Конспект урока: Становление личности Петра Гринёва под влиянием "благих потрясений"

Тема: Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений».

Цель: обобщение, систематизация знаний по образу Петра Гринёва; в ходе работы увидеть те изменения, которые происходят в душе героя под влиянием встреч с Пугачёвым.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания, анализ ответов учащихся.

3. Слово учителя:

Пётр Гринёв занимает особое место в романе. Это не только главное действующее лицо, но и «автор» записок, повествователь. В нём как бы совмещается два образа: образ молодого офицера, раскрывающийся в истории по жизни, в поступках и образ старого помещика, офицера в отставке, уже умудрённого жизненным опытом, теперь на досуге вспоминающего и рассказывающего историю своей молодости. Наконец, за образом повествователя (того же Петра в старости, в начале XIX века) угадывается личность подлинного автора «записок» - Пушкина.

Образ Петра Гринёва довольно сложный. В романе много событий, мало размышлений. Психология героя передаётся через действия, поступки. О поступках и приключениях рассказывается очень просто. Так дедушка рас сказывает внуку о пережитом. Хотя простота вообще свойственна прозе А.С. Пушкина.

Чтобы рассказать последовательно о развивающихся событиях, поступках, отношениях к окружающим людям, следует составить план.

План.

1. Детство и юность, среда, воспитавшая героя.

2. Проявление характера при первом вступлении в самостоятельную жизнь.

3. Отношение к окружающим в период мирной жизни в Белогорской крепости.

4. История любви к Маше.

5. История отношений с Пугачёвым (определяется как развивается характер и взгляды на жизнь.)

6. Основные черты героя, типичность образа.

1. Работа над образом Петра Гринёва.

- Всмотритесь в юного Петрушу Гринёва. Кто оказал большое влияние на формирование его личности?»

(Поначалу он кажется обыкновенным провинциальным недорослем, его занятия наукой не могут не вызывать улыбки. Но главные уроки жизни Петруша получает не от Савельича, не от парикмахера Бопре, а от своего Отца.)

- Какие уроки герой получил от отца?

(А) Его единственный сын с 16 лет должен поступить на военную службу. «… Пускай послужит он в армии,… да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон.»

Б) «… и пони пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».

В) Доброе отношение к крепостному слуге – результат воспитания, полученного дома.)

- Рас скажите о матери Гринёва.

(Любящая, заботливая мать, кроткая и нежная. О неё сказано немного, но её влияние скажется потом, как станет раскрываться –характер Гринёва.)

В образе жизни Петра в родительском доме автор подчёркивает типическую картину жизни недоросля. Среда, сформировавшая характер героя, несёт в себе и отрицательные, и положительные влияния.

В последующих четырёх главах мы получаем возможность всесторонне оценить рассказчика.

- Какие впечатления вы получили, поближе познакомившись с образом Петра?

(Умеет быть верным своему слову, очень наблюдательный, умеет по достоинству оценить людей. В людях он прежде всего видит хорошее, поэтому супруги Мироновы для него – люди самые почтенные. Иван Кузьмич – человек необразованный, простой, но самый честный и добрый, а Маша Миронова – девушка благоразумная и чувствительная. Так же в этих главах Петруша сталкивается со злом, которое он связывает с бесстыдной ложью Швабрина. Но в его сердце нет ненависти, он готов простить и пожалеть Швабрина. Он его оправдывает; в клевете его видит и досаду оскорблённого самолюбия и отвергнутой любви.)

Конечно, его умственные запасы невелики, отношение к службе идёт по заветам отца: «на службу не напрашивайся», «от службы не отговаривайся». Героя мало беспокоит, что в богоспасаемой крепости не было ни смотров, ни учений, ни караулов и что единственная пушка забита камушками и сором. Но в подтексте мы читаем, чувствуем отношение автора к описываемому; плохо поставлено дело охраны огромной империи.

- Что стало причиной ссоры с Швабриным?

(Его возмутила пошлость Швабрина, поэтому он вступается за честь девушки, пока не подозревая о зарождающихся чувствах к Маше Мироновой. В чувствах к Маше раскрываются лучшие его качества характера: искренность и прямота, мужество, верность в любви. Эти чувства в трагические дни ещё больше закалились и окрепли. Когда в осаждённом городе наконец получено письмо с известием о Марье Ивановне, рассказчик говорит: «Прочитав это письмо, я чуть с ума не сошёл». Большое участие в судьбе Маши принимает и Савельич, ведь он не лишён чувства сострадания, понимания и чувства человеческого достоинства, которое звучит в его письме отцу Гринёва.)

- Обратимся к истории отношений Гринёва с Пугачёвым, т.к. в них раскрываются важные черты героя. Какие изменения происходят в душе Гринёва под влиянием встреч с Пугачёвым? Расскажите об этом.

V. Индивидуальное задание (д.з.). Сообщение «Этапы духовного созревания Петра Гринёва». (Систематизация знаний по образу Гринёва.)

VI. Выводы по уроку.

Учитель: Образ Гринёва дан в развитии, черты его характера перед читателем раскрываются постепенно. Его поведение психологически мотивированно. Несмотря на ошибки героя романа, перед нами, читателями, вырастает образ честного, доброго, отважного человека, способного к большому чувству, верного любви – в конечном итоге, своему долгу и в то же время легкомысленного по молодости, ограниченного во взглядах и в понимании истинного назначения тех событий, участником которых он стал. Доброта и благородство являются в Гринёве основными качествами, они делают его таким привлекательным.

VII. Домашнее задание.

1. Предложите свою тему сочинения по образу П. Гринёва и составьте сложный план для выбранной теме.

2. Подумайте над вопросом: какие убеждения Гринёва являются обычными для дворянина, какие – его личными, выстраданными на собственном жизненном опыте?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582965-konspekt-uroka-stanovlenie-lichnosti-petra-gr