- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игра по истории и литературе для 10 класса «Умники и умницы»
1971
0
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» города Череповца
«Умники и умницы» -
интеллектуальная игра
по истории и литературе.
для учащихся 10 классов
Подготовила учитель
русского языка и
литературы – И.И.Ильина
г. Череповец
Цель проведения:
Развитие интеллектуальных навыков учащихся, обогащение кругозора, получение новых знаний по истории и литературе, развивать творческие способности.
Организаторы:Ильина И.И.,учитель русского и литературы
Участники: Учащиеся 10-х «А» и «Б» классов МБОУ «СОШ №7».
Основные правила игры:
I этап: жюри отбирает 3 человек из агонистов, которые отвечают на вопросы ведущих и получают ордена* (за сложные вопросы) и медали** (легкие вопросы) за правильные ответы. Набравшие большее количество очков по результатам ответов приглашаются на дорожки***.
II этап: тройка по очереди играет на разноцветных дорожках (красной, желтой и зеленой). Вопросы на карточках вытягивают сами участники. Необходимо правильно ответить на два вопроса (красная дорожка), на три вопроса (желтая дорожка), на четыре вопроса (зеленая дорожка).
На красной дорожке ошибки не допускаются;
На желтой – возможна одна ошибка;
На зеленой – допустимы две ошибки.
Из тройки выбирается победитель.
Если на дорожках участник не дает ответ, этот вопрос задается зрителям.
Цели урока:
обобщить и систематизировать знания учащихся по истории и литературе, а также философской, нравственной и эстетической позиции авторов, воплощенных в произведениях.
Задачи урока:
Образовательные:формировать внимательное отношение к художественной детали и ее роли в идейно-образной структуре произведения. Формировать умение выявлять понимание учащимися внутреннего мира героев, особенности сложных взаимосвязей персонажей, интерпретировать, анализировать текст.
Развивающие:развивать речевую культуру учащихся и умение работать вдумчиво с текстом. Формировать умение вступать в диалог, прислушиваясь к мнению товарищей, работать индивидуально. Развивать воображение, память, внимание обучающихся. Развивать умение выделять главное, формулировать выводы. Развивать интеллектуальные способности детей.
Воспитательные:воспитывать любовь к истории и литературе, к чтению через создание ситуаций успеха. Формировать умение преодолевать трудности, формировать культуру совместной деятельности.
Тип урока: Интеллектуальная игра
Методические приемы: Элементы анализа текста, самостоятельные индивидуальные наблюдения, рефлексия.
Место урока в учебном плане:
После изучения основных этапов биографии и творчества А.И.Гончарова, А.Н.Островского, И.С.Тургенева и после экскурса в историю России 60-х годов XIX века.
Методы обучения: Словесный, наглядно-иллюстративный, частично - поисковый, исследовательский.
Подготовительная работа: Чтение произведений: А.И.Гончарова «Обломов», А.Н.Островского «Гроза», «Бесприданница», И.С.Тургенева “Отцы и дети”
Изучение жизни и творчества А.И.Гончарова , А.Н.Островского , И.С.Тургенева
Задание: агонистам предлагается написать эссе на тему «…».Экскурс в историю России 60-х годов XIX века
Оборудование урока:
Тексты произведений А.И.Гончарова , А.Н.Островского , И.С.Тургенева; портреы писателей; “Русская литература XIX века” 10 класс; музыкальное сопровождение.
Актуальность урока:
Типовые задания в ЕГЭ по литературе предполагают анализ фрагмента эпическогопроизведения, и система задания данного урока позволяет научиться выявлять место и роль эпизода в общей структуре произведения, что стимулирует самостоятельную мысль и дает учащимся возможность выразить свое отношение к поднимаемым в произведении проблемам.
План урока:
Вступительное слово учителя-ведущего.
Приветствие команд, представление названий и эмблем.
Разминка.
Задание командам
Блиц - турнир.
Подведение итогов, награждение всех участников игры.
Вопросы болельщикам задаются по ходу игры, когда командам требуется время на обдумывание ответов.
