Утренний сбор как часть ежедневного распорядка дня

Утренний сбор как часть ежедневного распорядка дня.

Утренний сбор как форма работы появилась вместе с методикой М.Монтессори и Вальдорфской педагогикой в 80-х гг. ХХ в. Описание методики его организации и проведения позаимствованы из опыта использования образовательной программы «Сообщество».

Групповой сбор – это часть ежедневного распорядка, проводимая в определенное время, в специально оборудованном месте, когда дети и взрослые обмениваются информацией, обсуждают проблемы, планируют индивидуальную и совместную деятельность.

Утренний сбор группы предназначен для того, чтобы обеспечить возможность конструктивного (осмыслить мир вокруг себя, строить своё собственное понимание мира), познавательно – делового развития детей в ситуации естественного социально – эмоционального общения со сверстниками и взрослыми. Для формирования навыков понимания себя и других, согласования целенаправленной деятельности всей группы и каждого в отдельности. Особенностью Утреннего сбора является то, что он по сути своей аналогичен интегрированному занятию, что позволяет объединять в нём многие направления обучения, развития и воспитания дошкольников. Знакомство с окружающим миром, музыкой, природой, формирование математических представлений.

Длительность Утреннего сбора составляет на первых порах в младших группах 5-7 минут, средних 10-12 минут, в старших группах до 20 минут.

Утренний сбор включает в себя несколько структурных элементов.

• Позывные для утреннего сбора. 

Для начала группа выбирает для себя – собственную традицию для оповещения детей о начале утреннего сбора: весёлая музыка, звон колокольчика, речёвка, ленточка, любимая песня группы, сюрпризный момент, дидактическая  игра, любимая игра, звуковые сигналы, подвижная игра, ребенок-дежурный. Позывные возможно связать с требуемой темой.

• Организация круга. 

Сбор проходит в виде круга, где дети вместе с взрослыми сидят на стульчиках, на подушках и так далее. Каждая группа сама вправе определить традицию организации круга и порядок расположения детей в кругу может меняться. Круг – это открытость, внимание детей друг к другу и чувство единства в коллективе.

• Приветствие. 

Дети нуждаются в любви и уважении своих сверстников и хотят чувствовать себя частью группы, поэтому приветствие должно быть адресовано каждому, кто находится в круге. Начиная приветствие, покажите, как это делается. Существует много способов приветствия, которое может быть вербальным и невербальным. Дружеская атмосфера устанавливается тогда, когда спокойный и искренний тон голоса, дружелюбное выражение лица, открытые жесты. Есть много весёлых, занимательных, уважительных приветствий, которые могут звучать на разных языках, используется пантомима, игровые моменты, песни, считалки, речёвки, формы приветствий разных народов. Приветствия также могут содержать эпитеты, комплименты. Дети, усвоив процедуру, могут выбирать или предлагать новые способы приветствия. Используются различные предметы (любимая игрушка, мяч, флажок, волшебная палочка, микрофон), которые передаются по кругу тому, кому адресуется приветствие.

Типичные виды приветствия: Здравствуйте! Доброе утро! Салют! И т.д.

Приветствия с действиями: с обниманием, с похлопыванием по плечу, с приветливым взмахом руки.

Стихотворные приветствия

***

Здравствуй, здравствуй, новый день!

Просыпаться нам не лень!

Будем вместе мы играть

И не будем мы скучать!

УТРО В ДЕТСКОМ САДУ

Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Упражнение «Приветствие»: Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами».

• Новости.

Один из любимых частей утреннего сбора – обмен новостями, так как предоставляет возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями. А так же дети делятся своими новостями - домашними событиями, удачами – неудачами, детскими обидами и достижениями. Обмен новостями позволяет слышать и слушать другого. Темы новостей могут носить различный характер. Чтобы избежать проблем по поводу, как в течение небольшого отрезка времени удовлетворить желание всех детей, предлагается коллегиально решить, какое количество и кого сегодня выслушать. Важно, что дети учатся правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства; обогащается и активизируется словарный запас, развивается эмоциональная отзывчивость, доброжелательность, уверенность в том, что его любят и принимают таким, какой он есть.

Новости принимаются как факт, поэтому не регламентируются (только по одной короткой новости), не селекционируются (только хорошие новости), не вытягиваются (мы еще не слышали твоих новостей), не запрещаются (об этом мы не говорим).

«Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам).

- Дети, я очень хочу поделиться с вами своей (радостной) новостью: «У меня дома, вчера расцвёл очень красивый цветок и мне он нравится. А какие новости у вас?

• Обмен информацией.

На утреннем сборе происходил общий обмен информацией: календарь (погода/день недели/время года/праздник) и групповые (сколько сегодня всего детей/мальчиков/девочек, кто отсутствует/ кто дежурит/ сколько дней осталось до ближайшего дня рождения/что сегодня нам предстоит/что интересного заметили в группе). Здесь очень важно вводить различные критерии – кто и что будет рассказывать сегодня и следить, чтобы в течение недели каждый из детей поучаствовал.

- Что же у нас за окном? Какой мелкий, моросящий дождик. Серые и низко проплывающие тучи. Сегодня четверг, 8 ноября. Ноябрь – это осенний месяц.

- Сколько сегодня нас в группе? Девочек? Мальчиков? (счёт девочек и мальчиков, присутствующих в группе).

Воспитатель: - Девочки сегодня будут ёлочками, а мальчики – грибочками. Посчитаем, ребята, сколько у нас ёлочек, а сколько грибочков.

• Динамическая пауза, физкультминутка проводятся на каждом Утреннем сборе. Двигательная активность детей положительно влияет на развитие их интереса к познавательной деятельности. Они могут проходить в форме хороводных игр, упражнений с речевым сопровождением, игр малой подвижности, самомассажа, дыхательных упражнений, пальчиковых игр, игр подражательного характера, игр развивающих голосовой и артикуляционный аппарат детей.

Динамическую паузу лучше проводить также в соответствии с тематическим проектом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578705-utrennij-sbor-kak-chast-ezhednevnogo-rasporja