Календарный план образовательной деятельности с детьми группы общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет по образовательной программе дошкольного образования на ФЕВРАЛЬ месяц

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

возраст

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Наименование и форма мероприятия

Дата проведения

- Развлечение «Музыкальный калейдоскоп». Цель: создать у детей радостное настроение при пении, движениях и игровых действиях под музыку; вызвать желание участвовать в играх вместе со всеми.

5 февраля

- Развлечение «Путешествие на остров Дружбы». Цель: формировать у детей потребность в доброжелательном общении друг с другом; учить соблюдать элементарные правила вежливости, культуры общения, формировать коммуникативные навыки.

12 февраля

- Спортивный праздник «Будем в армии служить, будем Родину любить». Цель: способствовать закреплению навыков выполнения основных видов движений; развивать физические, волевые качества, целеустремлённость; воспитывать любовь к Родине; чувство уважения к Российской армии.

19 февраля

- Развлечение «Человеку друг огонь, только зря его не тронь!». Цель: закрепить знания о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре; воспитывать уважение к труду пожарных.

26 февраля

Тема недели: «Азбука безопасности»

1 февраля, четверг.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Словесная игра: «Отгадай-ка!». Цель: учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Беседа. «Я - пешеход». Цель: познакомить детей с правилами поведения на дороге.

-Утренняя гимнастика. Цель: формировать умение выполнять движения быстро, ловко.

-Индивидуальная работа- Соблюдать правила поведения в наст. играх с Евой, Арсением К.

- Составление рассказа-описания с опорой на картинку: «Как Маша пошла в магазин». Цель: развивать связную монологическую речь.

- Ситуация «Как определить температуру на улице?». Цель: развивать умение устанавливать причинно –следственные связи.

-Беседа “Овощи, фрукты – полезные продукты”. Цель: уточнить знания о пользе овощей и фруктов, формирование основ ЗОЖ.

Ситуация «Правила поведения с лекарствами». Цель: -формирование основ безопасности в быту

Строит.игра «Построим дом». Цель: Составление домов разных размеров. Формировать умение у детей подбирать двери, окна, крыши, соответствующие величине данного дома.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

Тема:«Природа и безопасность».

Задачи:

П.Р.:продолжать закреплять знания правил безопасного поведения в природе. Формировать у детей элементарные экологические знания, знания безопасного поведения и стремление самостоятельно использовать полученные знания в повседневной жизни.

Р.Р.:активизировать словарь детей по теме «Безопасность в природе». Развивать навыки речевого общения в игровых ситуациях.

С-К.Р.:способствовать развитию осторожности и осмотрительности.

Занятие 2. Физическое развитие. №1

Физическая культура.

Задачи:

Ф.Р.:развивать равновесие при пробегании по буму.

Обучать ползанию по-пластунски.

Развивать координацию движений и чувство ритма при совершенствовании приставных шагов.

С.К.Р.: развивать способность координировать свои действия с движениями других детей при выполнении упражнения с шестами.

Вводная часть

Перестроение в одну, в три колонны. Обычная ходьба шагом вправо, в шеренге, по сигналу принять исходное положение, лежа на полу. Бег приставным шагом вправо, влево, с изменением темпа, со сменой направляющего.

Основная часть

ОРУ с длинными шестами.

1. И.п. стоя, ноги слегка расставлены 4-5 человек одновременно держат шест дл. 1,5 м. хват руками сверху. 1- вытянуть руки вперед; 2- поднять руки вверх.;3- вытянуть руки вперед; 4- и.п. (6-8 раз)

2. И.п. стоя, ноги слегка расставлены, шест прижат к груди. 1- 4 круговые движения руками шест от себя, 5-8 круговые движения руками шест к себе. (6 раз)

3. И.п. стоя на полу, ноги на ширине плеч, шест поднят вверх. 1- наклониться вперед, шестом коснуться коленей; 2- и.п. (6-8 раз)

4. И.п. сидя на полу, ноги вместе, шест прижат к груди. 1- наклониться вперед, шест оставить на ногах; 2- выпрямиться, поднять руки вверх.;3- наклониться вперед, взять шест ; 4- и.п. (6-8 раз)

5. И.п. лежа на животе, ноги прямые, шест в обеих руках, руки вытянуты вперед. 1- 4 поднять руки вверх, отрывая локти от пола, 5-8 спокойно опустить руки вниз. (6 раз)

6. И.п. стоя, пятки вместе, носки врозь, шест удерживается двумя руками, руки опущены вниз. 1- присесть, руки вытянуть вперед; 2- и.п. (7 раз).

7. И.п. стоя, держаться за руки, шест на полу. 1 -2 прыжки на двух ногах через шест вперед-назад.(2-3 подхода в чередовании с ходьбой).

ОВД

«Вызываем бригаду пожарных» Лёгкий бег по гимнастическому буму (1 раз)

«Задымленный коридор».  Ползание по-пластунски до обозначенного места (2 раза)

«Тушим пожар». Первому участнику нужно быстро раскатать рукав до контейнера с мячами, ими вы будете тушить пожар вот в этих корзинах. Взять мяч из контейнера, бросить в корзину, вернуться в конец команды. Второй участник бежит к контейнеру с мячами, бросает мяч в корзину с огнем, скатывает рукав, возвращается в конец команды. Третий участник снова раскатывает рукав и бросает мячик в огонь. Огонь будет считаться потушенным тогда, когда последний участник бросит мяч в корзину и вернется к своей команде.

П/и «Пожарная тревога».

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие.

Из строительного материала

«Улица города».

Х-Э.Р.: Формировать умение детей творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей. Закреплять умение заранее обговаривать и анализировать свои постройки с другими детьми из подгруппы.

С.К.Р: Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе. Развивать умение трудиться в коллективе. Л. В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», старшая группа. стр.67

Прогулка 1:

Наблюдение за синицей. Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Художественное слово:

Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

П/И: «Бездомный заяц» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

П/И: «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа: с подгруппой детей. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Трудовая деятельность: Уборка территории своего участка от снега. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

- Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, микрогимнастика.

-Индивидуальная работа с Андреем.«Найди нужный колокольчик»

Дидактическая игра на определение высоты звучания. Цель: развивать звуковысотный слух детей.

- «Необычное рядом» (рассматривание иллюстраций по теме: «Как картошка на наш стол попала?». Занимательная игра «Блюда из картошки».

- Приобщение к художественной литературе (проза). Чтение И. Серебряков «Улица, где все спешат». Цель: знакомить с литературными произведениями, побуждать формулировать их основной смысл.

- Общение. «Мой адрес». Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу, номер дома, квартиры, закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

- Изобразительная деятельность «Гжельская роспись. Секреты мастеров». Цель: развивать умение использовать в работе элементы росписи, определенные цвета.

-Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности. Цели: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день,

интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

-Досуг «Человеку друг огонь, только зря его не тронь!» Закрепить знания о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре; воспитывать уважение к труду пожарных.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за состоянием природы. Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Художественное слово: Удивительный художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

П/И: «Найди своё место» Цель: развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

П/И: «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении. Привлечь Руслана, Ксюшу.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом. Цель: учить заботиться о растениях.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями.

Разместить на стенде для родителей консультацию «Как одевать ребёнка зимой»

Тема недели: «Азбука безопасности»»

2 февраля, пятница.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Беседа. «Что есть на нашей улице».