Конкурс | Вопросы | Ответы |
Отборочный тур | 1.Назовите имя отца Александра II | Великий князь Николай Павлович (Николай I). |
Отборочный тур | 2. Уроженцем какого города был Александр Николаевич Островский | Москвы |
Отборочный тур | 3.Кому писал император Николай I: «Мне приятно сказать Вам, что не ожидал найти в сыне таких успехов… Все у него идет ровно, все, что он знает, - знает хорошо…» | Жуковскому – наставнику Александра II. |
Отборочный тур | 4.Сотрудником какого журнала стал А.Н.Островский в 1856 году? | «Современник» |
Отборочный тур | 5.Назовите имя жены Александра II | Принцесса Мария Гессен-Дармштадтская (православное имя – Мария Александровна). |
Отборочный тур | 6.В пьесе «Гроза» показана жизнь, основанная на патриархальных законах, где миром правят деньги, невежество, дикость, ограниченность, жестокость. Есть ли в городе человек, способный воспротивиться законам этой жизни? Назовите его. | Катерина. |
Отборочный тур | 7.Какая война способствовала проведению реформ в России? Назовите даты войны. | Крымская война, 1853 – 1856. |
Отборочный тур | 8.Назовите театр, с которым была связана вся творческая деятельность А.Н.Островского. | Малый театр |
Отборочный тур | 9.О чем или о ком сказал Александр II, когда он произнес эти слова: «Лучше отменить … сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу»? | О крепостном праве. В 1856 г., выступая перед московским дворянством. |
Отборочный тур | 10.Какое слово в лексиконе Евгения Базарова относится к «ругательным»? | романтизм |
Отборочный тур | 11.В какой орган был преобразован Секретный комитет в феврале 1858 г.? | В Главный комитет по крестьянскому делу |
Отборочный тур | 12.Кому был посвящен роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»? | В.Г.Белинскому |
Отборочный тур | 13.Могли ли крестьяне распоряжаться своим имуществом? | Да |
Отборочный тур | 14.Какова будущая специальность Базарова? | врач |
Отборочный тур | 15.Каких крестьян называли временно-обязанными? | Крестьян, не выкупивших свои наделы. |
Отборочный тур | 16.Кто является основным оппонентом Евгения Базарова в романе «Отцы и дети»? | Павел Петрович Кирсанов |
Отборочный тур | 17.В течение какого периода крестьяне должны были возвратить ссуду государству? | В течение 49 лет. |
Отборочный тур | 18.Как называлось родовое имение И.С.Тургенева? | Спасское – Лутовиново. |
Отборочный тур | 19.Когда был принят закон о ликвидации временнообязанного положения крестьян? | В 1881 г. |
Отборочный тур | 20. По какому принципу вводятся в роман образы Обломова и Штольца? | антитезы |
Дополнит. вопросы | Назовите героя - резонера в драме А.Н.Островского «Гроза» | Кулигин |
Дополнит. вопросы | Что такое рескрипт? | Предписание |
Дополнит. вопросы | К какому сословию принадлежал Базаров? | разночинец |
Дополнит. вопросы | Могли ли крестьяне менять место жительства, переходить в сословие мещан и купцов после отмены крепостного права? | Да |
Дополнит. вопросы | Сколько времени длятся события, описанные в первой части романа И.А.Гончарова «Обломов»? | 1 день |
Дополнит. вопросы | Могли ли крестьяне подвергаться телесному наказанию? | Да |
Дополнит. вопросы | Определите экспозицию романа «Обломов» | вся первая часть |
Дополнит. вопросы | Что такое отработки? | Полевые работы крестьян, выполняемые за аренду земли |
Дополнит. вопросы | В каком городе происходит действие романа «Обломов» | в Петербурге |
Дополнит. вопросы | Было ли ликвидировано помещичье землевладение? | Нет |
Дополнит. вопросы | «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры!.. А у кого деньги, сударь, тот старается бедного закабалить, чтоб на его труды даровые еще больше денег наживать…» Кто из героев пьесы А.Н.Островского «Гроза» произносит данный монолог» | Кулигин |
