План самообразования: развитие речи дошкольников через сказкотерапию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»

Индивидуальный план по самообразованию на 2024-2025 учебный год.

Педагог: Черепанова Екатерина Николаевна

Должность: воспитатель

Место работы: МБДОУ «ДСОВ ­­­­­Солнышко»

Образование: средне-специальное

Стаж педагогической работы: 1 год

Квалификационная категория: нет

Курсы повышения квалификации: "Агрессивные дети дошкольного возраста: технологии выявления и приемы работы"; "Взаимодействие с родителями воспитанников в ДОО"; "Воспитательная работа в детском саду по ФОП и ФГОС ДО: технологии, вовлечение родителей и оценка результатов"; "Дети с ОВЗ в дошкольном образовании: технологии работы для педагогов"; "Организация безопасности в детском саду по последним требованиям"; "Психолого-педагогическая компетентность педагога"; "Речевое развитие детей дошкольного возраста: технологии и направления работы воспитателя"; "Современные технологии работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО"; " ФОП ДО: изменение в образовательной программе, работа с родителями и обязательные педтехнологии"; "Функциональная грамотность: приемы и технологии развития"; "Цифровые обязательные инструменты в работе воспитателя"; "Эффективное управление воспитанием и обучением в детском саду"; "Эффективное управление образовательным процессом"; "Компетенция педагога дошкольного образования при реализации Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года"; "Профессиональные компетенции педагогических работников дошкольных организаций в вопросах безопасности и защищенности образовательных организаций 2024/2025 в специфике новых нормативных документов".

Вебинары: «Интерактивные методы активизации речи у неговорящих детей"

Курсы переподготовки: "Педагогика и методика дошкольного образования"; "Менеджмент дошкольной организации".

Обучающие курсы: "Внедряем требования ФГОС к финансовой грамотности"; "Гибкое управление проектами для педработника"; "Госсимволы: внедряем в обучение и воспитание"; "Дети с ЗПР: практические аспекты работы воспитателя с особыми детьми"; "Дети с ЗРР и ТНР в условиях инклюзии: как воспитателю выстраивать работу"; "Здоровьесберегающие технологии в сезон простуд: практикум-пятиминутка для воспитателя"; "Как воспитателю адаптировать дошкольников в детском саду после лета"; "Как научить агрессивных дошкольников контролировать свое поведение"; "Как педработнику проводить встречи, совещания, выступления в стрессовой ситуации"; "Как педработнику работать с эмоциями и вниманием слушателя во время публичных выступлений"; "Как педработнику устанавливать личные границы и научиться говорить нет"; "Как педработнику чувствовать себя легко и свободно в деловом общении"; "Как проводить прогулки с дошкольниками летом"; "Ребенок с РАС в инклюзивной группе: практикум для воспитателей"; "Совершенствование компетенций воспитателя в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС".

Название темы: «Сказкотерапия как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста».

Работа начата: сентябрь 2024 г

Когда предлагается закончить работу над темой: май 2025 г.

Цель:повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования. Изучение и анализ эффективности использования метода сказкотерапии для всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

• изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи в частности и всестороннего развития в целом дошкольников посредством сказкотерапии;

• разработатьперспективныйпланработысдетьмии родителями по данному направлению.

• оформить в группе центр книги

• взаимодействовать с родителями и педагогами по теме самообразования, привлекать к обогащению РППС группы

• способствовать накоплению у детей эстетического опыта, читая и обсуждая сказки; воспитывать культуру речи, учить рассуждать, развивать умение применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний, обогащать и расширять словарный запас детей; побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.

• воспитывать чувства дружбы и коллективизма; снизить уровень тревожности и агрессивности у детей;

• развивать у воспитанников память, внимание, воображение; развивать индивидуальные творческие способности воспитанников дошкольного возраста путем использования метода сказкотерапии.

Основные вопросы, намеченные для изучения.

1. Изучить методическую литературу, передовой опыт по теме.

2. Интегрировать  игры, упражнения в речевой деятельности детей.

3. Развивать и совершенствовать у воспитанников память, внимание, воображения путем сказкотерапии.

4. Дать знания родителям о значимости сказок в жизни детей.

Этапы проработки материала

Ожидаемые результаты:

• повышение педагогической компетенции по теме самообразования;

• пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;

• повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников в контексте работы над темой самообразования в течение учебного года посредством включения в сотрудничество инновационных форм работы с семьями детей.

Форма предоставления результатов - отчёт.

Разработка программно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

Взаимодействие с родителями.

Изучение методической литературы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/581399-plan-po-samoobrazovaniju