Цель: формировать знания детей об улице, расширять словарный запас по дорожной лексике.

-Утренняя гимнастика.

-Индивидуальная работа-упражнять Эмиля Д в назывании детенышей диких животных.

-Приобщение к искусству –Рассматривание иллюстраций с росписью гжель. Цель: развивать у детей умение выделять специфику росписи: цветовой строй, ритм и характерные элементы.

- Познавательно-исследовательская деятельность.«Как вода поступает к листьям». Цель: показать, как вода двигается по растению.

- Общение. «Осторожно, гололед». Цель: познакомить детей с основными правилами передвижения по скользкой поверхности, формировать навыки осторожного и осмотрительного отношения к своему здоровью. Формировать представления о потенциально опасных для человека ситуациях, учить избегать их.

-Предложить детям рассматривание книг. Цель: активизировать познавательный интерес к безопасности жизнедеятельности.

- Трудовая деятельность. «Помоем игрушки». Цель: формировать знания детей о назначении этой работы, развивать умение намечать план работы.

-Самообслуживание. Складывание вещей в шкафу. Цель: упражнять в умении выворачивать одежду.

-Игра «Магнитный конструктор». Цель: развивать умение добиваться результата в построении

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1

Речевое развитие. Развитие речи.

Творческие рассказы детей «Заяц Бояка».

Р.Р:закреплять умение составлять рассказы и небольшие сказки, пользоваться прямой и косвенной речью. Развивать у детей речевое творчество, интерес к самостоятельному сочинению, созданию разнообразных видов творческих рассказов.

С-К.Р:активизировать опыт детей в области безопасного поведения. Воспитывать умение выслушивать сверстников. Г.Я.Затулина.

«Развитие речи дошкольников» (старшая группа), стр.82.

Занятие 2. Физическое развитие.

Задачи:

Ф.Р.: развивать умение самостоятельно принимать исходное положение и выполнять бросок мяча в цель.

Продолжать развивать координацию движений и прыгучесть при прыжках в длину.

С.К.Р.: развивать способность координировать свои действия с движениями других детей при выполнении упражнения с шестами.

Вводная часть

Перестроение в одну, в три колонны. Обычная ходьба шагом вправо, в шеренге, по сигналу принять исходное положение, лежа на полу. Бег приставным шагом вправо, влево, с изменением темпа, со сменой направляющего.

Основная часть

ОРУ с длинными шестами.

1. И.п. стоя, ноги слегка расставлены 4-5 человек одновременно держат шест дл. 1,5 м. хват руками сверху. 1- вытянуть руки вперед; 2- поднять руки вверх.;3- вытянуть руки вперед; 4- и.п. (6-8 раз)

2. И.п. стоя, ноги слегка расставлены, шест прижат к груди. 1- 4 круговые движения руками шест от себя, 5-8 круговые движения руками шест к себе. (6 раз)

3. И.п. стоя на полу, ноги на ширине плеч, шест поднят вверх. 1- наклониться вперед, шестом коснуться коленей; 2- и.п. (6-8 раз)

4. И.п. сидя на полу, ноги вместе, шест прижат к груди. 1- наклониться вперед, шест оставить на ногах; 2- выпрямиться, поднять руки вверх.;3- наклониться вперед, взять шест ; 4- и.п. (6-8 раз)

5. И.п. лежа на животе, ноги прямые, шест в обеих руках, руки вытянуты вперед. 1- 4

поднять руки вверх, отрывая локти от пола, 5-8 спокойно опустить руки вниз. (6 раз)

6. И.п. стоя, пятки вместе, носки врозь, шест удерживается двумя руками, руки опущены вниз. 1- присесть, руки вытянуть вперед; 2- и.п. (7 раз).

7. И.п. стоя, держаться за руки, шест на полу. 1 -2 прыжки на двух ногах через шест вперед- назад.(2-3 подхода в чередовании с ходьбой).

ОВД

- Прыжки в длину с места, перепрыгивая «канавки» разной ширины (20,30,40 см) (3 раза)

Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель с расстояния 3м (5 раз)

П./и. «Огонь - вода». На расстоянии 10 метров друг от друга чертятся две линии. У одной линии выстраиваются девочки (Вода), у другой – мальчики (Огонь), ведущий между ними. По команде «Огонь!» мальчики ловят  девочек, по команде «Вода!» девочки ловят мальчиков (тушат пожар). Осаленные переходят в команду соперника.

Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка 1:

Наблюдение за снегопадом. Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Художественное слово:

Снег из тучи прилетел,

Лечь на землю захотел.

Ищет места — не найдет,

Задержался у ворот.

П/И: «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?». Цели: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа: с мальчиками «Хоккей». Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Трудовая деятельность: Уборка участка от снега. Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер.

- Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, микрогимнастика.

-Индивидуальная работа с Елисеем, Эмилем Р.-соблюдать правила в наст.играх.

-Театр.игра: «Загадки без слов». Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

-Трудовая деятельность. «Помоем стульчики». Цель: развивать умение трудиться в коллективе. Помогать друг другу, аккуратность.

- Самообслуживание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

- Формирование словаря. «Д/и «Что бывает снежным?», упражнять в подборе сущ. к прилагательному.

-Ч.Х.Л.(литературные сказки) ».Б. Шергин «Рифмы». Цель: обогащать словарь детей вежливыми словами.

-Д/муз.игра. «Громко-тихо повтори.»- развивать внимание , слух детей

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за елью на участке. Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Художественное слово: приметы: Теплая зима к холодному лету.

Солнце летом греет, а зимой морозит.

П/И: «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Индивидуальная работа «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа: с подгруппой мальчиков. Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости,. привлечь Руслана, Арсения О.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Личная гигиена дошкольника».

Тема недели: «Азбука безопасности»

5 февраля, понедельник.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

- Утренний круг. Развивающий диалог:открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Разучивание пальчиковой гимнастики «Зима» с подгруппой детей.

-Утренняя гимнастика.

-Индивидуальная работа- с Альбиной, Эмилем Д. произносить чистоговорки про зиму.

- Словесная игра «Дополни предложение». Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

- Безопасность. Беседа: «Правила на катке». Цель: формировать умение аккуратно, со взрослым кататься.

- Самообслуживание –совершенствовать умение правильно умываться, не разбрызгивая воду.

-Дежурство по столовой.Цель: развивать желание помогать взрослому.

- Режиссерские игры. «На мостике». Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.

- Д/игра «Времена года». Цель: совершенствовать знания детей о приметах зимы.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

Тема:«Огонь – помощник и разрушитель».

П.Р.:формировать у детей знания о роли огня и его предназначении, умение реально оценивать возможную опасность. Развивать умение запоминать правила пожарной безопасности.

Р.Р.:активизировать словарь детей по теме: «Противопожарная безопасность».

С-К.Р.:воспитывать чувство осторожности и самосохранения, чувство благодарности к профессии пожарного. Т. А. Вострухина, Л. А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей», с. 61.

Занятие 2. Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

Прогулка 1:

Наблюдение за зимующими птицами. Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Художественное слово: вновь разгулялась вьюга, срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, сидит, поджимая лапки.

П/И: «Кто быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И: «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа: с подгруппой девочек улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки зимнего городка. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща..

