Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

20.08.2014

Математика 3 класс: углубляем умножение, решаем задачи и изучаем геометрию

Анна

учитель начальных классов

Рабочая программа по математике для 3 класса соответствует ФГОС НОО. Курс углубляет знания об умножении и делении, таблице умножения до 9. Включает решение задач в 2-3 действия, изучение числовых выражений со скобками. Учащиеся познакомятся с диаграммами, основами геометрии (площадь, периметр), единицами измерения длины, массы, времени. Систематизируется работа с текстовыми задачами на увеличение/уменьшение числа в несколько раз, формируются прочные вычислительные навыки для успешного перехода в 4 класс.

Оценить

1612 0

Содержимое разработки

Рассмотрено на заседании МО ____________________________ Протокол № ___________

«_____»____________2014г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________О.Б. Гоманюк

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ «Дружба»

____________А.Н. Калинин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Математика»

2014-2015 учебный год

Составитель:

Гаркина Вера Александровна

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

  Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении. Общая характеристика учебного предмета
      Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в 3 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 140 часов (35 учебных недель).

По плану контрольных уроков: 24.

Из них:

Контрольных работ- 9,

Проверочных работ-8,

Диагностических работ-2,

Тестов-5.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностныерезультаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

- овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

- научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

- получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

- познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

- приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Предметные результаты - Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Учебно-тематический план

№п / п	Наименование разделов и тем	Рабочая программа	Контрольные работы, проверочные работы и тестирование
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8 часов	Проверочная работа № 1по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» Вводная диагностическая работа
2.	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление»	56 часов	Тест №1 «Проверим себя и оценим свои достижения» Проверочная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление» Контрольная работа №1 по теме «Таблица умножения и деления на 2, 3» Проверочная работа №3 по теме «Решение задач» Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление» Тест №2. Проверим себя и оценим свои достижения Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение на 8,9. Площадь» Контрольная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление»
3.	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	27 часов	Проверочная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление» Контрольная работа№5 по теме «Внетабличное умножение и деление» Проверочная работа №5 по теме «Деление с остатком» Тест №3. Проверим себя и оценим свои достижения
4	Числа от 1 до 1 000. Нумерация.	13 часов	Контрольная работа №6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком» Проверочная работа №6 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000» Тест №4. Проверим себя и оценим свои достижения
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	10 часов	Контрольная работа №7 по теме «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»
6.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.	12 часов	Проверочная работа №7 по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное» Проверочная работа №8 по теме «Деление на однозначное число» Контрольная работа №8 «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»
5.	Итоговое повторение	14часов	Итоговая контрольная работа за год Итоговая диагностика Тест №5 «Проверим себя и оценим свои достижения»
	Итого	140 часов	Из них практических – 24ч.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Содержание курса начального общего образования по учебному предмету.

1.Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

2.Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

3.Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на... «, «больше (меньше) в.». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

4.Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева -справа, сверху – снизу, ближе— дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

5.Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

6.Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («… и/или …», «если …, то …», «верно/неверно, что …», «каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

№п/п

Название раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Форма контроля

Оборудование

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

Сложение и вычитание

(8ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Стр. 4

раб. т.с.3

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми.

Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и

способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми.

Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Целостное восприятие окружающего мира.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы

Регулятивные УУД:

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать

выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна\для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой планучебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распозна-вать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представ-лять, анализиро-вать и интерпрети-ровать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Приобрете-ние начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграмма-ми.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять анализиро-вать и интерпрети-ровать данные.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практичес-ких задач.

Использование приобретён-ных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

—

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрических фигур буквами.

Решать задачи логического и поискового характера.

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок.

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Стр. 5

раб. т.с.4

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении.

Стр.6-7

раб. т.с.4

диск

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании

Стр.8

раб. т.с.5

диск

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании

Стр.9

раб. т. с.6

диск

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Интерактивная доска

Геометрические фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.

Стр.10

раб. т.с.7

диск

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Работа с информацией.(Задания логического и поискового характера)

Проверочная работа № 1. «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Стр.11-13

раб. т.с.7

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?

Вводная диагностическая работа .

стр.14-16

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Табличное умножение и деление

(28ч)

Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3

Стр.18-19

раб. т.с.9

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Четные и нечетные числа

Стр.20

раб. т.с.10

диск

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Интерактивная доска

Входная контрольная работа

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

КИМы

Работа над ошибками.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Стр.21

раб. т.с.10

диск

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость

Стр. 22

раб. т.с.11

диск

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Стр.23

раб. т.с.12

диск

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Обяснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот,вноситьизменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания логического и поискового характера.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Находить площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами,составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различноерасположение кругов на плоскости.

