Мои помощники — словари: внеклассное занятие по развитию речи в начальной школе

Студент:

Галиченко Е. А.

Группа:

32

Методист:

Менщикова С.В.

Класс:

4

Оценка:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коррекционно-развивающая работа с обучающимися с ОВЗ

Вводно-мотивационный

- Здравствуйте ребята, садитесь. Проверьте, чтобы у вас на столах лежали ручки и раздаточные материалы.

- Ребята, какие правила мы должны соблюдать на занятии?

- Верно. Ребята, а чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, я предлагаю вам посмотреть на доску. На ней портрет и высказывание шведского писателя и поэта Харри Мартина.

«Библиотека: место, где можно найти все, что вам нужно, если вы найдете человека, который знает, где это находится».

- Ребята, как вы думаете, о каком месте идёт речь, что имел в виду Харри Мартин?

(Если обучающиеся затрудняются ответить на вопрос, можно предложить в помощь отгадать загадку:

Зашёл сюда я почитать,

И стало не до смеха:

Здесь очень много книг стоит,

Ведь здесь …

Как вы думаете, что это?

- Верно, речь идёт о библиотеке. Именно в библиотеке можно найти всё, что нужно.

- Ребята, а как вы понимаете это высказывание?

- Верно, все важные и необходимые знания записаны в книгах, а место, где хранится много книг по разным темам и сферам, называют библиотекой. И сегодня мы с вами будем продолжать становиться грамотными читателями с помощью нашего занятия.

- Ребята, какую цель мы можем поставить перед собой на нашем занятии?

- Верно.

Приветствуют, садятся, проверяют свою готовность к уроку.

- Быть внимательным, говорить четко и громко, поднимать руку при ответе, не перебивать.

Ответы учеников.

- Библиотека.

Ответы учеников.

-Узнать об особенностях пользования библиотекой

Слабослышащий обучающийся садится за 1 парту 1 ряда, парта по диагонали, садиться один.

На парте лежит рабочий лист с последовательностью заданий. 1 задание: «Прочитать высказывание и вставить пропущенное слово»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Для обучающегося с ОВЗ загадка заранее напечатана и лежит на столе.

Обращение к ученику по имени, предлагаю озвучить после всех, о чем идет речь в загадке.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Берет свой словарь и выполняет орфографическую работу со словом «библиотека» (выделить гласные и согласные звуки, разделить слово на слоги, поставить ударение). ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Сопоставить выполненную работу с образцом.

Основной

- Давайте же начнем нашу экскурсию. А перед этим посмотрите на экран.

- Слово библиотека состоит из двух греческих слов «библио» - книга и «тека» - хранилище. Таким образом, библиотека дословно с греческого переводится как хранилище книг.

- Ребята узнаем, какое определение дает в своем словаре Ожегов. Посмотрите на ваши парты, найдите словарь Ожегова. Сейчас откройте словарь и найдите определение слова «библиотека». Поднимите руку, если задание вам непонятно. Приступаем к поиску определения.

- Поднимите руку, кто нашел определение и может прочитать его всему классу.

Библиотека - 1. Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. 2. Собрание книг, произведений печати, а также помещение, где они хранятся. 3. Название серии книг, объединенных тематически или по назначению, жанру. Б. путешествий. Б. поэта(поэтическая).

- Молодцы, мы узнали определения слова библиотека, которые дает Ожегов, узнали от каких двух греческих слов оно образовано. И теперь мы можем отправляться на нашу экскурсию по библиотеке.

- Сейчас существует и работает много библиотек. Давайте узнаем какие есть виды библиотек. Найдите на своих партах карточки со схемой. Посмотрите на экран. О чем эти книги? В какой библиотеке их можно найти? Будем записывать в схему

(на слайде фотографии книг по темам медицины, техники, педагогики и детские книги)

- Есть библиотеки для взрослых и детей. Есть библиотеки для людей определённых профессий, то есть научные.