Индивидуальная работа: с подгруппой девочек. Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. Привлечь Ксюшу, Софию Ж.

Трудовая деятельность: подсыпка снегом деревьев и кустарников. Цель: воспитывать желание трудиться.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

- Приобщение к искусству. Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Цель: развивать эстетическое восприятие искусства.

-Эксперименты.Термометр и температура.

Цель: развивать способности ребенка концентрировать внимание на измерении температуры окружающей среды.

-Фольклор. Загадки про зимние забавы. Цель: развивать внимание, интерес.

- Развлечение «Музыкальный калейдоскоп». Цель: создать у детей радостное настроение при пении, движениях и игровых действиях под музыку; вызвать желание участвовать в играх вместе со всеми.

-Сюжетно-ролевая игра: «Пожарники». Цель: совершенствовать умение детей развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из бесед.

- Формирование основ ЗОЖ: «Микробы и вирусы».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2

Наблюдение за березой зимой. Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Художественное слово:

Стоит березка в пелеринке,

Звенит на ветках бахрома.

Чем легче, тем нежней снежинки,

Тем холодней стоит зима!

П/И: «Дорожка препятствий», «Забрось мяч в кольцо». Цели: воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа: «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Трудовая деятельность: Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа. Прыжки через снеговые кочки. Цель: развивать двигательную активность. привлечь Максима, Самира

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями. Буклет "Значение художественной литературы в воспитании детей""

Тема недели: «Азбука безопасности»

6 февраля, вторник.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

- Беседа по теме недели: «Как правильно переходить улицу». Цель: формировать устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице. Привлечь Тимофея, Егора –развивать диалогическую речь,умение отвечать на вопросы.

-Словесная игра. «Когда грозит опасность». Цель: закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности.

-  Д/и «Собери животное». Цель: развивать внимание, логическое мышление, определять среду обитания животного.

- Настольно-печатные игры–лото «Налево-направо». Цель: развивать умение находить левую и правую сторону, дружеские качества.

-Иллюстрации о труде спасателя. Цель: познакомить с профессией, воспитывать уважение к труду взрослых. представление детей о труде взрослых,

-Ситуация «Зачем закрывать рот и нос платком при кашле и чихании?». Цель: учить рассуждать, соблюдать к-г. навыки.

- Трудовое воспитание. Дежурство по занятию. Цель: упражнять в умении самостоятельно готовить все необходимое.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие. РЭМП. №1.

П.Р.:познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, используя условные обозначения.

Формировать навыки контроля и самооценки.

Р.Р.Закрепить в речи названия дней недели, стороны и углы листа. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.40

Занятие 2. Физическое развитие.

Физическая культура.

Ф.Р.: развивать выносливость, ловкость, быстроту при прыжках.

Развивать меткость при метании в цель.

С.К.Р.:Развивать у детей способность координировать свои действия с движениями других детей.

Вводная часть

Построение в шеренгу, перестроение в круг. Ходьба змейкой, выпадами, спиной вперёд. Бег между предметами змейкой, по сигналу выполнение задания (остановиться и присесть).

Основная часть

ОРУ с большими обручами в парах

1. «Подъёмы обруча».И.п. основная стойка. Обруч в опущенных руках. 1-2 поднять обруч вверх, стать на носки, потянуться, 3-4 стать в и.п. (5-6 раз)

2.«Наклоны».И.п. основная стойка, ноги на ширине плеч. Обруч вверху.1-2 наклон вправо(влево) 3-4 стать прямо. (5-6 раз)

3.. «Наклоны до пола».И.п.основная стойка, ноги на ширине плеч. 1-2 наклониться, положить обруч на пол, 3-4 стать прямо, руки вверх.. Оставить обруч на полу. (6 раз)

4. «Приседы».И.п. стоя лицом друг к другу, руки на поясе. 1-2 шагнуть навстречу друг другу в обруч, взяться за руки, присесть, 3-4 встать, выйти из обруча. (6 раз)

5. «Надень обруч».И.п. сидя, стопы соединены, обруч у №1, у №2 руки в упоре сзади. 1-2 наклониться вперёд, отдать обруч №2, сесть руки в упоре сзади, 3-4 наклониться вперёд, взять обруч у №2, сесть руки в упоре сзади. (5-6 раз)

6. «Велосипед».И.п.лёжа на спине, обруч в вытянутых руках лежит на полу за головой. 1-4 дети вдвоём поднимают обруч вверх, делают вращательные движения ногами вперёд. 5-6-и.п.. Тоже с вращением назад. (6 раз)

7. «Прыжки».И.п. основная стойка, руки на поясе. Прыжки вокруг обручей,  чередуя с ходьбой. (3 подхода по 8раз).

ОВД

Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель (обруч)с расстояния 3м (5 раз)

Прыжки в длину с места из обруча в обруч (4 раза)

П./и. «Поспеши, но не урони»- прокатить обруч и бежать за ним до ориентира.

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие

Лепка/Аппликация.

Лепка «Собака со щенком».

Х-Э.Р.Формировать умение детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост) и их расположение. Закреплять приемы лепки из целого куска с добавлением отдельных частей: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Создавать изображения разной величины, в разном положении.

П.Р.Закрепить разные породы собак (овчарка, такса, хаски и др).

С-К.Р.Уточнять представления об основных видах опасностей (животные). Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий» , стр.89

Прогулка 1.

Наблюдение за снегом. Задачи: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Художественное слово:

Поет зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает,

Со звоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака. С. Есенин

Исследовательская деятельность: измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

П/И: «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя равновесии).

П/И: «Хитрая лиса». Задачи: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Трудовая деятельность: очистка от снега участка и постройка лабиринта (приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки).

Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Привлечь Арслана, Арсения К.

Трудовая деятельность: Коллективная работа на участке по расчистке снега. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

-Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика.

-Индивидуальная работа-худ./э-поупражнять в рисовании собаки Мухамеда, Ксюшу.

-Самообслуживание: после индивидуальных игр убирать на место все, чем пользовался, привлечь Софию.

-ЧХЛ: поэзия С. Михалков «Светофор». Цель: развивать интерес к прочитанному, умение отвечать на вопросы.

-Д/и: «Разложи по образцу». Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

- Предметное окружение «Вода в жизни человека». Цель: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека: вода источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека.

-Труд в природе: дежурство в уголке природы.Цель: расширять знания о комнатных растениях и особенностях ухода за ними.

- Безопасность. Ситуация «Для чего нужны экстренные службы?". Цель: формировать знания о службах спасения. Игровая ситуация: «Звоним 112»: развивать умения о правильных действиях при опасных ситуациях.

- Игры на развитие сенсорных эталонов. «игры с песком». Цель: развивать воображение, тактильные ощущения

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаци

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за облаками. Задачи: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Художественное слово:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

П/И: «Сбей кеглю». Задачи: развивать внимательность.

П/И: «Пустое место». Задачи: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа. Развитие движений (закреплять умение бросать мяч в цель). Привлечь Руслана, Арслана.

Трудовая деятельность: Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Стенд: «Дети и дорога».

Тема недели: «Азбука безопасности»

7 февраля, среда

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Беседа. «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цель: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность.

-Рассматривание картин из серий: «Если хочешь быть здоров». Цель: воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы быть здоровым

-Индивидуальная работа с Самиром и Альбиной раскладывать полоски в возр. и убыв. порядке в предел 9.