Классифициро-вать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию.

Находить долю величины и величину по ее доле.

Сравнить разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие.

Оцениватьрезультаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Читать и записывать трехзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие.

Сравнивать предметы по массе.

Читать и записывать числа римскими цифрами.

Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с Римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Использовать различные приемы проверки правильности

вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.

Решать задачи творческого и поискового характера.

Работать паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаиватьсвое мнение, аргументировать свою точку зрения, оцениватьточку зрения товарища

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбиратьудобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор.

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

15	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Стр. 24-25 раб. т.с.13 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
16	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Вводная диагностическая работа Стр. 26 раб. т.с.14	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
17	Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Стр.27 раб. т.с.14 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
18	Странички для любознательных. Проверочная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление» стр.28	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
19	Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр. 29-31	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
20	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. Стр.32-33	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		КИМы
21	Таблица умножение и деления с числом 4 Стр. 34 раб. т.с.15 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
22		Таблица Пифагора Стр.35 раб. т.с.16	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
23		Задачи на увеличение числа в несколько раз Стр. 36 раб. т.с.17 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
24		Задачи на увеличение числа в несколько раз Стр. 37 раб. т.с.18 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
25		Задачи на уменьшение числа в несколько раз Стр. 38 раб. т.с.19	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
26		Решение задач Стр.39 раб. т.с.20	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
27		Таблица умножение и деления с числом 5 Стр. 40 раб. т.с.21 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
28		Задачи на кратное сравнение стр.41 раб. т.с.22 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
29		Задачи на кратное сравнение стр.42-43 раб. т.с.23-24 диск Проверочная работа №3 по теме «Решение задач»	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
30		Таблица умножение и деления с числом 6 Стр. 44 раб. т.с.25 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

31		Решение задач. стр. 45-46 раб. т.с.26--30	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
32		Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление»	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	КИМы
33		Работа над ошибками. Решение задач. стр. 47 раб. т.с.30	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
34		Таблица умножение и деления с числом 7 Стр. 48 раб. т.с.30-31 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
35		Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки» Стр.49-51	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Проект
36		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр.52-55 раб. т.с.32-33	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
37	Табличное умножение и деление (28ч)	Площадь. Сравнение площадей фигур. стр.56-57 раб. т.с.34-35 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
38		Квадратный сантиметр. Стр.58-59 раб. т.с.36-37 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
39		Площадь прямоугольника. Стр.60-61 раб. т.с.38-39 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
40		Таблица умножение и деления с числом 8 Стр. 62 раб. т.с.40-41 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
41		Закрепление изученного Стр.63 раб. т.с.42-43	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
42		Решение задач. стр. 64 раб. т.с.42-43	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
43		Таблица умножение и деления с числом 9 Стр. 65 раб. т.с.44-45 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
44		Квадратный дециметр. Стр. 66-67 раб. т.с.46-47 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
45		Таблица умножения. Закрепление. Стр.68-69 раб. т.с.50-51	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
46		Квадратный метр. стр.70-71 раб. т.с.52 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
47		Закрепление изученного. стр.72 раб. т.с.53-54 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
48		Странички для любознательных. стр. 73-75	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
49		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» стр.76-79 раб. т.с.53-54 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

50		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (Тестовая форма) стр.80-81	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	КИМы
51		Работа над ошибками. Умножение на 1. стр.82 раб. т.с.56 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
52		Умножение на 0. стр.83 раб. т.с.57 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
53		Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число. стр.84-85 раб. т.с.60-63 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
54		Закрепление изученного. Странички для любознательных стр. 86-90 раб. т.с.64-65 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
55		Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение на 8,9. Площадь»	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная
56		Доли. стр.92-93 раб. т.с.68 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
57		Окружность. Круг. стр.94-95 раб. т.с.69 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
58		Диаметр окружности (круга) стр.96-97 раб. т.с.70,75 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
59		Единицы времени. Год, месяц. стр. 98-99 раб. т.с.76 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
60		Единицы времени. Сутки. стр. 100 раб. т.с.76 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
61		Контрольная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление»	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	КИМы
62		Работа над ошибками. Странички для любознательных. стр.101-103, стр. 109	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
63		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» стр.104-108 раб. т.с.76 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
64		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» стр.104-108 раб. т.с.76 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
65	Внетабличное умножение и деление (27ч)	Умножение и деление круглых чисел. стр.4 раб.т. с. 3-5 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
66		Деление вида 80:20 Стр. 5 раб. т.с.6-7 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
67		Умножение суммы на число. стр.6-7 раб. т.с.8-13 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
68		Приему умножения для случаев вида 23•4. стр.8 раб. т.с.16-17 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

