Конструкт дидактической игры «Путешествие в сказку» средняя группа (4-5 лет)

Задачи

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

• Воспитывать интерес к сказочным персонажам

Развивающие задачи:

• Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение) и психические процессы (мышление, память) в процессе отгадывания загадок, собирании паззлов, классификации животных и ответов на вопросы по сюжету сказок

• Развивать любознательность, инициативность в процессе собирании паззлов, развивать эмоциональную отзывчивость.

Обучающие задачи:

• Закреплять представления о сказочных персонажах.

Аня- развивать инициативность

Даша - закреплять знания об отличии лесных животных и домашних

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей, мотивировать на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Педагог собирает детей во круг себя.

-Ребята,сегодня мне пришло письмо, в котором Сказочница пишет, что в ей нужна наша помощь. Поможем уважаемой Сказочнице? (Да).Но что бы попасть в сказочное государство нам нужно произнести волшебные слова:

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть – не упасть,

То в страну веселых сказок

Можно сразу же попасть!

Эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом.

Дети смотивированны на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1 «Кто где живёт»

Задачи:

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе классификации животных на домашних и лесных, развивать эмоциональную отзывчивость.

Демонстрация

Игра Задания

Упражнение

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

- Дети, смотрите мы уже у сказочной избушки, а это же Сказочница Сказочница- Ребята, как хорошо, что вы откликнулись на мою просьбу. Представляете, гуси-лебеди украли мою книгу со сказками и спрятали в сказочном лесу в сундук на четыре замка. И чтобы добыть эту книгу нужно найти четыре ключа. И помочь в поисках может карта, на которой будет появляться путь к заветному сундуку. Первый ключ у меня, но я не могу его вам отдать просто так. Помогите мне разобраться какие животные в этих сказках домашние, а какие живут в лесу. («Зимовье») (баран, свинья, петух, лиса, волк и медведь)

Сказочница- Какие вы молодцы, я так рада, что вы знаете сказки и я с радостью отдам вам ключик.

- Молодцы, ребята, я так вами горжусь. Сейчас, мы отправляемся на болото к Водяному, у него находится второй ключик.

Дети слушают педагога, вступают с ней в контакт. Классифицируют животных на домашних и лесных

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе классификации животных на домашних и лесных

2.2«Составь паззлы».

Задачи:

Развивать любознательность, инициативность

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение, классификация)

Демонстрация

Задания

Упражнение

Беседа

- Вот мы и на месте. Но ребята, посмотрите, Водяной чем-то расстроен. Давайте у него спросим почему.

Водяной- Как же мне не расстраиваться! Прилетели гуси-лебеди и разорвали мои картинки с персонажами сказок. А я не помню, как они выглядели. Ребята, может вы поможете собрать их?

- Ребята, давайте поможем Водяному

Дети собирают пазлы из сказок «Три поросенка», «Заюшкина избушка».

Педагог стимулирует детей к высказываниям.

-Как называется сказка? Как ты догадался, что это сказка? Назови героев сказки.

- Ребята, вы молодцы.

Водяной- Ребята, спасибо вам большое, вы мне очень помогли. Держите клубочек, который поможет вам дойти до следующего этапа.

- Спасибо Водяной. Он находится у Бабы-Яги.

Дети собирают пазлы по сказкам или сказочным персонажам

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение, классификация)

2.3 Блиц-опрос по сказкам

Задачи:

Развивать психические процессы (мышление, память) в процессе ответов на вопросы по сюжету сказок

Беседа

Задания

- Вот и избушка

Баба-Яга- Здравствуйте, ребята, стара я совсем стала и начинаю все забывать. Я отдам вам 3 ключ, если вы поможете вспомнить факты из сказок. Справитесь?

1. -К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке)

2. -Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

3. -Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

-Кто разбил золотое яичко? (мышка)

1. -Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом) Баба-Яга - Молодцы ребята, справились. Так уж и быть, отдам вам клубочек.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы по сюжету сказок.

У детей развиты психические процессы (мышление, память) в процессе ответов на вопросы по сюжету сказок

2.4«Отгадай загадку»

Задачи:

Развивать мышление детей в процессе отгадывания загадок.

Беседа

Задания

- Вот и дуб с золотой цепью. Кот ученый надежно сундук охраняет. Чтобы сундук открыть, нужно все загадки Кота ученого отгадать.

1.На окне его студили, -

Он сбежал! Не уследили!

Подрумянен круглый бок!

Шар из теста-…. (Колобок)

2.Три кроватки, три подушки,

Стула три у них в избушке:

Вот высокий, средний, низкий.

На столе - три с супом миски.

(Три медведя)

3. Кошка, ступа, метла в ладошке

Да изба на курьей ножке!

Лебеди ей верно служат,

Триста лет с бабулей дружат. (Баба Яга)

Кот- Молодцы ребята, вы отгадали все загадки, и я отдам вам ключ и сундук.

- Ребята, мы такие молодцы. Получили ключик и заветный сундук. Давайте вернемся и обрадуем Сказочницу.

Дети отгадывают загадки

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость.

У детей развивается мышление в процессе отгадывания загадок.

3.Итог игр

Задача:

Развивать умение оценивать достижение игровой цели;

Подводить итог

Беседа

- Сказочница, мы смогли получить все ключи и добыть сундучок. Давайте мы откроем его. А вот и книга со сказками.

Сказочница- Спасибо вам большое, ребята. Вы очень помогли мне.

- Вот и закончилось наше путешествие. Все препятствия мы преодолели и заветную книгу со сказками получили. И нам пора возвращаться. Произнесем волшебные слова:

-Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть – не упасть,

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть!

Воспитатель организует обсуждение результатов игры

-Ребята, где мы сегодня были? Кому помогали? Как вы думаете, почему мы смогли справиться со всеми заданиями Бабы яги? Какими мы были? Да, ребята, мы были дружными, любознательными, умными, и поэтому смогли помочь сказочнице вернуть книгу сказок.

Дети отвечают на вопросы педагога, подводят итоги игры.

Дети анализируют достижение игровой цели. Подводят итоги

4. Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в РМ.

Беседа

Поощрение

-Ребята, спасибо, что помогли вернуть книгу сказок Сказочнице. В благодарность нам она передала вот такие раскраски про сказочных персонажей.

-Кому мы можем рассказать про сказки, которые сегодня вспоминали?

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.