- Грамматический строй речи. «Подбери признак». Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

-Трудовое воспитание. Труд дворника. Цель: развивать желание помочь взрослому. Воспитывать желание поддерживать чистоту на территории детского сада.

- Самообслуживание. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять их.

- Игры с конструкторами «Сконструируем дорогу». Цель: развивать умение строить по образцу.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Звуки Н-Нь, буква Н.

Р.Р. Уточнить произношение звуков Н, Нь; обучать выделению звуков Н, Нь из состава слова; обучать анализу и синтезу слогов; познакомить с буквой Н; обучать звуко-буквенному анализу; обучать чтению слогов, слов.

С-К.Р. Поддерживать интерес детей к заинтересованности в общем результате совместной деятельности. С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц Я готовлюсь к чтению и письму. Занятие №27,28.

Занятие 2. Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие.

Рисование. Тема: «Мчат пожарные машины».

Х-Э.Р.Обучать изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы, правильно передавая форму каждой части с ее характерными особенностями (кабина - прямоугольной формы, со срезанным углом, кузов – прямоугольной формы, и располагая при изображении. Закрепить навык правильного рисования горизонтальных и вертикальных линий, правильного закрашивания предметов.

С-К.Р. Воспитывать в детях уважение к профессии пожарного, почтительное отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этой профессии.

Прогулка 1.

Наблюдение за ветром. Задачи: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Художественное слово:

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.

П/И: «Кто быстрей по дорожке?». Задачи: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И: «Прыгуны». Задачи: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа: с мальчиками «Найди предмет» (закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию).

Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер.

-Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, Микрогимнастика - Индивидуальная работа. Поупражнять Эмиля Р. в назывании перелётных птиц.

-Приобщение к искусству –скульптура малых форм. Образ человека. «Полицейский».

- Слов.игра «Какие предметы похожи на предметы прямоугольной формы». Цель: развивать наблюдательность.

- ЧХЛ (заучивание наизусть). Ю. Яковлев «Пешеход». Цель: развивать память, воображение.

- Сюж.- ролев игра « Больница». Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

-Общение «Правила поведения в кино». Цель: воспитывать основы этикета в общ. местах.

-Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Безопасность».  Предложить детям для рассматривания альбом «Безопасность дома».

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

-Д/у «Четвертый лишний». Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

-Беседа. «Мой адрес». Цель: упражнять в назывании дом. адреса.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

-Наблюдение за снегирем. Цель: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Воспитатель задает вопросы: как выглядит снегирь? Чем питается? Где зимует? Как человек заботится о нем? Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели. 

Трудовая деятельность. Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры. «Ловишки», «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа. «Сбей флажок». Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание, привлечь Милану, Егора.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы " Интернет. Безопасность ребенка в сети".

Тема недели: «Азбука безопасности»

8 февраля, четверг.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Утренняя гимнастика.

-Беседа: «Признаки зимы». Цель: обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе.

-Индивидуальная работа. Поупражнять Тимофея в умении

раскладывать столовые предметы. салфетки.

- Составление рассказов по иллюстрациям «Зимние забавы». Цель: развивать монологическую речь.

- Общение. «Определи часть суток». Цель: упражнять в умении делать выводы.

- Беседа «Чистота – залог здоровья»-формировать основы ЗОЖ, прививать заботу о своем здоровье.

-Экскурсия: к светофору. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения при переходе через улицу.

Безопасность. «Можно ли брать нож?». Цель: развивать умение осторожно обращаться с острыми предметами.

- Строительные игры «Зимний городок» (напольный). Цель: развивать умение строить по иллюстрации.

-Составление рассказа на тему «Чем опасен гололёд?»» Цель: активизировать монологическую речь.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1.

1.Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

Тема:«Природа и безопасность».

П.Р.:продолжать закреплять знания правил безопасного поведения в природе. Формировать у детей элементарные экологические знания, знания безопасного поведения и стремление самостоятельно использовать полученные знания в повседневной жизни.

Р.Р.:активизировать словарь детей по теме «Безопасность в природе». Развивать навыки речевого общения в игровых ситуациях.

С-К.Р.:способствовать развитию осторожности и осмотрительности. О.А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в детском саду». Старшая группа.

стр. 62.

2. Физическое развитие.

Физическя культура.

Задачи:

Ф.Р.: Развивать выносливость, ловкость, быстроту при помощи круговой тренировки;

Развивать равновесие, координацию движения, ориентировку в пространстве в подвижных играх.

С.К.Р.: Развивать у детей способность координировать свои действия с движениями других детей при выполнении упражнения в парах Вводная часть

Построение в шеренгу, перестроение в круг. Ходьба змейкой, выпадами, спиной вперёд. Бег между предметами змейкой, по сигналу выполнение задания (остановиться и присесть).

Основная часть

ОРУ с большими обручами в парах.

1. «Подъёмы обруча». И.п. основная стойка. Обруч в опущенных руках. 1-2 поднять обруч вверх, стать на носки, потянуться, 3-4 стать в и.п. (5-6 раз)

2.«Наклоны». И.п. основная стойка, ноги на ширине плеч. Обруч вверху.1-2 наклон вправо(влево) 3-4 стать прямо. (5-6 раз)

3.. «Наклоны до пола». И.п. основная стойка, ноги на ширине плеч. 1-2 наклониться, положить обруч на пол, 3-4 стать прямо, руки вверх.. Оставить обруч на полу. (6 раз)

4. «Приседы». И.п. стоя лицом друг к другу, руки на поясе. 1-2 шагнуть навстречу друг другу в обруч, взяться за руки, присесть, 3-4 встать, выйти из обруча. (6 раз)

5. «Надень обруч». И.п. сидя, стопы соединены, обруч у №1, у №2 руки в упоре сзади. 1-2 наклониться вперёд, отдать обруч №2, сесть руки в упоре сзади, 3-4 наклониться вперёд, взять обруч у №2, сесть руки в упоре сзади. (5-6 раз)

6. «Велосипед». И.п. лёжа на спине, обруч в вытянутых руках лежит на полу за головой. 1-4 дети вдвоём поднимают обруч вверх, делают вращательные движения ногами вперёд. 5-6- и.п.. Тоже с вращением назад. (6 раз)

7. «Прыжки». И.п. основная стойка, руки на поясе. Прыжки вокруг обручей,  чередуя с ходьбой. (3 подхода по 8раз ОВД

Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель (обруч)с расстояния 3м (5 раз)

Прыжки в длину с места перепрыгивая «канавки» разной ширины (20,30,40 см)(4 раза)

Ползание по-пластунски змейкой между предметами (большие кегли) (3 раза)

Заключительная часть.

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие

Конструирование из разного материала.

Из строительного материала «Улица города».

Х-Э.Р.: формировать умение детей творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей. Закреплять умение заранее обговаривать и анализировать свои постройки с другими детьми из подгруппы.

С.К.Р: воспитывать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе. Развивать умение трудиться в коллективе. Л. В. Куцакова «Конструирование из строительного материала». Старшая группа, стр.67

Прогулка 1:

Наблюдение за снегопадом. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

Художественное слово: Стихотворение И. Сурикова: «Белый снег пушистый».

Подвижная игра «Попади в цель».

Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.

Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, посте­пенно убыстряя темп бега в хороводе.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль. Привлечь Ксюшу, Максима.