69	Умножение двузначного на однозначное число. стр. 9 раб. т.с.16-17 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
70	Закрепление изученного. стр.10 раб. т.с.21-22 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
71	Закрепление изученного. Странички для любознательных. стр.11-12 раб. т.с.20-23 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
72	Деление суммы на число. стр. 13 раб. т.с.23-24 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
73	Деление суммы на число. стр. 14 раб. т.с.23-24 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
74	Деление двузначного на однозначное число. стр.15 раб. т.с.25 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
75	Делимое. Делитель. стр.16 раб. т.с.26 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
76	Проверка деления. стр. 17 раб. т.с27-28 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
77	Случаи деления вида 87:29 стр. 18 раб. т.с.29 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
78	Проверка умножения. стр. 19 раб. т.с.30-31 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
79	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. стр.20 раб. т.с.32 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
80	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. стр.21 раб. т.с.32 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
81	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных. стр. 22-25 Проверочная работа №4 по теме «Внетабличное умножение и деление» с52-53	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
82	Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное умножение и деление»	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	КИМы
83	Работа над ошибками. Деление с остатком. стр.26 раб. т.с.33-34 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
84	Деление с остатком. стр.27 раб. т.с.33-34 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
85	Деление с остатком. стр.28 раб. т.с.35 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
86	Деление с остатком. стр.29 раб. т.с.35 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

87		Решение задач на деление с остатком. стр. 30 раб. т.с.37 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
88		Случаи деления, когда делитель больше делимого. стр. 31 раб. т.с.37 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
89		Проверка деления с остатком. стр. 32 раб. т.с.37 Проверочная работа № 5 по теме «Деление с остатком диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
90		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». стр. 33-35 Тест №3 «Проверим себя и оценим свои достижения»	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Проект
91		Наш проект «Задачи-расчеты» Учебник с.32,36-37 раб. т.с.37 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	КИМы
92	Нумерация (13ч)	Работа над ошибками. Тысяча. стр.42 раб. т.с.40-42 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
93		Образование и названия трехзначных чисел. стр. 43 раб. т.с.40-42 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
94		Запись трехзначных чисел. стр. 44-45 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
95		Письменная нумерация в пределах 100. стр. 46 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
96		Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз. стр. 47 раб. т.с.42 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
97		Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. стр. 48 раб. т.с.43-46 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
98		Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. стр. 49 раб. т.с.47-48 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
99		Сравнение трехзначных чисел. Проверочная работа №6 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000» стр. 50 раб. т.с.49-50	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
100		Письменная нумерация в пределах 1000. стр. 51 раб. т.с.49-50	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
101		Контрольная работа№6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком».	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	КИМы
102		Работа над ошибками. Странички для любознательных. стр. 52-53, стр. 55-57 раб. т.с.51 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
103		Единицы массы. Грамм. стр. 54 раб. т.с.51 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

104		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Тест №4 Проверим себя и оценим свои достижения стр. 58-64	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
105	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)	Приемы устных вычислений. стр.66 раб. т.с.52 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
106		Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200. стр. 67 раб. т.с.53 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
107		Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90. стр. 68 раб. т.с.54 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
108		Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140. стр. 69 раб. т.с.55 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
109		Приемы письменных вычислений. стр. 70 раб. т.с.56 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
110		Алгоритм сложения трехзначных чисел. стр. 71 раб. т.с.57 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
111		Алгоритм вычитания трехзначных чисел. стр. 72 раб. т.с.58 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
112		Виды треугольников. стр. 73 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
113		Контрольная работа №7 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	КИМы
114		Работа над ошибками. Повторение изученного «Что узнали. Чему научились». стр. 76-79	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
115	Умножение (и деление 12ч)	Приемы устного умножения и деления. стр. 82 раб. т.с.59 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
116		Приемы устного умножения и деления. стр. 83 раб. т.с.60 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
117		Приемы устного умножения и деления. стр. 84 раб. т.с.61 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
118		Виды треугольников. стр. 85 раб. т.с.62-63 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
119		Приемы письменного умножения на однозначное число. стр. 88 раб. т.с.64-66 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
120		Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное. стр. 89 раб. т.с.64-66 диск	1	Фронталь-ная Индиви-дуальная	Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