- Но самая большая библиотека в Москве -Российская библиотека. Чтобы обойти все помещения этой библиотеки, понадобиться много-много часов. Надо будет подниматься на лифтах, спускаться по лестницам, идти по длинным коридорам. И везде-бесконечные ряды полок с книгами. Чтобы нужные книги доставить в читальный зал, используют специальные поезда. (на экране фотографии московской библиотеки)

- Эта библиотека такая большая потому, что попадают сюда каждая книга, журнал, газета, напечатанные в нашей стране. Книги, газеты, журналы приходят сюда и из других стран. Здесь миллионы книг! Их так много, что прочитать все просто невозможно, даже путешествие просто по этажам библиотеки, займет очень много времени.

- Ребята, а у вас дома есть книги

- Вы знаете, что это тоже библиотека, пусть и маленькая? Как вы думаете, почему и эта огромная библиотека и полка с книгами в вашем доме называются одним словом - библиотека?

- Молодцы, посмотрите мы попали с вами в библиотеку. А встречает нас здесь библиотекарь. Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. Найти нужную книгу помогает библиотекарь. Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах.

- Ребята, а как быть, если библиотекаря нет рядом, а вам нужно найти срочно книгу?

- Чтобы найти необходимую книгу, нужно знать некоторые правила расположения книг в библиотеке. У каждой книги обязательно есть свой адрес, чтобы её могли легко найти. Книги в библиотеке расставлены по темам или по алфавиту. Определенным темам, букве выделены отдельные стеллажи, которые для удобства подписываются. Посмотрите, как это выглядит. (на картинке фото стеллажа с подписью).

- Ребята, расставим книги на свои места, используя обозначения на полках.

На доске подписанные полки и книги вразброс. Нужно расставить книги на правильные стеллажи/полки

1. «Кот в сапогах» - Шарль Перро

2. «Юный натуралист»

3. «Айболит» - Чуковский Корней

4. «Денискины рассказы» - Драгунский В.Ю.

5. «Тошка и его компания»

6. «Васюткино озеро» - Астафьев В.П.

7. «По щучьему велению» - народная сказка

- Молодцы, ребята, все книги поставили на свои места, теперь и другие дети смогут быстро найти их и прочитать.

- Легко ли работать в библиотеке?

- Это очень важная работа, сейчас мы увидели лишь небольшую часть работы, представьте, каково им работать в настоящих больших библиотеках, с множеством таких полок и стеллажей.

- А теперь встанем и выполним физминутку.

Выполняем физминутку на основе логоритмики.

(https://yandex.ru/video/preview/

17666559481863089098)

- Садимся на свои места.

- Посмотрите, вот мы с вами попали в помещение, которое называется – абонемент. Что же это за помещение такое?

- Помещение, где выдаются книги на дом, называется абонементом. Сюда вы можете прийти и записаться в библиотеку.

- Как вы думаете, а можно ли узнать, кто взял книгу из библиотеки?

- (Обращаю внимание детей на информацию на карточке в кармашке книги). Посмотрите, в библиотеке на внутренней стороне каждой книги есть вот такой небольшой кармашек. А внутри него лежит карточка, на ней указана фамилия, адрес и телефон, взявшего книгу. Такая карточка в книге называется каталожный талон.

- Давайте сейчас узнаем кое-что о том, кто и когда брал эту книгу. (напечатанные каталожные талоны у каждого).

1. Найдите название этой книги

2. Найдите, когда эту книгу брал Сидоров Вася

3. Найдите фамилию и имя человека, который в последний раз брал эту книгу

4. Найдите, кто брал эту книгу 25.04.2024

5. Найдите дату, когда эту книгу взяли впервые.

- Ребята, этот талон лежит один, без книги. Значит её кто-то взял. Вспомните, кто последний брал эту книгу?

- Ребята, вы молодцы, помогли библиотекарю узнать о последнем читателе, поэтому сейчас библиотекарь может позвонить ему и напомнить о необходимости вернуть книгу в библиотеку.

- Ребята, это талон выпал из формуляра. Когда вы записываетесь в библиотеку, на вас оформляют формуляр.

- Ребята, а что такое формуляр, как вы думаете?

- Проверим ваши догадки, а для этого вам нужно снова обратиться к словарю Ожегова. Будем зачитывать определения по одному.

ФОРМУЛЯР, -. 1. Послужной список (устар.). 2. Лист, книга, куда вносятся сведения о состоянии и эксплуатации механизма, сооружения. 3. Библиотечная учетная карточка.

