Рабочая программа по литературе для восьмого класса (обучение на дому)

Рабочая программа учебного курса по литературе для ученика 8 класса Весютова Александра.

Пояснительная записка.

Статус документа.

Данная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе под редакцией В.Я Коровиной, Москва «Просвещение», 2010 г.

Предлагаемая программа разработана в соответствии со структурой средней школы, утверждённой Законом РФ, и намечает единую систему литературного образования от 1 до 11кл.

Ядро программы составляет обязательный минимум литературного образования, установленный Минобразования РФ, хотя программа не сводится к этому минимуму. Она создаёт основу для оптимального сочетания самостоятельного поиска учащихся и обучающей работы учителя, а также для нормирования учебного времени, отводимого на чтение и изучение литературных произведений.

Структура документа.

Программа включает следующие разделы:

- пояснительную записку,

- содержание программы,

- требования к уровню подготовки учащихся,

- литература (для учащихся и учителей).

Цели преподавания литературы.

Содержание и структура программы определяется следующей целью литературного образования – приобщить учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развить их способности воспринимать и оценивать явления литературы и отражённые в них явления жизни и на основе этого формировать художественные вкусы эстетические потребности, гражданскую идейно-нравственную позицию школьников.

Задачи преподавания литературы:

- изучить выдающиеся произведения мировой и отечественной литературы;

- сформировать у детей представление о русской литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- сформировать у учащихся знания и умения, обеспечивающие самостоятельное освоение художественных ценностей;

- развить навыки грамотного и свободного владения литературной речью;

- развить художественно- творческие способности, воображение, эстетическое чувство школьников, воспитать в них эмоциональную и интеллектуальную отзывчивость при восприятии художественных произведений.

Место предмета в федеральном базисном плане.

Согласно федеральному базисному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение литературы отводится 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Учебно - тематический план.

Введение 1 час.

Устное народное творчество 2 часа.

Древнерусская литература 2 часа.

Из литературы 18 века 3 часа.

Из русской литературы 19 века 33 часа.

Из русской литературы 20 века 20 часов.

Из зарубежной литературы 6 часов.

Итоговый урок 1 час.

Содержание программы.

1.Введение. Литература как искусство слова. Другие виды искусства.

1 час.

2.Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотических и освободительных стремлений народа. 1час.

3. Лирические песни как жанр народной поэзии. Отражение в них «горя или радости сердца». Песенный стих, параллелизмы, особенности лексики, повторы. 1 час.

4. Древнерусская литература. Житийный жанр в древнерусской литературе. Житие Сергия Радонежского. Сергий Радонежский- подвижник, духовный деятель, вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского. 1час.

5. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Протопоп Аввакум, его несгибаемость, непримиримость, убеждённость, доходящая до фанатизма. Народность, сила и красочность языка. 1час.

6. Д.И.Фонвизин «Недоросль». Сцены из комедии. 2 часа.

7. Урок развития речи. Обучение анализу эпизода. 1 час.

8. К.Ф. Рылеев. Думы К. Ф. Рылеева. Образ Ермака в думе «Смерть Ермака», связь произведения с историей. Характерные особенности жанра думы. 2 часа.

9. А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Особенности композиции. Гринёв, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Маша Миронова, её душевная стойкость, нравственная красота, Изменения в её характере. Отношение автора и рассказчика к Пугачёву и народному восстанию, утверждение идеалов гуманности, чести и долга. Историческая правда и художественный вымысел в повести. Точность и лаконизм пушкинской прозы, мотивы народной поэзии в повести. Роль эпиграфов в повести. 10 часов.

А.С. Пушкин «Пиковая дама». Проблемы человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога. 1 час.

10. М. Ю. Лермонтов. Воплощение исторической темы в творчестве поэта. Романтическо – условный историзм поэмы «Мцыри».

Мцыри- любимый идеал Лермонтова. Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. Особенности поэтики Лермонтова. Развитие представлений о жанре романтической поэмы. 4 часа.

11. Н. В. Гоголь – сатирик. «Ревизор». Жизненная основа комедии. Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия. Мастерство композиции и речевых характеристик. Роль авторских ремарок. Общечеловеческое значение характеров в комедии. Высказывания героев, ставшие афоризмами. «Ревизор» в театре и кино. Образ «маленького человека в повести «Шинель» 7 часов.

12. М.Е. Салтыков Щедрин. «История одного города» (фрагмент). Гротескные образы градоначальников. 1час.

13. Уроки развития речи по произведениям М.Ю. Лермонтова, Н.И.Гоголя, М.Е. Салтыкова - Щедрина. 2 часа.

14. Н.С. Лесков. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Нравственные проблемы в рассказе. 1 час.

15. Л.Н. Толстой «После бала». Идея разделенности двух Россий. Противоречия между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. 3 часа.

16. Поэзия родной природы. 1 час.

17. А.П.Чехов. «О любви». История о любви и упущенном счастье. 1 час.

18. Из русской литературы 20 века. 20 часов.

19. Из зарубежной литературы. У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви.»Вечные проблемы» в трагедии. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Сонеты Шекспира.

Ж. - Б. Мольер «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.

В. Скотт. «Айвенго» как исторический роман. 6 часов.

20. Итоговый урок.

Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу 8 класса учащиеся должны иметь следующие умения и навыки:

- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

- видеть своеобразие решения общей проблемы писателями разных эпох;

- комментировать моменты биографии писателя и устанавливать связь между биографией и творчеством;

- привлекать критическую статью для интерпретации художественного произведения;

- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

- сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя сходство о отличие в авторской позиции;

- выделять общие свойства произведений, объединённых жанрами, и различать индивидуальные особенности писателей в пределах общего жанра;

- осмыслять художественную деталь, её связь с другими деталями и текстом в целом;

- видеть конкретно- историческое и символическое значение литературных образов;

- сопоставлять различные переводы произведения;

- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения и мотивировать ими выбор жанра;

- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;

- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;

- сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актёрами;

- писать отзыв об экранизации эпического произведения, о телеспектакле; рецензию на произведение отечественной и зарубежной литературы;

- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Литература для учащихся.

Учебник – хрестоматия под реакцией Г. И . Беленького.

Литература. 8 класс. Читаем, думаем , спорим. Авторы: В. Я Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. Дидактические материалы по литературе.- М., Просвещение,2006 год.

Литература для учителя.

Аркин И. И. Уроки литературы в 8 классе. Практическая методика. – М. , Просвещение,2008год.

Золотарёва И. В., Крысова Т. А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс.- М. , ВАКО, 2004 год.

Коровина В. Я. , Збарский И. С., Коровин В. И. Литература. Методические советы. –

М,. Просвещение, 2008 год.

Турьянская. Б. И. Литература в 8 классе. Урок за уроком.- «Русское слово», 2007 год.

Календарно – тематическое планирование уроков литературы

в 8 классе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58340-rabochaja-programma-po-literature-dlja-vosmog