Дружим с мячиком

Тема: «Дружим с мячом»

Форма: занятие по физкультуре для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) старшая группа.

Время проведения: 25 минут.

Тип занятия – круговая тренировка.

Цель: обучение сохранению устойчивого равновесия при выполнении основных видов движений.

Задачи:

• Развитие навыков устойчивого равновесия при ходьбе, беге, с перешагиванием через предметы.

• Обучение энергичному отталкиванию двумя ногами от пола в прыжке.

• Формирование умения подбрасывания мяча двумя руками вверх, не прижимая к груди.

• Развитие ловкости в чередовании бега, ходьбы, прокатывании мяча.

Оборудование: мячи, скамейки 3 шт,конусы,модули.

Занятия подразумевают присутствие других специалистов (воспитателя, логопеда) для индивидуальной помощи детям при выполнении упражнений.

Ход занятия:

1. Вводная часть (3 мин)

Для того, чтобы начать занятия по физическому воспитанию детей с ОВЗ, очень важно уделить особое внимание разогреву тела и мышц. Разминочные упражнения предназначены не только для разогрева тела, но и для психологической настройки детей к продуктивной работе.

На данном занятии предлагается использовать следующие разминочные упражнения: ходьба и бег по одному, ходьба на носках и пятках, бег с высоким подниманием колен. Ходьба в медленном, обычном темпах. Разминка должна проходить динамично.

Также важно обратить внимание на общеразвивающие упражнения (ОРУ). В комплекс упражнений ОРУ будут входить задания, выполняемые без предметов.

2. Основная часть (10 мин.)

Основная часть занятия подразумевает выполнения основных видов развивающих движений:

1 ходьба с по гимнастической скамейке;

2 прыжки на двух ногах через предметы;

3 прокатывание мячей двумя руками между предметами;

4 подбрасывание мячей вверх и ловля двумя руками, не прижимая к груди.

Основная часть занятия направлена на решение поставленных задач. Особенность проведения упражнений заключается в чётком и поэтапном проговаривании инструкции к выполнению того или иного задания, демонстрация воспитателем определённых упражнений, и при необходимости, индивидуальная помощь некоторым детям.

3. Заключительная часть (12 мин)

Заключительная часть включает в себя два вида игр: подвижную и малоподвижную. Подвижная игра направлена на реализацию потребности детей в физической активности. Малоподвижная игра направлена на развитие внимания, памяти.

Подвижная игра «Мышеловка»

Воспитатель делит детей на две неравные команды. Большая часть детей, держась за руки, образует круг, изображая мышеловку. Остальные изображают мышей вне круга. «Мышеловка» начинает ходить по кругу в одну и в другую сторону, приговаривая:

«Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть.

Всё погрызли, всё поели,

Всюду лезут - вот напасть.

Берегитесь же, плутовки.

Доберёмся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!»

По окончании стихотворения, дети останавливаются и поднимают руки вверх. Мыши начинают бегать сквозь мышеловку. По сигналу воспитателя «Хлоп!», дети, изображающие мышеловку опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась. Мыши, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже становятся мышеловкой (тем самым, мышеловка увеличивается, за счет пойманных детей). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями. В конце игры воспитатель отмечает более ловких и внимательных.

Малоподвижная игра «У кого мяч?»

Дети образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр круга. Остальные плотно придвигаются друг к другу. Руки у всех за спиной. Воспитатель ходит вокруг детей с маленьким мячом в руках, а затем, идя по кругу инструктор отдаёт мяч в руку одному из играющих. А дети, должны передавать друг другу мяч, чтобы водящий не заметил. Задача водящего угадать у кого мяч.

В конце занятия, воспитатель уточняет, как дети считают, кто справился с заданием и кто испытывал трудности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579827-druzhim-s-mjachikom