- Кто может прочитать определения, которые он нашел?

- Скажите, а все определения подходят к нашей теме занятия?

- Какое определение слова «формуляр» подходит нашему занятию.

- Верно, Такое название носит библиотечная учетная карточка. Посмотрите на экран, как она выглядит. Её заводят сразу, как только вы записываетесь в библиотеку. В формуляре указывается ваша фамилия, имя, отчество, дата рождения.

- Ребята, давайте повторим слова, с которыми мы сегодня познакомились. Значение каких слов мы сегодня искали в словаре? Какие новые слова по нашей теме вы узнали?

- Хорошо, а чтобы лучше запомнить их значение, выполним следующее задание. Для этого нам нужно разделиться на группы и вспомнить правила работы в них.

- Сейчас в группах вам необходимо придумать рассказ, в котором будут слова пот теме нашего занятия. Даю вам на эту работу 3 минуты.

- Кто готов прочитать свой рассказ?

- Вы все большие молодцы! Давайте теперь все поможем нашему однокласснику. Кто готов выйти и орфографически, громко и четко произнести слова по теме занятия?

- Спасибо, садитесь.

- Главное условие пользования книгами- это возвращать их вовремя в библиотеку и обращаться с ними бережно.

С книгой, взятой из библиотеки, как надо обращаться? Почему?

- Читатели библиотеки должны выполнять определённые правила. Как вы думаете какие?

- Давайте сейчас поиграем, чтобы понять, насколько вы знаете правила бережного обращения к книгам и правила поведения в библиотеке. Я буду зачитывать вам предложения, ваша задача – хлопнуть один раз в ладоши, если это действие правильное, так можно делать, и топнуть один раз, если действие неправильное, так нельзя делать. Поднимите руки, те кто не понял, что необходимо делать. Приступим.

1) Загибаю книжные страницы.

2) Возвращаю книги в библиотеку вовремя.

3) Протираю книги от пыли.

4) Читаю книгу во время еды.

5) Оставляю книгу под солнечными лучами.

6) Надеваю на книги обложки.

7) В библиотеке шумлю.

8) Ставлю книги на их отдельное место.

- Молодцы, большинство из вас отлично справились с этим заданием.

Ищут определение.

Ученики поднимают руки и зачитывают по одному определению классу.

Заполнение схемы «виды библиотек»

- Медицинская библиотека.

- Техническая библиотека.

- Педагогическая библиотека.

- Детская библиотека.

- Да

Ответы учеников.

- Да

Ответы детей.

Практическая работа

Определяют положение книги на стеллаже. Работают на интерактивной доске

Ответы учеников.

Выполняют физминутку.

Садятся на места.

Смотрят на картинку помещения и высказывают предположения.

- Никитин Миша

Высказывают предположения

Один ученик читает определения

Ученики читают по определению.

- Нет, не все определения

- Формуляр – библиотечная учетная карточка.

- Формуляр, библиотека, библиотекарь, абонемент, каталожный талон.

Делятся на группы, проговаривают правила работы в группе.

Зачитывают тексты с указанными словами

Выходят к доске и обращаясь к ребенку с ОВЗ с закрытым артикуляционным аппаратом орфографически, громко и четко произносят слова по теме занятия (формуляр, абонемент, библиотека, библиотекарь, каталожный талон).

Ответы учеников.

Ответы учеников.

Выполняют задание, хлопают в ладоши и топают ногой в зависимости от зачитываемых предложений.

Читает в рабочем листе 2 задание: «Найти определение по словарю Ожегова»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Прошу учеников читать орфографически, чтобы ученик с ОВЗ воспринимал на слух и запоминал. Второе определение прошу прочитать ученика с ОВЗ, чтобы он запомнил правильное написание определяемого слова, воспринял нужное определение

Читает задание 3: «По обложкам книг определить особенность библиотек». Подсказка: все виды библиотек перечислены, выбрать из перечня.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Рассказ про московскую библиотеку сокращается и распечатана на листе, находится перед обучающимся.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

После нескольких ответов учащихся с нормой развития, прошу ответить учащегося с ОВЗ

Краткая информация напечатана для учащегося с ОВЗ.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Прошу повторить, орфографически проговаривая «библиотекарь».

