Инсценировка сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш»

Инсценировка сказки В.Сутеева «Мышонок и карандаш».

(подгрупповое занятие).

Цель: создание условий для совершенствования лексико-грамматических категорий и связной речи в процессе совместной художественно-эстетической деятельности ребенка со взрослым.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

-расширять импрессивный словарь;

-обогащать запас по теме профессии-художник,писатель;

-формировать умение отвечать на поставленные вопросы полным предложением;

-учить пересказывать текст.

Коррекционно-развивающие:

-развивать фонематический слух;

-совершенствовать внимание, зрительное, слуховое восприятие и вербальную память;

-развивать мелкую моторику и графомоторные навыки.

Коррекционно-воспитательные:

-развивать кругозор и прививать эстетический вкус;

-повышать детскую инициативность и познавательную активность в процессе воспроизведения текста;

-формировать бережноек отношение к книге;

Воспитывать умение слушать друг друга, сотрудничать.

Оборудование.

Книга с иллюстрациями В.Сутеева .

Карандаши, бумага.

Вводная часть . Логопед. Ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о художнике-иллюстраторе В.Сутееве и познакомить вас с его сказкой «Мышонок и карандаш». Мы не только познакомимся со сказкой, но и попробуем ее нарисовать. Прежде, чем мы познакомимся с этой сказкой я хочу вам рассказать немножко о художниках.

Основная часть. Художники бывают разные. Есть художники, которые рисуют людей, их одежду, лица, умеют с помощью кисти и красок передать настроение человека. Такой жанр называется портретом. Наиболее известные художники- портретисты: И.Репин, В.Серов.

Другие художники рисуют природу: И.Айвазовский, И.Шишкин.

Есть художники, которые рисуют фрукты, овощи и другие неодушевленные предметы. Это натюрморт.

Есть художники, которые рисуют свои картины по мотивам русских народных сказок: например В.М. Васнецов.

Ребята, еще бывают детские художники сказочники (иллюстраторы), которые не только рисуют изображения, но и сами сочиняют сказки. С их помощью вы увидите , как получается картина.

Логопед.(рассказывает сказку и одновременно изображает героев сказки).

Жил-был на столе у Вовы карандаш. Однажды, когда Вова спал, на стол забрался мышонок. Увидел карандаш, схватил и потащил к себе в норку.

Карандаш. Отпусти меня, пожалуйста! Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный и меня нельзя есть.

Мышонок. Я тебя буду грызть! У меня чешутся зубы, и я все время должен что-нибудь грызть. Вот так!

Логопед. И мышонок больно укусил карандаш.

Карандаш. Ой, тогда дай мне в последний раз что-нибудь нарисовать, а потом делай что хочешь.

Мышонок. Так и быть, рисуй! Но потом я тебя все равно изгрызу на мелкие кусочки.

Логопед. Вздохнул тяжело карандаш и нарисовал кружок.

Мышонок. Это сыр?

Карандаш. Может быть и сыр.

Логопед. Сказал карандаш и нарисовал еще три маленьких кружочка.

Мышонок. Ну конечно сыр, и это дырочки в нем.

Карандаш. Может быть и дырочки.

Логопед. Согласился карандаш и нарисовал еще один кружок.

Мышонок. Это яблоко!

Карандаш. Может быть и яблоко.

Логопед. Сказал карандаш и нарисовал несколько вот таких длинных кружочков.

Мышонок. Я знаю! Это сардельки! Ну заканчивай скорее! У меня ужасно чешутся зубки.

Карандаш. Минуточку подожди.

Логопед. И когда он начал рисовать вот эти уголки…..

Мышонок. Это похоже на ко…. Не рисуй больше!

Логопед. А карандаш нарисовал большие усы….

Мышонок. Да это настоящая кошка! Спасите!

Логопед. И мышонок бросился к себе в норку. С той поры Мышонок оттуда носа не показывал. А карандаш у Вовы до сих пор живет, только он стал совсем маленький.

Мальчики и девочки, вам понравилась сказка? Какие герои вам понравились и почему? (Дети отвечают). Как мышонок подает голос? Как кошка подает голос?

Дети. Кошка может сказать «мяу», а мышонок –«пи-пи-пи».

Логопед. Давайте теперь все вместе попробуем вспомнить сказку. О ком эта сказка? У кого на столе жил карандаш? (Дети отвечают). (Дети отвечают).

Дети. Жил-был у мальчика карандаш. Его схватил мышонок и хотел съесть

Логопед. Для чего карандаш начал рисовать? И что он нарисовал сначала?

Дети. Карандаш хотел напугать мышонка. Он нарисовал голову, как сыр, яблочко животик и лапки, как сардельки.

Логопед. Мышонку удалось съесть карандаш, ребята?

Дети. Нет. Карандаш нарисовал кошку и мышонок убежал.

Логопед. Сейчас я буду рассказывать эту сказку, а ребята мне помогут. Катюша превратится в мышонка, а Сева будет Карандашом. (Дети выполняют задание).

А кто попробует вспомнить и рассказать эту сказку? Наиболее «сильный ребенок пересказывает историю целиком, управляя персонажами.

Логопед. Ребята, эту сказку написал художник- иллюстратор и режиссер –мультипликатор Владимир Григорьевич Сутеев.

Логопед показывает детям книгу с фотографией художника и просит повторить его фамилию хором. (Дети выполняют задание).Логопед показывает иллюстрации в книге к другим сказкам.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Логопед. Мы сегодня побывали в гостях у художника-иллюстратора и писателя В. Сутеева. Вам понравилась история мышонка и карандаша?(Дети отвечают).Как зовут автора и художника этой истории?

Дети. Сказку В.Г. Сутеева.

Логопед. А теперь настало время и вы можете превратиться в художников. Давайте возьмем карандаши и будем рисовать героев из нашей сказки. А мышонок потом посмотрит, что у вас получилось.

В следующий раз мы продолжим путешествие по сказкам В.Г. Сутеева !

А дома вы можете посмотреть мультфильмы по сказкам В.Сутеева вместе с родителями, а потом расскажите мне, какой из них вам больше понравился

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/580194-inscenirovka-skazki-vsuteeva-myshonok-i-karan