Статья «Коррекция речевых нарушений у дошкольников с использованием нейропсихологических приёмов»

Коррекция речевых нарушений у дошкольников с использованием нейропсихологических приёмов.

Каждый год увеличивается количество детей, имеющих нарушения в развитии. Поэтому перед педагогами остро встают вопросы раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора адекватных методов коррекционного воздействия в работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Трудности при освоении программного материала возникают не из-за детского нежелания воспринимать материал, а вследствие недоразвития и особенностей развития головного мозга современных детей. Чтобы помочь детям преодолеть имеющиеся нарушения, на помощь в логопедической работе приходит применение нейропсихологических методик. Использование в логопедической практике нейропсихологических игр служит эффективным дополнением к общепринятым технологиям и методикам. Это позволяет, с одной стороны повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса, с другой - в большей степени применить индивидуальный подход в процессе обучения.

В настоящее время динамично развиваются и очень востребованы нейропсихологические методы работы с детьми. Их эффективность доказана наукой и практикой в решение задач преодоления отставаний в психическом развитии, профилактики и преодолении возникающих трудностей в обучении детей дошкольного возраста.

Методы нейропсихологии являются необходимыми базовыми упражнениями, которые «включают» мозговую активность детей и способствуют повышению эффективности, оптимизации всех видов коррекционных занятий. Наблюдая за детьми во время работы по речевому развитию, мы сделали вывод, что детям более интересны нетрадиционные методы развития, и решили использовать в своей работе нейропсихологические приемы, которые применяем на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

Нейропсихологические игры развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребенка. При этом воздействие нейропсихологических упражнений-игр имеет как немедленный, так и накапливающийся эффект, способствующий повышению умственной работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его энергетического потенциала.

С помощью нейропсихологических игр и упражнений решаются следующие задачи:

1. Ребенок учится чувствовать своё тело и пространство вокруг.

2. Развивается зрительно-моторная координация (глаз-рука, способность точно направлять движение).

3. Формируется правильное взаимодействие рук и ног.

4. Развивается слуховое и зрительное внимание.

5. Ребенок учится последовательно выполнять действия, разбивая его на ряд задач

Изучая опыт коллег, анализируя публикации по проблеме, сделали вывод, что в настоящее время нейропсихологическая коррекция пользуется большим спросом, поскольку является очень эффективным методом восстановления естественного хода развития ребёнка и помощи ему в подготовке к предстоящему обучению в школе. Нейропсихологическая коррекция предназначена для детей с самого раннего дошкольного возраста.

В своей практике нейрокоррекцию начали проводить, применяя комплексы артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой, нейроигры для автоматизации звуков, коррекции лексико-грамматического строя и развития связной речи, а также кинезиологические упражнение как индивидуально, так и в групповой форме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578716-statja-korrekcija-rechevyh-narushenij-u-doshk