Тренинговое занятие «Живое общение»

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение дополнительного образования

«Навашинский Центр дополнительного образования детей»

Тренинговое занятие

Тема: «Живое общение»

Целевая аудитория: учащиеся школ городского округа Навашинский

Автор: педагог–психолог

Шаркова Н. Н.

г. Навашино, 2024

Цель:формирование навыков здорового образа жизни (профилактика интернет-зависимости) через демонстрацию преимуществ живого общения.

Задачи:

- определить достоинства и недостатки компьютера и Интернета;

- выяснить, какие горизонты открывает «живое общение» подросткам;

- вовлечь подростков в игровое взаимодействие;

- стимулировать интерес к познанию других через «живое» общение;

- повысить уровень развития коммуникативных навыков.

Ход тренингового занятия.

1. Вступительное слово. Сообщение темы и цели встречи.

-Добрый день, ребята. В настоящее время каждый из нас активно использует возможности информационного поля, а именно: Интернета. Интернет и компьютер прочно вошли в жизнь практически каждого человека. Очень многие уже не представляют свою жизнь без этого достижения техники. Возможности Интернета  безграничны. Давайте попробуем разобраться сегодня: добро это или зло.

СЛАЙД № 1

1. Основная часть.

-Вашему вниманию предлагаю

• игру «Достоинства и недостатки».

-На листочке, который лежит перед вами, предлагаю провести линию с помощью ручки по середине, разделив его тем самым пополам. В первой половине вы пишете достоинства использования компьютера и Интернета, а во второй – их недостатки. (Обсуждение).

СЛАЙД № 2

Пример:

СЛАЙД № 3

- Статистика интернет-зависимости у российских подростков позволяет определить количество времени, проведенного в сети за день. С 2006 по 2013 год число подростков, проводящих за компьютером не менее трех часов каждый день, увеличилось в четыре раза (с 5,7% до 21,7%). К 2022 году уже 58% детей постоянно находятся в Сети. В связи с этим появился даже такой термин, как «компьютерный синдром». Чувствуете ли вы, что вас тоже затягивает в компьютерную трясину? Видите ли вы, как ваши друзья все больше и больше уходят от вас в виртуальный мир? (Ответы)

- Что же делать? Как поступить? (Ответы детей)

- Правильно, найти альтернативу. А что может выступить в качестве альтернативы, особенно в вашем возрасте? (Ответы детей)

- Конечно, «живое» общение. А какие горизонты открывает подростку «живое» общение? (Ответы детей)

СЛАЙД № 4

-Общение - очень важный специфический канал информации; по нему можно узнать многие необходимые вещи.

-Общение – это специфический вид деятельности и межличностных отношений. Групповая игра, а затем и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными.

-Общение– это специфический вид эмоционального контакта.  Он позволяет достигнуть автономии и независимости от взрослых, способности личности самостоятельно принимать решения и действовать на основе собственного выбора.

• Упражнение «Я тебе доверяю».

- Какое значение доверие, на ваш взгляд, имеет в общении, во взаимоотношениях окружающих людей? (Ответы детей)

- Вашему вниманию предлагаю упражнение «Я тебе доверяю». Вам необходимо разбиться на пары. Глядя в глаза собеседнику, надо сказать: «Я тебе доверяю и мне в тебе нравится…» и перечислить положительные черты характера, качества личности собеседника.

• Игра «Печатная машинка» (каждому участнику игры вручается по 1-2 карточки с буквами алфавита).

- Представьте, что вы клавиши печатной машинки, чтобы на этой удивительной машинке печатать слова, «клавиши» по очереди должны хлопать в ладоши. Например, слово «дом». Чтобы его «напечатать», сначала должен хлопнуть в ладоши участник, у которого карточка с буквой «Д», затем – участник, у которого карточка с буквой «О», последним хлопает участник, у которого в руках карточка с буквой «М».

(Обсуждение).

• Игра «Атомы»: ребята, давайте представим, что все мы атомы. Атомы постоянно двигаются и объединяются в молекулы. Число атомов в молекулах может быть разное, оно определяется тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться, и я скажу, например, три. И тогда атомы должны объединиться в молекулы по три атома в каждый.

(Обсуждение).

• Игра «Волшебный микрофон»: предлагаю образовать круг. У меня в руках «волшебный микрофон». Сейчас право говорить получит только тот участник, у которого в руках «волшебный микрофон». Все остальные должны будут внимательно слушать. Я хочу, чтобы каждый, кому в руки попадет микрофон, рассказал нам о событии, которое произошло на прошлой неделе и вызвало у вас положительные эмоции и хорошее настроение.

(Обсуждение).

• Упражнение «Карусель» (общение с помощью рук).

-Вам необходимо разбиться на два круга – внутренний и внешний – друг напротив друга. Вы будете общаться друг с другом только с помощью рук. Поздоровайтесь руками. Далее внутренний круг остается на месте, а внешний передвигается вправо – к другом партнеру.

Перечень заданий:

• побороться руками;

• помириться руками;

• пожалеть руками;

• попрощаться руками.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

-Ребята, наша встреча подошла к концу. Предлагаю каждому из вас поделиться своими впечатлениями, мнениями о том, важно ли или нет «живое» общение в повседневной жизни»? Может ли его заменить компьютер и Интернет?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585271-treningovoe-zanjatie-zhivoe-obschenie