Дополнит. вопросы | Источники духовного рабства И.И.Обломова раскрыты в статье «Что такое обломовщина?» кто автор этой статьи? | Н.А.Добролюбов |
Какое социальное сословие изображает в большинстве своих пьес А.Н.Островский? | купечество | |
Можно утверждать, что А.Н.Островский использовал многие литературные приемы, введенные в драму его предшественниками. Какие литературные направления он объединил в пьесе «Гроза»? | классицизм и реализм | |
Какая черта характера Катерины, героини пьесы А.Н.Островского «Гроза», раскрывается в последнем монологе? «Опять жить? Нет, нет, не надо… нехорошо! И люди мне противны, и стены противны! Не пойду туда!.. умереть бы теперь!.. а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тот будет молиться… | решительность | |
Кто такие «нигилисты»? | нигилисты – отрицатели; нигилизм – система взглядов, имевшая распространение в середине 19 в. в 60-е годы 19 в. противники революционной демократии называли нигилистами вообще всех революционно настроенных. | |
Какова судьба Павла Петровича Кирсанова после дуэли и смерти Базарова? | уезжает за границу | |
Что подарил Павел Петрович Кирсанов княгине Р. И символом чего является этот подарок? | кольцо с вырезанным на камне сфинксом. Сфинкс – мифологическое существо, с телом наполовину льва, наполовину человека. Согласно мифу, сфинкс, стоявший у ворот греческого города Фивы, задавал прохожим загадки и не отгадавших убивал. В переносном смысле – символ загадочности. | |
Традиции какой школы оказывали влияние на раннее творчество И.С.Тургенева? | «натуральной школы» | |
Что является объединяющим началом цикла «Записки охотника»? | образ рассказчика | |
Назовите чин И.И.Обломова, «дворянина родом» | коллежский секретарь |
АГОН (дорожки)
Агон | Ссылка | 1.За что И.С.Тургенев был сослан в родовое имение под надзор полиции в 1852 году? | за публикацию некролога о Н.В.Гоголе, вопреки запрету властей |
Агон | АлександрII | 2.Именно он составил «План учения цесаревича, который был нацелен на «образование для добродетели». | Жуковский Василий Андреевич – наставник Александра II. |
Агон | Тип героя | 3.К какому типу литературных героев можно отнести Обломова? | «лишний человек» |
Агон | Языки | 4.Сколько языков знал Александр II? | 5: русский, немецкий, французский, польский, английский. |
Агон | Открытие | 5.Назовите тип литературного героя, который стал открытием А.Н.Островского. | тип самодура |
Агон | Единомышленники | 6.Кто поддержал Александра II в проведении крестьянской реформы? | Младший брат – великий князь Константин Николаевич. Тетя царя – княгиня Елена Павловна. Министр внутренних дел – С.С.Ланской. Н.А.Милютин. Я.И.Ростовцев. Князь Ю.Ф.Самарин. |
Агон | Город | 7.Почему события в пьесе «Гроза» происходят в вымышленном городе и каком? | город Калинов. Автор стремился подчеркнуть типичность картины русской провинциальной жизни. |
Агон | Года | 8.Когда было отменено крепостное право в России? Сколько лет оно существовало? | 19 февраля 1861 г. 1861 – 1649 = 212 лет. Соборное уложение Алексея Михайловича. |
Агон | Композиция | 9.Охарактеризуйте особенности композиции романа «Отцы и дети». | кольцевая композиция, автор дважды проводит своего героя по одному и тому же пути: Марьино (усадьба Кирсановых) – Никольское (имение Одинцовой) – родители Базарова (небольшой домик мелкопоместных дворян). Мотив возвращения позволяет раскрыть изменения во внутреннем мире героя. |
Агон | Комиссия | 10.Назовите имя председателя Редакционной комиссии | Ростовцев |