Исследовательская деятельность. Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья). Цель: учить детей делать выводы по результатам наблюдений.

Труд на участке: построим горку из снега. Цель: привлекать малоактивных детей к трудовой деятельности, учить доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

-Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика.

- Ч.Х.Л. М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», Б. Житков «Что я видел?» Цель: воспитывать литературный вкус, способность художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

-Индивидуальная работа х/э-муз. Поупражнять Милану, Арсения О. в выполнении ковырялочки в сторону.

- Ознакомление с социальным миром. «Предметы-помощники» «Телевизор в нашем доме». Цели: познакомить детей с телевидением как неотъемлемой частью современной жизни, с профессиями людей, работающих на телевидении.

- Беседа «Что такое заповедник?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

-Иллюстрации с пейзажем. Цель: расширять знания об изобразительном искусстве, о средствах выразительности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2

Наблюдение за вороной.

Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Подвижная игра «Лягушки».

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Подвижная игра: Коршун и наседка».

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения. Привлечь Мухаммеда, Елисея.

Трудовая деятельность: коллективный труд на территории участка. Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями:

Консультация " Поговорим о безопасности детей".

Тема недели: «Азбука безопасности».

9 февраля, пятница.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог:открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Утренняя гимнастика.

-Ситуативная беседа. Беседа о том, почему «пожарная машина» и «скорая помощь» не подчиняются обычным правилам дорожного движения Цель: выслушать высказывания детей, развивать любознательность.

-Индивидуальная работа. С Андреем, Альбиной. называть явления неживой природы.

- Альбом «Гжельская роспись. Бело-голубое чудо». Цель: совершенствовать знания детей о гжели.

- Познавательно-исследовательская деятельность. «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить».Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

-Беседа «Как растет растение?». Цель: расширять знания о мире растений

-Дидактическая игра «Назови 5 предметов». Цель: воспитывать умение группировать, обобщать предметы по определенным признакам.(обувь, мебель..).

- Самообслуживание. Продолжать учить правильно мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, «отжимать руки».

-Трудовое воспитание. Мытье напольного строительного конструктора. .Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

- Игры с предметами- «Домино». Цель: развивать умение считать в пределах 6, внимание, дружелюбие.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема:Творческие рассказы детей «Заяц Бояка».

Р.Р: закреплять умение составлять рассказы и небольшие сказки, пользоваться прямой и косвенной речью. Развивать у детей речевое творчество, интерес к самостоятельному сочинению, созданию разнообразных видов творческих рассказов.

С-К.Р: активизировать опыт детей в области безопасного поведения. Воспитывать умение выслушивать сверстников.

Занятие 2. Физическое развитие.

Физическая культура.

Задачи:

Ф.Р.:развивать равновесие, силу, выносливость при ходьбе на лыжах.

Развивать выносливость, силу при обучении подъёму на лыжах по склону ступающим шагом.

С.К.Р.:формировать осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям при обращении с лыжами.

Вводная часть

Игровое упражнение «Раз, два, три стойку лыжника прими»

Основная часть

ОВД

Первая группа детей, разбившись на две группы играют в игру «Встречные перебежки».

Две группы детей, с равным количеством играющих, становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренги (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» - дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив - протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.

Вторая группа строится в одну колону и выполняет подъем на склон прямо «ступающим шагом», «полу ёлочкой» (прямо и наискосок)

на склон прямо «ступающим шагом», (прямо и наискосок)

Игровые упражнения на лыжах

«Трамвай», «Поменяй флажки»

По команде педагога дети меняются заданиями —одна группа встает на лыжи, вторая играет.

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка 1.

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: расширять и углублять знания о растениях,

Художественное слово: что за чудо — зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

IВ сказке этой я лесной,

Сон иль явь передо мной? М. Степанов

Индивидуальная работа с Евой, Русланом. Беседа "Расскажи, какие деревья ты знаешь" Цель: закреплять названия деревьев.

Подвижная игра "Извилистая тропинка", «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа

Исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Труд на участке: Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

-Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

-Самостоятельная деятельность в центре творчества: рисование, по трафарету –транспорт.

-Индивидуальная работа-упражнять Арсения К, Тимофея в умении соблюдать правила в настольных играх.

-Трудовое воспитание «Наведем порядок в группе». Цель: развивать умение поддерживать порядок в шкафах с игрушками, работать сообща.

- Театрализованная игра «Телефон». Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.

-Предметное окружение Д/игра «Транспорт». Цель: расширять знания о транспорте-летает. плавает. едет.

- ЧХЛ. А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили» обсуждение после чтения как правильно переходить дорогу Цель: развивать литературную речь.

- Д/муз. игра на развитие динамического слуха «Тише, громче заиграй».

Цель: развивать у детей динамический слух и навыки игры на детских музыкальных инструментах.

- Игра с конструктором. «Домик для куклы». Цель: развивать умение строить по замыслу.

Беседа. «Зачем нужны дорожные знаки» Цель: закрепить внешний вид и назначение дорожных знаков.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за состоянием природы. Цели:учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их влитературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Художественное слово: загадка. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Цель: развивать творчество в двигательной деятельности, укреплять мышцы ног.

Подвижная игра Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

П.И. «Тише едешь, дальше будешь» Цель: развивать внимание, скоростную реакцию на сигнал.

Труд на участке: Заливка цветной водой постройки на участке.

Цель: формировать навыки работы в коллективе.

 Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль, привлечь Арслана, Эмиля Д.

Выносной материал соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Тема недели: «Маленькие исследователи»

12 февраля, понедельник.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог:открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Разучивание пальчиковой гимнастики. «Хлеб».

Муку в тесто замесили,

Сжимают и разжимают пальчики.

А из теста мы слепили:

Прихлопывают ладошками, «лепят».

Пирожки и плюшки,

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи -

Всё мы испечем в печи.

Поочередно разгибают пальчики, начиная

с мизинца.

Обе ладошки разворачивают вверх.

Очень вкусно!

-Утренняя гимнастика.

-Индивидуальная работа с Миланой, Ксюшей. Цель: упражнять в пересказе сказки «Петух да собака», выразительно передавая диалог действующих лиц.

- Словесная игра «Назови предметы». Цель: закрепление умения выделять заданный звук в слове по представлению, развитие зрительного внимания, обучение счету.

- Безопасность. Беседа: «Правила поведения при общении с животными». Цель: формировать знания о поведении домашних животных.

- Самообслуживание. Совершенствовать умение правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду

-Дежурство по столовой. Цель: аккуратно сервировать стол

- Сюжетно – ролевая игра «Магазин электробытовых приборов» Внести картинки и иллюстрации по теме. Обогащать игровой опыт. Расширять представления по теме и развивать кругозор.

- Беседа. «Дерево, пластмасса» (вспомнить и назвать, какие предметы из дерева и пластмасса есть дома).

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

Тема: «В мире металла».

П.Р.:познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Р.Р.:активизировать словарь детей по теме: «Металл».

С-К.Р.:воспитывать уважительное отношение к профессиям, связанным с добычей и производством металла. Дыбина Ольга Витальевна «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада». Конспекты занятий стр.22.