Выполняет орфографическую работу со словом «библиотекарь» (выделить гласные и согласные звуки, разделить слово на слоги, поставить ударение).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Рабочем листе напечатаны правила/четкий алгоритм расставления книг

Выполняет задание 4,

Ученик выступает в роли проверяющего задание (по рабочему листу) и дает оценку выполненной работе.

Физминутка на основе логоритмики.

Прошу повторить, орфографически проговаривая «абонемент».

Выполняет орфографическую работу со словом «абонемент» (выделить гласные и согласные звуки, разделить слово на слоги, поставить ударение).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Читает в рабочем листе 5 задание: «Найди ответы на вопросы в каталожном талоне»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Прошу повторить, орфографически проговаривая «формуляр».

Выполняет орфографическую работу со словом «формуляр» (выделить гласные и согласные звуки, разделить слово на слоги, поставить ударение).

Ученик повторяет верное определение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Использование новых слов в контексте. Читает и выполняет задание из рабочего листа. Задание 6: «Составить с каждым словом предложение, использовать слова для справок, зачитать»

Зачитывает классу составленные предложения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Учитель и ученики класса орфографически проговаривают по одному слову из темы занятия с закрытым артикуляционным аппаратом, ученик повторяет, названное слово (задание на развитие слухового восприятия).

Читает и выполняет задание из рабочего листа. Задание 7: «Внимательно слушать учителя, если действие можно выполнять – 1 раз хлопни в ладоши, если нельзя – 1 раз топни».

Заключительный

- Ребята, какая была тема нашего занятия?

- От каких слов образовано слово «библиотека»?

- Какая библиотека в России является самой большой?

- С какими словами мы сегодня с вами познакомились?

- Ребята, а какую цель мы ставили в начале занятия?

- Поднимите руки, если вы считаете, что мы достигли этой цели.

- Давайте сейчас вспомним и назовем эти особенности.

- Ребята, наше занятие подходит к концу, мы повторили особенности пользования библиотекой. А чтобы точно всё запомнить и использовать эти особенности в дальнейшем, составим памятку. Найдите на ваших столах основу для памятки и разрезанные особенности. Вам нужно выстроить особенности в логичном порядке и приклеить.

- Ребята, спасибо за вашу активность и внимание, я уверена вы узнали много полезного и интересного, запомнили все правила и будете ими пользоваться, в этом вам поможет наша памятка, до свидания!

- Библиотека.

- Библио – книга, тека – хранилище.

- Московская библиотека – самая большая библиотека в России.

- Библиотека, каталожный талон, библиотекарь, формуляр, абонемент.

- Узнать об особенностях пользования библиотекой.

Поднимают руки.

Называют особенности:

1) правильно определять вид библиотеки для выбора книги (медицинская, педагогическая)

2) искать книгу по теме, жанру (сказки, научно-популярная литература) или фамилии автора (использование алфавитного указателя)

3) посмотреть и запомнить по каталожному талону дату сдачи книги.

4) проверить количество книг для домашнего чтения по формуляру.

Создают памятку.

Прощаются.

Обращаюсь по имени к ученику с ОВЗ и предлагаю ответить на вопрос после нескольких ответов одноклассников.

Обращаюсь по имени к ученику с ОВЗ, спрашиваю какую цель ставили в начале, после того как один ученик уже ответил.

Читает в рабочем листе 7 задание: «Определить верный порядок особенностей, приклеить к памятке»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Библиотека

Собрание книг, произведений печати, а также помещение, где они хранятся.

В монастырях и при епископских кафедрах были собраны большие библиотеки рукописных книг.

Библиотекарь

Профессионал по обработке информации в библиотечной и информационной науках, который выполняет организацию и управление информационными услугами и материалами для всех, кому требуется эта информация.

Библиотекарь всегда готов помочь в выборе книг.

Абонемент

Помещение, где выдаются книги на дом, называется абонементом.

На абонементе Некрасовки библиотекарь не просто выдаст конкретные издания, но и поможет в выборе литературы, порекомендует художественные новинки, оформит бронирование произведений повышенного спроса.

Формуляр

Библиотечная учетная карточка.

Для того, чтобы стать посетителем нашей библиотеки, вам необходимо завести небольшую книжку - формуляр читателя.