Агон | Портрет | 11.Определите героя по портрету. «Она поразила его достоинством своей осанки. Обнаженные ее руки красиво лежали вдоль стройного стана, красиво падали с блестящих волос на покатые плечи легкие ветки фуксий; спокойно и умно, именно спокойно, а не задумчиво, глядели глаза из-под немного нависшего белого лба, и губы улыбались едва заметною улыбкою. Какой-то ласковой и мягкой силой веяло от ее лица». | Анна Сергеевна Одинцова |
Агон | Надел | 12.Как называлась убыточная до нормы земля? | Отрезок |
Агон | Конфликт | 13.Какой конфликт лежит в основе романа «Отцы и дети»? | идейный конфликт: разночинцев-демократов и либеральных дворян. |
Агон | Выкуп | 14.На каких условиях крестьяне могли выкупить землю? | 80 % - государство 20 % - крестьянская община |
Агон | Смерть | Как автор объяснил неожиданную и нелепую смерть Евгения Базарова? | И.С.Тургенев считал, что такие люди, как Базаров, преждевременны, опережают время. |
Агон | Платежи | 15.Когда крестьяне добились отмены выкупных платежей? | В 1906 году |
Агон | Причины | 16.Что мешает главному герою романа «Обломов» быть деятельным человеком? | воспитание и закономерности современной ему жизни |
Эпилог
Вопросы | Ответы |
Когда Александр II провел судебную реформу? | В 1864 г. |
Определите, о ком говорится в данном отрывке. «Этот рыцарь был и со страхом, и с упреком. Он принадлежал двум эпохам, и обе положили на него печать свою. От одной перешла к нему по наследству безграничная преданность дому Обломовых, а от другой, позднейшей, утонченность и развращение нравов». | Захар |
Когда введена в России всеобщая воинская повинность? | 1 января 1884 г. |
К какому роду литературы относится большинство произведений А.Н.Островского? | драма |
Почему народ прозвал Александра II? | Он отменил крепостное право, освободив крестьян |
6. Кто назвал Катерину, героиню пьесы А.Н.Островского «Гроза», «лучом света в темном царстве»? | Н.А.Добролюбов |
Почему Александра II называют либеральным монархом? | Т.к. избрал эволюционную модель реформ. |
Кому принадлежит следующий портрет. «Она была удивительно сложена: ее коса золотого цвета и тяжелая, как золото, падала ниже колен, но красавицей ее никто бы не назвал; во всем ее лице только и было хорошего, что глаза, и даже не самые глаза – они были невелики и серы, - но взгляд их, быстрый и глубокий, беспечный до удали и задумчивый до уныния, - загадочный взгляд. Что-то необычайное светилось в нем даже тогда, когда язык ее лепетал самые пустые речи» | княгиня Р. |
Домашнее задание
Почему реформы Александра II назвали Великими?
Конкурс русского языка.
В каких словах допущена ошибка?
Алюминий
Асессор
Апартамент
Аннотация
Артикуляция
Аттракцион
Акклиматизация
Аллитерация
Апостол
Аккомпанемент
Конкурс красноречия
Пролог
«АлександрII – это…».
Конкурс русского языка.
В каких словах допущена ошибка?
Алюминий
Асессор
Апартамент
Аннотация
Артикуляция
Аттракцион
Акклиматизация
Аллитерация
Апостол
Аккомпанемент
Конкурс русского языка.
В каких словах допущена ошибка?
Аллюминий
Ассесор
Апартамент
Аннотация
Артикулляция
Атракцион
Аклиматизация
Алитерация
Апостол
Акомпанемент
Конкурс русского языка.
В каких словах допущена ошибка?
Аллюминий
Ассесор
Апартамент
Аннотация
Артикулляция
Атракцион
Аклиматизация
Алитерация
Апостол
Акомпанемент
Конкурс русского языка.
В каких словах допущена ошибка?
Аллюминий
Ассесор
Апартамент
Аннотация
Артикулляция
Атракцион
Аклиматизация
Алитерация
Апостол
Акомпанемент
Приложение.
Орден*
Медаль**
Дорожки***
2 | 3 | 4 |
1 | 2 | 3 |
1 | 2 | |
1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58170-igra-po-istorii-i-literature-dlja-10-klassa-u
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.