Занятие 2. Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

Прогулка 1:

Наблюдение: за снегоуборочной машиной

Цели: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения;

воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Художественное слово: загадка

Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой? (Снегоуборочная машина.),

Подвижная игра «Кто быстрее?» Цель: развивать физические качества, играть по правилам.

Подвижная игра: «Сделай фигуру» Цель: развивать физические качества, умение играть по правилам.

Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. Цель: учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа «Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии Софию, Тимофея.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

- Приобщение к искусству. Знакомить детей с творчеством художника-иллюстратора В. Лебедева, содержанием его иллюстраций. Воспитывать у детей художественный вкус, умение понимать иллюстрации и их выразительные средства.

-Эксперименты. «Если растение не поливать, убрать от света, то…».

Цель:учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

-Д/муз. игра: «Готовим обед» (музыкальный ритм).

-Сюжетно-ролев.игра: «Супермаркет». Цель: способствовать возникновению игры, объединению серии магазинов в один (книжный, овощной, одежды).

- Формирование основ ЗОЖ: «Чтоб не простудиться, нужно.». Цель: развивать желание и умение заботиться о своем здоровье.

-Фольклор- считалка: «Зимние сони».
Раз, два, три, четыре, пять -
в зимний лес идём гулять:
заяц, волк, лиса не спят,
а медведи - все храпят:
ёжик в норочке сопит
и барсук всю зиму спит...
кто зимой впадает в сон -
из игры выходит вон!

-Развлечение «Путешествие на остров Дружбы». Цель: формировать у детей потребность в доброжелательном общении друг с другом; учить соблюдать элементарные правила вежливости, культуры общения, формировать коммуникативные навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Цель: прививать интерес к явлениям живой природы.

Художественное слово:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Подвижная игра «Затейники». Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Подвижная игра: «Мышеловка». Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. 

Индивидуальная работа: совершенствовать умение самостоятельно застегивать пуговицы у Самира/, Елисея. Цель: воспитание навыков самообслуживания

Труд на участке: подмести дорожки. Цель: продолжать учить детей пользоваться инвентарем для выполнения трудовых операций.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями.

Беседа «Безопасное использование инструментов быту».

Тема недели: «Маленькие исследователи»

13 февраля. Вторник.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Трудовая деятельность: продолжать учить детей дежурить и помогать сервировать столы. Цель: вызвать желание трудится.

Утренняя гимнастика.

-Индивидуальная работа. Цель: развивать умение выделять начальный гласный в слове с Арсланом, Тимофеем.

-Д/и «Кто в домике живет?». Цель: упражнять детей в подборе слов с определенным звуком.

- Д/игра «Кто где живет?».Воспитывать интерес к животному миру.

- Наст./печ. игра « «Числовые динозаврики». Цель: развивать умение составлять число из двух меньших)

Беседа:«Какие материалы – дерева, пластмасса наиболее прочные?» (развивать познавательный интерес).

-Общение «Электроприборы- Ситуативный разговор «Спор электроприборов» с группой детей. Цель: формировать умения детей доказывать, что каждый электроприбор самый важный в доме.

-Ситуация «Что нельзя купить за деньги». Цель: совершенствовать умение размышлять.

- Самообслуживание. Цель: продолжать формировать у детей умение самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать вещи на стульчик.

-Трудовое воспитание. Уборка в физ.уголке. Воспитвать умение аккуратно протирать предметы, распределяя поручения друг с другом.
-Культ-гигиенич. навыки. Цель:Закреплять умение есть второе блюдо.

Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие. РЭМП.

П.Р.:познакомить с количественным составом числа 5.

Совершенствовать представление о треугольниках и четырехугольниках.

Развивать умение обозначать с помощью геометрических фигур положение предметов по отношению к другому и свое местоположение.

Формировать навыки контроля и самооценки.

Ф.Р.:закреплять пространственные представления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

Р.Р.Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и своё местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.41.

Занятие 2. Физическое развитие.

Физическая культура.

Задачи:

Ф.Р.: развивать меткость при забрасывании мяча в баскетбольную корзину.

Закреплять у детей способность использовать приобретенные ранее двигательные навыки в игровых ситуациях.

Вводная часть

Равнение в колонне, шеренге, перестроение в звенья. Ходьба на четыре счета, чередуя ходьбу на носках и пятках со сменой положения рук. Бег с изменением темпа по музыкальному сигналу, бег с захлёстыванием голени.

Основная часть

ОРУ с гантелями.

1.И. п. основная стойка, гантели к плечам.   1 - 2 -  встать  на  носки, гантели вверх; 3 -4 – и. п.(5 раз)

2. И. п. основная стойка., гантели к плечам.  1 -выпад  правой  вперед,  гантели  вверх; 2 – и. п.;  3 - 4 – то же с левой ноги. (5 раз)

3.И. п. основная стойка, гантели  вверх. 1 -3 – пружинистые наклоны вперёд, гантели к плечам;   4 – и. п. (5-6 раз)

 4.И. п. основная стойка, гантели вниз. 1 - согнуть руки в локтях, гантели к плечам; 2 - и. п. (5-6 раз)

5. И. п. сидя на полу, ноги вытянуты,  гантели вверх.   1 - 2 - лечь, гантели к плечам;   3- 4 –и.п. (5 раз)

 6.И. п. лежа на спине, гантели в стороны.   1 -2 – гантели вперед;   3 - 4 – и. п. (5-6 раз)

 7.И. п. стойка ноги врозь,  гантели к плечам. 1 - наклон вправо, левую руку вверх; 2 -и. п.;  3 – 4 -то же влево. (6 раз)

8.И. п. основная стойка, гантели  внизу. 1 – 4 – четыре прыжка на месте; 5 – прыжок ноги врозь, гантели к плечам; 6 – прыжок ноги вместе, гантели вниз; 7 – прыжок ноги врозь, гантели к плечам; 8 – прыжок ноги вместе, гантели вниз. (4 подхода)

ОВД

Прыжки через «канавы» правым, левым боком с места

Забрасывание мяча в баскетбольную корзину

П./и. «Самолеты» дети размещаются в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий.

Заключительная часть

Игра м.п. «Кто летает?». Дети с воспитателем стоят по кругу. Воспитатель называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает руки вверх. Например, воспитатель говорит: "Ворона летает, стол летает, самолет летает" и т. д. Дети поднимают обе руки вверх и произносят слово "летает" только в том случае, если воспитатель назвал действительнолетающий предмет. На роль водящего назначаются и дети. Игра проводится сначала в медленном темпе, затем в быстром.

3.Художественно- эстетическое развитие

Лепка/Аппликация. Аппликация «Корабль»
Х.Э.Р.Продолжать формировать умение создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе.

Формировать у детей аккуратное и бережное отношение к материалам.

П.Р.Закреплять знания об окружающем мире посредством творчества.

Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий», стр.92.

Прогулка 1.

Наблюдение за синицей.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Художественное слово: Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Арсений О., Эмиль Р.

Подвижная игра: «Воробьи и вороны». Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.

Подвижная игра: «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

Дидактическая игра «Узнай птицу по силуэту». Цель: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер.

-Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика.

-Слов. игра «Для чего нужны ткани?» (познакомить со свойствами тканей, определить их особенности).

-Д/и «Правильно-неправильно». Цель: закрепление правил поведения в природе.

-Игра «Магазин вежливости». Цель: учить детей вежливому общению, адекватно вести себя в различных ситуациях, развивать умение выбирать определенный предмет.

