Конспект занятия «Письмо от «Пиши-Читай!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка- детский сад №96» «Елмаю» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

«Утверждено» __________ 2023г.

См.зам.зав. по УВР Т.В Кабирова________

«Письмо от «Пиши-Читай!»

Конспект открытого занятия по обучению к грамоте.

в подготовительной группе № 3

Составил воспитатель

Шалдымова М.О.

г. Нижнекамск

Тема: «Письмо от «Пиши-Читай»

Возрастная группа: подготовительная.

Цель: повторить и закрепить полученные детьми знания на предыдущих занятиях.

Задачи:

Образовательные:

1. закрепить умение детей определять местоположение звука в слове;

2. закреплять умение детей делить слова на слоги; определяя количество слогов;

3.упражнять детей в звуковом анализе слов;

4.закреплять знания детей о различии гласных и согласных звуков;

5.закреплять понятия у детей давать основные характеристики звуков;

6.закреплять понятие, что такое предположение;

Развивающие:

1.развивать у детей фонематический слух; зрительное восприятие, мышление, внимание, память;

2.развивать у детей умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.

Воспитательные:

1.воспитывать у детей чувство товарищества, умение работать в паре, небольшими командами;

2.воспитывать у детей умение внимательно слушать воспитателя и товарищей;

3.воспитывать у детей желание говорить правильно и грамотно;

4. воспитывать у детей активность, самостоятельность;

5.воспитывать любовь к родному языку.

Предварительная работа с детьми:

1.Словесный: беседа с детьми, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.

2.Практический: опыты, исследование.

Предварительная работа педагога: написание конспекта, подготовка атрибутов и демонстрационного материала к ООД.

Оборудование и материалы:конверты с заданиями,

буквы – ш,к,о,л,а;

карточки зеленого, синего и красного цвета на каждого ребенка;

карточки с цифрами 1,2,3;

Методы и приемы: подбор музыкального сопровождения; изготовление заданий, раздаточного материала; знакомство со школьными принадлежностями; учить выделять звук в слове, гласные и согласные звуки.

Структура ООД:

1. Вводная часть – 5 минуты.

2. Основная часть – 17 минуты.

3. Заключительная часть – 8 минуты.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Организация детей на ООД:

1. Дети размещены на ковре.

2. Дети размещены за столами.

3. Дети размещены на стульчиках.

Литература:

«Комплексные занятия по программе от рождения до школы». Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2015 г.

Содержание организованной деятельности детей:

1.Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение?

Дети. Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель. Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Дети становятся в круг

Воспитатель.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Воспитатель. Ребята, сегодня утром в группе я обнаружила вот такой конверт. Я без вас читать не стала. Предлагаю вскрыть конверт и прочитать письмо, а вдруг оно для нас. Согласны?

Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает: «Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я посылаю вам свой волшебный конверт с заданиями. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, это значит, что вы готовы к школе. Тогда я поздравляю вас заранее. А если какие-то задания вам покажутся очень сложными, и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе и вы успеете позаниматься и устранить свои пробелы в знаниях. Я желаю вам удачи! В добрый час! Пиши - читай».

Воспитатель. Вот так сюрприз. Пиши – читай прислал нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и узнаем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли нами гордиться.

2.Основная часть.

Итак, открываем первый конверт и читаем, что же за задание в нем находится.

1 задание: «Буквы и звуки»

-Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?

(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)

-Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?

(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)

-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)

-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

Воспитатель: Молодцы, с первым заданием вы справились. Открываем второй конверт и читаем следующее задание.

2. «Отгадай загадку»

Стоит дом,

Кто в него войдет,

Тот ум приобретет.

Отгадка зашифрованное слово, а для этого нам нужно расставить буквы по порядку

О Л Ш А К

Дети расставляют буквы и получают слово. Затем составляют схему слова и проводят звуко-буквенный анализ. Перепутанные буквы записаны на доске, дети работают за столами. Один ребёнок работает у доски.

В слове школа два слога, ударный слог первый. В этом слове пять звуков:

Первый звук – Ш – согласный, твёрдый; обозначаем синим квадратом;

Второй звук – К – согласный, твердый; обозначаем синим квадратом;

Третий звук – О – гласный, ударный, обозначаем красным квадратом;

Четвёртый звук – Л – согласный, твёрдый; обозначаем синим квадратом;

Пятый звук – А – гласный, безударный, обозначаем красным квадратом.

Воспитатель. Да, так и называется дом, где все приобретают знания: Школа. Загадку мы отгадали и с этим заданием справились.

Открываем третий конверт и читаем следующее задание:

3. «Подели слова на слоги и определи их количество»Воспитатель. В конверте таблички с цифрами 1,2,3. Сейчас я буду показывать картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3. Задание понятно? Начали.

Молодцы мы справились еще с одним заданием Пиши –читая.

Физкультурная минутка:

1. Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревце все выше, выше.

1. «Засолка капусты»

Мы капусту рубим, рубим.

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту жмем, жмем.

4. Воспитатель. Открываем следующий конверт,

Дидактическая игра "Подбери слова к предложенному начальному слогу"

Детям предлагается начальный слог, по которому придумываются слова.

"МА" : мама, машина, масло, макароны, малина, малыш, март.

"ЛИ" : лимон, лимонад, лиана, листья, линейка, лилипут

"КУ" : курица, кукла, курорт, кулич, куст, кузнец, куница.

Воспитатель. Хорошо.

5. А нас ждет следующий конверт

«Составьте и запишите схему предложения».

Воспитатель предлагает послушать предложение, сказать, сколько в нем слов, и назвать слова по порядку. Предложения для разбора:

Я читаю книгу. Девочка играет. Мышка любит сыр. Свете подарили куклу. Снег идёт. Лиса живёт в лесу.

Воспитатель. Молодцы и с этим заданием вы справились!

6. Еще один конверт.

Игра «Назови первый звук». Определите первый звук в названиях картинок: дождь, облако, урожай, ветер, зонт, одежда, листопад.

Подводим итоги.

Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, и мы можем смело написать о наших достижениях в письме Пиши - читаю.

Скажите, вам понравилось наше занятие? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585434-konspekt-zanjatija-pismo-ot-pishi-chitaj