждого в семье были свои обязанности? (Взаимопомощь)

- Какие обязанности у каждого члена семьи?

- Какие обязанности есть у вас?

- Как, по-вашему мнению, должны относиться друг другу члены семьи, чтобы все были счастливы?

Игра «Добавь слово».

 - А сейчас мы поиграем в игру. Добавьте недостающее слово.

• Помогаю убирать…. (комнату, игрушки),

• Помогаю подметать…..(пол),

• Пыль помогаю…(вытирать),

• Посуду помогаю….(мыть),

• Помогаю застелить…. (постель).

- Послушайте стихотворение А. Барто «Помощница».

Помощница (Агния Барто)

У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала —
Он с утра конфеты ел.
Помогала вымыть ложки
Пролила столярный клей
Отворила двери кошке
Помогла мяукать ей.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

— Вы меня разденьте сами,

Я устала, не могу,

Я вам завтра помогу.

 - Дети, скажите мне, а чем Таня помогала брату?

- Какие дела еще выполняла Таня?

- Что она сказала маме и бабушке?

- Можно ли Таню назвать хорошей помощницей?

- Почему нет?

Игра «Наши добрые дела»

На магнитной доске круг желтого цвета. Дети подходят по одному с лепестком, вырезанным из бумаги, и рассказывают, как они помогают дома, какие поручения выполняют. (В конце игры подводится итог) .

-Посмотрите, от ваших добрых дел даже цветок раскрыл свои лепестки.

Приложение 5.

Беседа «Мой папа самый главный в семье».

- Ребята послушайте, пожалуйста, стихотворение и вы поймете, о ком мы сегодня будем с вами говорить.

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рисовать машинки,

Может собирать картинки,

Может прокатить меня

Вместо быстрого коня.

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить.

Для меня всегда герой –

Самый лучший ПАПА мой!

- Расскажите о своем папе.

1. Как зовут твоего папу?

2. Кем работает твой папа?

3. Чем ты любишь заниматься в свободное время с папой?

4. В какие игры ты чаще всего играешь с папой?

5. Что твой папа умеет делать лучше всех?

6. За что ты любишь своего папу?

7. Если бы ты был папой, чем бы ты помогал маме?

Папа самый близкий и родной вам человек. Когда он дома для детей настоящий праздник! С папой можно интересно провести время и многому научиться.

Игровое упражнение «Папины помощники».

Дети называют инструменты, изображенные на картинках, и отвечают, для чего нужен инструмент.

Ребята, кому дома могут принадлежать инструменты, папе или маме?

Конечно, папе. Потому что папа какой? (сильный, умный, большой)

А вы хотите быть такими как папа? (ответы детей).

Вот и подошла к концу наша беседа. Мне хотелось бы пожелать вам добра, внимания к близким. И помните, что ваши папы очень любят вас!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578178-proekt-moja-semja