-Индивидуальная работа-упражнять в умении рисовать дерево, привлечь Эмиля Д, Руслана.

-ЧХЛ. З. Александрова «Снежок».

-Самообслуживание. Развивать умение правильно умываться, мыть руки: правильно пользоваться мылом, аккуратно, не разбрызгивая воду

-Дежурство в уголке природы. Цель: аккуратно поливать и протирать листья у цветов.

- Д/игра: «Развяжи, завяжи шнурочки». Цель: развитие концентрации и устойчивости внимания, развитие у ребенка мелкой моторики.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2

Наблюдение: за снегопадом.

Цели: формировать представление о свойствах снег, закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Художественное слово:

Пословицы про снегопад.

Снегопад глубок - год хорош.

Снегопад холодный, а от стужи укрывает.

Большой снегопад - больше хлеба в закромах.

Где снегопад, там и след: не было снегу, не было и следу.

Как ни мойся, белее снегопада не будешь.

Подвижная игра «Кто выше». Цель: развивать ловкость, воображение детей.

Подвижная игра: «Гуси-лебеди». Цель: развивать творчество в двигательной деятельности.

Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. Цель: учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа: спортивная игра «Хоккей». Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах. Подгруппа мальчиков.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями.

Тематическая встреча с детьми по теме дня.

Тема недели: «Маленькие исследователи»

14 февраля, среда.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Индивидуальная работа с Софией, Ксюшей- узнавать и называть геометрические фигуры.

- Слов. Игра «Чей, чья, чье?». Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные (н-р-Шарф (чей?) — мамин, Шляпка (чья?) — бабушкина).

-Беседа «Кто такие ученые?». Цель: дать представление о том, кто такие ученые, о назначении детской лаборатории.

- Самообслуживание. «Мой внешний вид». Цель: воспитывать желание быть опрятным

- Игры с конструкторами-мелкий лего. Цель: развивать конструкторские навыки, умение работать с рисунком-образцом.

-Утренняя гимнастика.

-Рассматривание иллюстраций из серии «Электроприборы», составление описательного рассказа по схеме.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте. Звуки Н-Нь, буква Н.

Р.Р. Уточнить произношение звуков Н, Нь; обучать выделению звуков Н, Нь из состава слова; обучать анализу и синтезу слогов; познакомить с буквой Н; обучать звукобуквенному анализу; обучать чтению слогов, слов.

С-К.Р. Поддерживать интерес детей к заинтересованности в общем результате совместной деятельности. С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц Я готовлюсь к чтению и письму. Занятие №27,28

2.Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

3. Художественно- эстетическое развитие

Рисование.«Корабль».

Х.-Э.Р.Обучать рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать обучать закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.

П.Р.Уточнять знания об изобретениях человека посредством творчества. Д.Н.Колдина. Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий.

занятие 47, стр.52.

Прогулка 1.

Наблюдение за елью на участке.

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Художественное слово: приметы о деревьях.

Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Подвижная игра «бездомный заяц» Цель: развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Труд на участке: почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам.

Индивидуальная работа. Прыжки в длину. Привлечь Еву, Арслана.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер.

-Индивидуальная работа-упражнять в умении ориентироваться в пространстве Самира, Эмиля Р.

-Приобщение к искусству. Рассматривание зданий разной архитектуры. Цель: продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что су­ществуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др. Обращать внимание детей на сходства и различия архитек­турных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции

- Д/игра «Геометрические формы». Цель: совершенствовать знания о геом. фигурах.

-ЧХЛ. (заучивание стих-я) «Зимушка-зима» А. Прокофьев

- Сюжетно-ролевая игра «Юные исследователи». Цель:

способствовать восстановлению ролевого взаимодействия. Развивать фантазию, творчество. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

-Беседа «Хорошие и плохие поступки». Цель: развивать положительный поведенческий этикет.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

-Дид.игра «Назови жилище». Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, нора).

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширять речевой запас новыми словами: снегопад, иней, изморозь, метель.

Художественное слово:

Подвижная игра «Мяч водящему» Цель: вспомнить с детьми правила игры, развивать двигательную активность.

Подвижная игра «Сделай фигуру». Цель: развивать у детей умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа. Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Цель: закреплять умение мягко приземляться на ноги при прыжках. Привлечь Максима.

Труд в природе: Подметание дорожек от снега. Цель: прививать трудовые навыки, вызвать желание следить трудиться сообща, добиваясь поставленной задачи.

Выносной материал: соответственно

плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Консультации по запросу родителей.

Тема недели: «Юные исследователи»

15 февраля, четверг.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Индивидуальная работа. Упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.  Привлечь Альбину, Арслана, Андрея.

- Беседа: «Что такое эксперимент?». Создать условия для знакомства с методом исследования – экспериментом. Развивать монологическую речь.

-Безопасность. «Ситуация –Спички не тронь-в спичках –огонь». Цель: дать понять, что спички детям не игрушка.

- Строительные игры" Дом, в котором я живу". Цель: развивать творческую активность детей.

-Утренняя гимнастика.

-Пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать…». Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

«Исследуем водные ресурсы России».

П.Р.:расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д. Расширять представления о свойствах воды, её пользе в жизни человека, животных и растений.

Р.Р.:активизировать словарь детей по теме «Водные ресурсы России».

С-К.Р.:воспитывать у детей бережное отношение к водным ресурсам. О.А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в детском саду». Старшая группа.

стр. 69.

Занятие 2. Физическое развитие.

Физическя культура.

Задачи:

Ф.Р.:развивать равновесие, силу, выносливость при ходьбе на лыжах.

Развивать выносливость, силу при обучении подъёму на лыжах по склону ступающим шагом.

С.К.Р.:формировать осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям при обращении с лыжами.

Вводная часть

Игровое упражнение «Раз, два, три стойку лыжника прими»

Основная часть

ОВД

Первая группа детей, разбившись на две группы играют в игру «Встречные перебежки».

Две группы детей, с равным количеством играющих, становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренги (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» - дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив - протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.

Вторая группа строится в одну колону и выполняет подъем на склон прямо «ступающим шагом», «полу ёлочкой» (прямо и наискосок)

на склон прямо «ступающим шагом», (прямо и наискосок)

Игровые упражнения на лыжах

«Трамвай», «Поменяй флажки»

По команде педагога дети меняются заданиями —одна группа встает на лыжи, вторая играет.

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие

Конструирование из разного материала

Тема:из строительного материала«Роботы».

Х.Э.Р:упражнять детей в создании схем и чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов;

П.Р.:формировать представления об объемных телах, их форме, размере, количестве. Развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость.

Р.Р.:вводить в словарь детей существительные: робототехника, айтитехнологии. Л. В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»,

Старшая группа. стр.29.

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Цель: прививать интерес к явлениям живой природы.

Художественное слово:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Подвижная игра «Кто лучше прыгнет?». Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Подвижная игра: «Ловишки». Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа: учить   самостоятельно застегивать пуговицы. Цель: воспитание навыков самообслуживания. Привлечь Максима, Еву.