121	Приемы письменного умножения на однозначное число. Проверочная работа №7 по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное» стр. 90-91 раб. т.с.64-66 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
122	Приемы письменного деления на однозначное число. стр. 92 раб. т.с.67-68 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
123		Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное. стр. 93-94 раб. т.с.67-68 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
124		Проверка деления. стр. 95-96 Проверочная работа №8 по теме «Деление на однозначное число» раб. т.с.69 диск	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
125		Знакомство с калькулятором. стр. 97-98 раб. т.с.71	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
126		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». стр. 99-102	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
127	Повторение (14ч)	Контрольная работа №8 «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		КИМы
128		Работа над ошибками. Повторение. Нумерация. стр. 103	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
129		Повторение. сложение и вычитание. стр. 103-104	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
130		Повторение. сложение и вычитание. Итоговая контрольная работа за год.			Фронталь-ная Индиви-дуальная		КИМы
131		Повторение. сложение и вычитание. стр. 103-104	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
132		Повторение. Умножение и деление. стр. 105-106 раб. т.с.73-74	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
133		Повторение. Умножение и деление. стр. 105-106 раб. т.с.73-74	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
134		Повторение. Умножение и деление. Работа с распечатками.	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		КИМы
135		Повторение. Порядок выполнения действий. Итоговая диагностика стр. 107	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
136		Повторение. Порядок выполнения действий. Работа с распечатками.	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		КИМы
137		Повторение. Решение задач. стр. 107-108	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.
138		Повторение. Геометрические фигуры и величины. стр. 109	1		Фронталь-ная Индиви-дуальная		Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

139

Повторение. Геометрические фигуры и величины.

Тест №5 «Проверим себя и свои достижения»

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

КИМы

140

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

Фронталь-ная

Индиви-дуальная

Учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

Литература для учителя.

Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс О. Б. Логинова, С. Г. Яковлева (Стандарты второго поколения).

Устный счет. Сборник упражнений. 3 класс: к учебникуМ. И. Моро и др. «Математика. 3 класс» Л. Ю. Самсонова- М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Математика в твоих руках: Начальная школа. – М.: Вако, 2012.

Беденко М. В., Смекай В. Таблица умножения безнапряжения- М.: 5 за знания, 2009.

Никифорова В. В. Графические диктанты. Рабочая тетрадь. – М.: Вако, 2012.

Нестандартные задачи по математике: 3 класс/Т. П. Быкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Гимнастика для ума: книга для учащихся начальных классов: 1 – 4 классы / И. Л. Никольская, Л. И. Тигранова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Поурочные разработки по математике: 3 класс. – М.: Вако, 2013.

Интернет.

Литература для учащихся:

Моро М. И., С. И. Волкова. Математика. 3 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2012.

С. И. Волкова. Проверочные работы к учебнику «Математика. 3 класс» - М.; Просвещение, 2013.

Т. Н. Ситникова. Самостоятельные и контрольные работы по математике. 3 класс. - М.: Вако, 2013.

Материально-техническое обеспечение

Печатные пособия

-таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке

-демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

-карточки с заданиями по математике для 3 класса.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

-классная доска с креплениями для таблиц;

-магнитная доска;

-персональный компьютер с принтером;

-ксерокс;

-аудиомагнитофон;

-CD/DVD-проигрыватель;

-телевизор с диагональю не менее 72 см;

-проектор для демонстрации слайдов;

-мультимедийный проектор; -экспозиционный экран размером 150x150 см.

Экранно-звуковые пособия

-видеофильмы, соответствующие содержанию программы по математике;

-слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию программы по математике;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.

Учебно-практическое оборудование

-простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка. треугольники, ластик;

-материалы: бумага (писчая).

Демонстрационные пособия

-объекты, предназначенные для демонстрации счёта;

-наглядные пособия для изучения состава чисел;

- демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные vнеразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);

-демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади. периметра);

-демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора; -демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.

Оборудование класса

-ученические столы двухместные с комплектом стульев;

-стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

-настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58240-rabochaja-programma-po-matematike-3-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Тематическое планирование по математике 3 класс по УМК «Школа России»Урок математики во 2 кл. Тема: Закрепление письменных приемов сложения и вычитания

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации