Искусство иллюстрации

Студент:

Иванова А.Г.

Группа:

32

Методист:

Менщикова С.В.

Класс:

3

Оценка:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность детей с ОВЗ

(4.1 слабовидящие)

Организационный

- Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Григорьевна и сегодня внеурочное занятие проведу у вас я.

-Перед началом занятия давайте улыбнемся друг другу, чтобы начать с хорошего настроения.

Слушают

Выполняют просьбу учителя

Ребенок сидит на 1 парте 2 ряда, чтобы видеть учителя и доску, сидит с учеником без ОВЗ, который будет помогать слабовидящему вовремя занятие с парными заданиями.

Вводный

-Ребята, скажите, что вы видите на экране?

-А что это за книги?

-Верно а читаете ли вы сказки?

- Нравится ли вам их читать?

-Какие сказки знаете?

- Может быть у вас есть любимая сказка?

-Скажите, а бывало ли, что вы открыли книгу, а в ней был не только текст, но и картинки?

-Знаете ли вы, как называются такие картинки?

- Такие картинки называют иллюстрация

-Ребята как думаете какая тема нашего занятие сегодня?
-Верно, тема нашего занятия искусство иллюстрации

-рисунок, фотография, гравюра или другое изображение, поясняющее текст. Художника, выполняющего изображение к тексту, называют иллюстратором

-Ребята вам больше нравятся читать книги с иллюстрациями или без?

Почему?

Как думаете, для чего нужна иллюстрация в книге?

-Правильно.

-Давайте рассмотрим иллюстрации к сказкам.

-первая иллюстрация по сказке «репка»

-вторая иллюстрация по сказке «красная шапочка»

-а кто знает что за сказка на этом данном слайде?

-верно иллюстрация к сказке «золотая рыбка»

-Ребята а как вы думаете, что будем делать на занятии?

-Сегодня нашей задачей занятия будет пробывать по быть побыть иллюстраторами и нарисовать иллюстрацию к книге

книги

сказки

дети дают свои ответы на вопросы

да

нет

Иллюстрация

Слушают

Свои варианты ответов

заинтересовать, объяснить, передать атмосферу

смотрят иллюстрации на слайдах

Иллюстрация к сказке «золотая рыбка»

дети не знают ответа/затрудняются дать ответ/ говорят, что будем рисовать иллюстрацию

Так же во время работы с электронной доской стоит выставить более тусклый режим экрана или режим специально для слабовидящих что бы ребёнку с ОВЗ яркость экрана не резало глаза

Если ребенку будет не видно изображение он может воспользоваться наглядным материалом что ему выдали в начали урока

Если задается вопрос слабовидящему ребенку надо обратится к нему по имени

-Маша как думаешь какая тема нашего занятие сегодня?

Основной

Сегодня мы с вами попробуем нарисовать свою собственную иллюстрацию. Чтобы узнать, к какой сказке бы будем рисовать, нужно отгадать загадку на слайде. Кто хочет прочитать?

/В этой сказке ради шутки

Замечательные утки понесли с собой на юг

Позабывшую испуг.

Как зовётся их подружка?

Да, конечно же, ... /

-Правильно. Кто догадался, что это за сказка? Действительно, сегодня мы будем рисовать иллюстрацию к сказке Гаршина Лягушка Путешественница.

Давайте составим с вами план, по которому мы будем работать. Как вы видите, все пункты перепутаны, поэтому нам нужно расставить их по порядку. Кто хочет расставить их?

/на доске включается интерактивная игра где ребенок может в верном порядке расставить пункты работы https://learningapps.org/watch?v=pqct7ft9a24 /

1. Выполним упражнение на подготовку к рисованию

2. Потренируемся в рисовании лягушки

3. Нарисуем иллюстрацию по отрывку сказки

-я вижу вы устали сидеть так что давайте встанем и вместе выполним физкульт минутку

Мы играем громко слишком!

И в ладоши хлопаем, хлопаем!

Все ногами топаем, топаем!

Надуваем щечки!

Скачем на носочках!

И друг другу даже

Языки покажем!

Оттопырим ушки!

Хвостик на макушке!

Пальчик поднесем к виску!

Дружно прыгнем к потолку!

Шире рот откроем!

Смешную гримасу состроим!

Как скажу я слово «три»,

Все с гримасами замри!

Раз! Два! Три!

-молодцы ребята, а теперь тихо как мышки садимся на свои места

Итак, давайте перейдем к выполнению первого пункта плана. Это будет парная работа. Кто напомнит мне, какие правила работы в паре?

- перед тем как мы с вами прочитаем задание с карточки давайте проведём гимнастику для глаз, слушаем меня внимательно

Спал цветок

( Закрыть глаза. расслабится, помассировать веки,

слегка надавливая на них по часовой стрелке и против неё)

И вдруг проснулся,

( Поморгать глазами)

Больше спать не захотел,

( Руки поднять вверх - вдох. Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

( Руки согнуты в стороны - выдох)

Взвился вверх и полетел.

( Потрясли кистями, посмотреть вправо-влево.)

-молодцы ребята а теперь давайте прочитайте задание с карточки возьмите карточку

№1. Посмотрите на иллюстрацию к сказке Гаршина «Лягушка путешественница «Проанализируйте и опишите ее. Свои мысли запишите на карточке.

