Методические рекомендации по разучиванию песни в детском вокально-хоровом коллективе

Методические рекомендации по разучиванию песни в детском вокально-хоровом коллективе.

Перед каждым учителем встает вопрос: «Как заинтересовать, увлечь детей музыкой?». Эта проблема увлеченности детей – одна из фундаментальных проблем всей педагогики. Без эмоциональной увлеченности невозможно достичь мало-мальски сносных результатов, сколько бы ни отдавать этому времени и сил.

Творчески работающие учителя музыки постоянно испытывают потребность в обновлении песенного репертуара, который должен быть доступным, интересным и увлекательным, приносить радость и ученикам, и педагогам.

Ознакомление с песней начинается с показа произведения педагогом, цель которого – заинтересовать детей предлагаемой песней. Показ подразумевает краткую вступительную часть (беседу), а затем эмоциональное исполнение педагогом.

Разучивание производится по фразам, в медленном темпе. Показывая фразу, учитель обращает внимание на характер мелодии и ритмический рисунок. В процессе разучивания учитель объясняет непонятные детям слова, добиваясь осмысленного, внятного произношения текста. Педагог должен использовать разнообразные методические приемы при разучивании песни: «эхо», «по цепочке», пение «a`capella» (услышать чистоту интонации детей), пение «про себя» с показом рукой движения мелодии, проговаривание текста шепотом и др. Если песня написана в куплетной форме, целесообразней начать её разучивание с припева. Для детей младшего школьного возраста лучше использовать в работе те произведения, в которых аккомпанемент дублирует мелодию. Из-за недостаточно произвольного внимания младших школьников, на уроке следует работать не над одним произведением, а как минимум над двумя – контрастными по характеру, и обязательно проводить смену видов деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58160-metodicheskie-rekomendacii-po-razuchivaniju-p