Описание применения SCRUM технологии в преподавании общепрофессиональных и профессиональных дисциплин

Таран Александр Павлович

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Луганской Народной Республики «Комиссаровский колледж - агрофирма»

Лучшая практика методического обеспечения теоретических занятий

Описание применения SCRUM – технологии в преподавании общепрофессиональных и профессиональных дисциплин

Аннотоция

В разработке представлены этапы применения технологии SCRUM в преподавании общепрофессиональных и профессиональных дисциплин на примере дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы» . Этапы представлены на примере дисциплины. Данный материал будет интересен преподавателям СПО всех дисциплин, так как технологию можно применять в преподавании как общеобразовательных, так и общепрофессиональных и профессиональных дисциплин.

Тезисы:

1. SCRUM - это проектная деятельность с четко установленным регламентом. Её можно применять на обобщающих уроках или же при изучении разделов и тем, которые нужно рассмотреть качественно в краткие сроки.

2. Технология предполагает самостоятельную работу обучающихся под контролем преподавателем, тем самым соответствует принципам практико - ориентированного подхода.

3. Задание для команд – это актуальная проблема. Учебную задачу нужно адаптировать под жизненную рабочую ситуации по профессии , дисциплине.

4. Разработка плана действий – ключевой этап, это «профессиональные» шаги. Преподавателю нужно контролировать правильность постановки шагов, от этого будет зависеть результат проекта.

5. Каждый обучающийся должен понимать принцип работы в группе и критерии оценивания.

6. Защиту проектов можно провести в форме пресс – конференции и реализовать междисциплинарные связи.

Описание применения SCRUM – технологии в преподавании общепрофессиональных и профессиональных дисциплин

Таран А.П., преподаватель общепрофессиональных и профессиональных дисциплин

Технология Scrum (или скрам; от английского «схватка») — это технология, которая изначально использовалась в бизнесе и в сфере IT. Ее цель — создать максимально качественный продукт с помощью групповой работы над конкретными задачами за определенный промежуток времени.

Этот формат был адаптирован под образовательные нужды и получил название eduScrum. Если обобщить, это проектная деятельность с четко установленным регламентом. Её можно применять на обобщающих уроках или же при изучении разделов и тем, которые нужно рассмотреть качественно в краткие сроки. Технология предполагает самостоятельную работу обучающихся под контролем преподавателем, тем самым соответствует принципам практико - ориентированного подхода.

Работа происходит на скрам-доске, она может быть бумажной или электронной. Там фиксируются условия работы и задачи, которые нужно выполнить. Еще в команде есть скрам-мастер — участник, который координирует процесс выполнения работы. Здесь важно правильно выбрать скрам-мастера. Есть два варианта. Первый – все обучающиеся заносят на доску свои имена, рядом пишут 2-3 качества обучающегося. Совместно выбираем того, у кого чаще всего встречается качество «ответственность». В этом случае обучающиеся чувствуют себя сопричастными и мотивация будет выше. Второй вариант – преподаватель сам назначает скрам –мастера. Здесь нужно действовать в зависимости от уровня подготовки и вовлеченности обучающихся.

Преподавателю необходимо подготовить материалы (скрам-доску, клейкие листочки, маркеры и большие листы бумаги для проекта).

Образовательный Scrum. Этапы

1. «Знакомство» с учениками

На этом этапе необходимо сформировать рабочие группы. Варианты описаны выше. Затем лидеры сами выбирали себе участников команды не по имени, а по характеристикам, которые написали /указали обучающиеся.

2. Распределение по командам и подготовка доски 

Скрам-доска — главный инструмент работы для команды, поэтому она должна вестись соответствующим образом. Можно также поставить за нее отметки.

Обучающиеся начинают с того, что фиксируют: 

• Название команды и ее участников.

• «Как работаем» — правила команды.

• «Условия радости» — то, что поможет работать комфортно (например, предупреждать, если отсутствуешь, слушать друг друга). 

Командам можно выдать карточки «SOS», чтобы преподаватель мог видеть затруднения в работе групп и проконсультировать, оказать помощь.

Рисунок 1. Скрам-доска

3. Обозначение темы проекта 

Важная особенность Scrum — задание для команд должно содержать какую-то проблему. Она должна быть актуальной, понятной и максимально приближенной к современности.

По дисциплине «Автомобильные эксплуатационные материалы» в рамках изучения раздела «Смазочные и моторные масла» был использован формат расследования, и получилась такая легенда проекта:

Вы — механик крупного автосалона «КолёсА». Поступила жалоба от постоянного клиента на некачественную замену моторного масла. Вам поручено устранить жалобу.

Вы должны создать отчет работы и оформить в наглядной форме. Нужно рассказать про все шаги героя. Ученики выполняют задания в традиционном формате - на большом листе бумаги. Вы сами можете выбрать формат продукта.

Этот этап, если данная технология применяется первый раз или группа обладает средними знаниями или нестабильной мотивацией, давать на отдельном уроке.

4. Разработка плана проекта

Далее начинается работа команд над проектом. Обучающимся нужно было составить план работы: разбить ее на задачи и каждый этап записать на отдельном листочке.

Рисунок 2. Разработка плана

Для обучающихся вначале было сложно представить весь проект в общем виде и структурировать его, сначала у них получались такие задачи, как «сделать проект», «представить проект», «сделать отчёт». Но в итоге они смогли составить всё правильно. В данном случае это «выяснить правильно / неправильно установлен фильтр», «замена уплотнительного кольца пропитки поддона», «недолив масла до максимального уровня», «составление отчёта».

5. Работа над проектом

При реализации проекта задача преподавателя помочь ь при необходимости, проверить знаний и выставить оценки в конце каждого занятия.

Если материал знают не все члены команды, хотя бы кто-то один не может ответить на вопрос — отметка снижается. В таких условиях обучающиеся учат друг друга и сами контролируют знания.

Такая логика урока не сразу стала понятной и принятой: конечно, были и те, кто ничего не делал на уроке, а потом из-за этого общий балл команды снизился. При систематическом применении этого метода такие варианты развития событий будут постепенно исчезать.

6. Защита проектов

Можно сделать классическую защиту проектов, можно устроить нечто вроде пресс-конференции с настоящими микрофонами. В качестве журналистов и слушателей можно пригласить другие группы и здесь уже отработать навыки рабы на пресс-конференции, т.о. реализовать междисциплинарные связи (русский язык). Здесь же можно гостям пресс- конференции написать заметку о предмете обсуждения.

Рисунок 3.Правила пресс-конференции

Такой формат был новым обучающимся, в целом удалось реализовать все этапы применения данной технологии. Данную технологию целесообразно применять в форме мини – проектов или как отдельный большой проект, рассчитанный на несколько уроков (для больших тем, разделов или как обобщающий урок/урок – зачёт). Эта технология, которая приведёт к повышению знаний обучающихся при её системном применении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/581636-opisanie-primenenija-scrum--tehnologii-v-pre