Сюжет -

Герои -

Настроение –

Цвета –

-в задание вам необходимо внимательно рассмотреть иллюстрацию и проанализировать и обсудив с соседом по парте варианты ответов прийти к одному и записать его на карточке

-вопросы по заданию остались?

-вижу все поняли задание можете приступать

- Вижу все закончили задание, и я теперь вам предлагаю проверим как вы выполнили работу с помощью документ камера

- кто хочет предоставить свою работу?

-может кто-нибудь ещё? /по желанию ещё 2-3 ребенка могут выйти /

- Хорош вот мы с вами и размяли наше мышление, и настроились на рисование

Давайте проверим. (документ камера)

Вот мы с вами и размяли наше мышление, и настроились на рисование собственной иллюстрации.

Теперь давайте потренируемся в рисовании и разомнем руки. Это будет индивидуальное задание. Обратите внимание на доску. Что вы видите?

Верно, это поэтапный рисунок лягушки и вам нужно его повторить у себя на листочках. Старайтесь рисовать по середине листа, крупно, так чтобы было хорошо видно вашу лягушку. Приступайте к работе.

Готовы? Поднимите руку кто хочет выйти к доске и показать свой рисунок

Вы большие молодцы. Теперь мы точно готовы нарисовать иллюстрации. Рисовать вы их будете в группах по 3 человека. У вас на партах лежит еще один лист, вам нужно нарисовать иллюстрацию так, чтобы она заняла весь лист. Рисовать вы будете по следующему отрывку из произведения. На листочках что у вас лежат на столе. Давайте прочитаем этот отрывок по цепочке начиная с первой парты первого ряда

«...Она едва удержалась, чтобы не поблагодарить их, но вспомнив, что, открыв рот, она свалится со страшной высоты, ещё крепче стиснула челюсти и решилась терпеть. Она болталась таким образом целый день: нёсшие её утки переменялись на лету, ловко подхватывая прутик; это было очень страшно; не раз лягушка чуть было не квакала от страха, но нужно было иметь присутствие духа, и она его имела. Вечером вся компания остановилась в каком-то болоте; с зарею утки с лягушкой снова пустились в путь, но на этот раз путешественница, чтобы лучше видеть, что делается на пути, прицепилась спинкой и головой вперёд, а брюшком назад. Утки летели над сжатыми полями, над пожелтевшими лесами и над деревнями, полными хлеба в скирдах; оттуда доносился людской говор и стук цепов, которыми молотили рожь. Люди смотрели на стаю уток и, замечая в ней что-то странное, показывали на неё руками. И лягушке ужасно захотелось лететь поближе к земле, показать себя и послушать, что об ней говорят.»

Как вы думаете, что можно изобразить по данному отрывку? Верно. У каждой группы получиться своя уникальная иллюстрация, которую после того, как вы закончите вывесим на выставку.

- Если вопросов нет можете приступать к работе.

-Время вышло и теперь давайте посмотрим на выставку работ. Смотрите, какие интересные и красивые иллюстрации у вас получились.

Кто – то поднимает руку что бы прочитать текст на слайде

Кто-то поднимает руку и дает ответ «Лягушка!»

Лягушка Путешественница.

Слушают

Кто – то выходит к доске и расставляет все пункты

Встают и выполняют физкульт минутку

слушать друг друга, не перебивать, разговаривать полушепотом, работать должны все

кто – то из детей читает задание

Слушают внимательно

Приступают к работе

Кто-то из класса поднимает руку и выходит с листочком и с помощью документ камеры класс ознакамливается с мнение одноклассника

как рисовать лягушку

слушают

рисуют

желающие выходят к доске со своими рисунками

слушают

Начинают читать отрывок по цепочки

как летят утки с лягушкой

рисуют

вывешивают выставку своих работ

Слабовидящего ребенка можно попросить прочитать загадку с доски что бы он по тренировал зернение

После того как одноклассник ребенка с ОВЗ выполнил задание стоит спросить

-Маша ты согласна с ответом Миши?

Только после проверять ответ ученика

Во время физкульт минутки можно включить подвижную музыку без слов что бы замотивировать ребенка с ОВЗ на выполнение физкульт минутки

Иллюстрация для ребенка с ОВЗ распечатанная и лежит у него на столе

У ребенка с ОВЗ будет отсутствовать 2 последних пункта « Настроение и цвета» так как у ребенка уйдет больше времени на анализ иллюстрации

Картинка на которой изображено по этапное изображение лягушки так же ребенку с ОВЗ надо подготовить в распечатанном виде

Определяем ребенка 4.1 к группу где 2 других ученика работают немного быстрее и кто может прочитать отрывок внятно и точно, если же так не получается для группы детей где есть ребенок с ОВЗ даем более крупно распечатанный текст и в сокрушённом виде

Заключительный

Итак, наше с вами занятие подошло к концу давайте вспомним какая цель у нас была сегодня на уроке

Достигли ли мы этой цели?

Нарисовать иллюстрацию к сказке

да

-Маша какая цель у нас была сегодня на уроке

Рефлексия

На ваших столах лежат цветочки 3 цветов зелёный, жёлтый и красный. Ваша задача взять один цветочек и подойти по одному к доске прикрепив цветочек одного цвета на ветку. Зеленый цветок означает что у вас все получилось. Желтый означает что у вас возникли какие-то трудности. Красный значить что у вас совсем ничего не получилось

- На этом наше занятие подходит к концу, спасибо вам за вашу работу, до свидания!