Труд на участке: подмести дорожки. Цель: продолжать учить детей пользоваться инвентарем для выполнения трудовых операций.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

- Постепенный подъем. закаливающие процедуры

- Индивидуальная работа –развивать умение играть на ложках Арсения О., Елисея

- Беседа: «Русская матрёшка». Цель: развивать интерес к народному быту;

- ЧХЛ (проза) «Проказы старухи-зимы» К Ушинский. Цель: воспитывать интерес к времени году –зима, развивать умение отвечать на вопросы по тексту.

-Общение. «Зачем нам ушки (нос, глаза, рот, руки, ноги, пальцы)». Продолжать формировать представления о организме человека, его частей, их функций и значимости. Учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы – делать предположения, проверять их и делать выводы. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.

-Дыхательная гимнастика "Ветерок подул" Цель: снятие усталости, эмоционального напряжения.

-Прослушивание песенок: «Разноцветные моря», «Остров мечты», «Мы маленькие дети» (из кинофильма «Приключения Электроника»). Цель: поднять настроение.

-Индивидуальная работа -творческая мастерская: «Корабль»- создание изображения корабля в технике пластилинография. Привлечь Софию, Самира

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за голубем.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Художественное слово: Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Привлечь Эмиля Р., Еву.

Подвижная игра: «Воробьи и вороны». Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.

Подвижная игра: «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями .

Рекомендовать родителям совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?».

Тема недели: «Маленькие исследователи»

16 февраля, пятница

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

- Индивидуальная работа. упражнять в порядковом счете в пределах 10 с Тимофеем.

- Приобщение к искусству. Альбом –«Дымковская роспись». Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, умение выделять специфику росписи: цветовой строй, ритм и характерные элементы.

- Познавательно-исследовательская деятельность «Лед и вода». Цель: доказать, что лед –это вода.

- Общение «Почему необходимо засыпать ствол дерева и кустарник снежком?». Цель: уточнить представления детей о взаимосвязи в природе.

- Д/игра «Собери пазл». Цель: развивать интерес к игре, диалогическую речь.

-Игры с крупным Лего. Цель: развивать конструкторские навыки.

- Самообслуживание. Цель: продолжать формировать у детей умение самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать вещи на стульчик.

-Трудовое воспитание. Мытье строительного материала. Цель: развивать трудовые навыки-мыть, вытирать, складывать на место.

- Д/игра «Из чего сделано?». Цель. совершенствовать умение детей рассказывать о предмете, выделяя его наиболее характерные признаки: форму, цвет, качество и его назначение

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1.

Речевое развитие. Развитие речи.

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Р.Р:развивать интерес к произведениям познавательного характера. Осуществлять обогащение словаря за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни.

С-К.Р:формировать умение передавать эмоциональное отношение к героям.

П.Р.:поощрять смекалку и воображение, стремление к познанию. В.В. Гербова. «Занятия по развитию речи в

старшей группе детского сада», Планы занятий:

2011

47

Физическая культура.

Задачи:

Ф.Р.:развивать равновесие, силу, выносливость при обучении детей скользящему шагу на лыжах.

С.К.Р.:обеспечивать безопасность при ходьбе на лыжах, катании на санках

Вводная часть

Игровое упражнение «Раз, два, три стойку лыжника прими»

Основная часть

ОВД

Первая группа детей, разбившись на пары (примерно рав­ные по физическим возможностям), катают друг друга на санках.

Вторая группа строится в одну шеренгу и выполняет шаги на лы­жах скользящим шагом до80 м.

Игровые упражнения на лыжах «Кто дальше проскользит».

«Пройди не задень».

«Идите за мной».

По команде педагога дети меняются заданиями —одна группа встает на лыжи, вторая при­ступает к катанию друг друга на санках.

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами участке.

Вопросы: как называются птицы, которые не улетают в теплые края? Каких зимующих птиц вы знаете? Что птицам страшнее зимой – холод или голод? Как мы можем им помочь зимой?

Цель: вызвать у детей интерес к живой природе, закрепить знания детей о зимующих птицах, учить строить высказывания типа рассуждений, расширять словарь по теме «зимующие птицы».

Художественное слово: загадки о птицах.

Индивидуальная работа «Посчитай птиц» Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.). Привлечь Арсения О., Ксюшу.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: создать настроение, развивать выразительность пантомимики.

Подвижная игра «Ветер, льдинки и мороз». Цель: познакомить с новой игрой, способствовать обогащению игрового опыта детей.

Труд на участке: развесить кормушки для птиц, насыпать корм. Цель: приобщать детей к добрым поступкам, объяснить детям какое доброе дело они совершают.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер.

-Постепенный подъем, закаливающие процедуры. Микрогимнастика.

-Индивидуальная работа- воспитывать уважительное отношение к окружающим во время настольных игр, привлечь Егора, Арсения К.

- Самообслуживание. Складывание вещей в шкафу. Цель:

развивать умение выворачивать одежду.

-Трудовое воспитание. Мытье игрушек. Цель: воспитывать желание помочь друг другу.

- Театрализованные игры. «Ученые-исследователи». Цель: развивать самостоятельную исследовательскую деятельность. Формировать умение обследовать объект, видеть признак, фиксировать в модели, ставить вопрос – проблему.

-Слов.игра «Что мы знаем о нашей планете?» - закрепить с детьми знания о природе, нашей планете; дать представление о том, что наша планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, почва, воздух загрязнены. Цель: развивать связную речь.

- Общение: «Как животные помогают человеку». Цель: расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку.

- ЧХЛ. В. Осеева «Волшебная иголочка».

-Слушание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой). Цель: учить слушать аудиозапись; развивать познавательный интерес, память, речь, внимание, мышление.

-Строит. игра «Летательные аппараты» - упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать умение планировать процесс возведения постройки; воспитывать интерес к профессии (космонавта, конструктора).

-Беседа. «Снег – какой он?». Цель: поощрять желание задавать вопросы.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название.

Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Художественное слово: стихотворение И. Токмаковой «Птичек стайка».

Индивидуальная работа. Беседа с детьми «Мороз и металл». Привлечь Елисея, Тимофея.

Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц» Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: закрепить знание правил игры, учить выполнять правила.

Труд на участке. Подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке).

Тема недели: «Защитники Родины»

19 февраля, понедельник.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Беседа. «Что за праздник – папин день? Почему папу поздравляют с праздником? Чей это еще праздник?». Цель: расширять представления детей о празднике 23 февраля.

-Рассматривание глобуса, карты страны. Цель: формирование знаний детей о местоположении своей родины.

-Индивидуальная работа с Ксюшей развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

-Иллюстрации. «Российская армия». Цель: продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

- Самообслуживание. Использовать нож во время завтрака. Цель: размазывать масло ножом по батону.

-Дежурство. Подготовка материала к занятию. Цель: развивать желание помогать взрослому, самостоятельность.

- Режиссерская игра. «Мы - военные». Формировать конкретные представления о солдатах, о их качествах и занятиях на службе. Развивать игровые умения.

-Игра. «Праздничный салют». Цель: учить детей устанавливать отношения между объектами (в пределах пяти, располагать их в порядке убывания и нарастания яркости одного цвета, опираясь на умение следовать образцу, учить детей замечать и самостоятельно исправлять ошибки.

-Презентация «Любимая страна Россия». Цель: воспитывать гордость за свою страну.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

«Российская армия всех сильней!».

П.Р.:расширять представления детей о Российской армии, этапах прохождения военной службы.

Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять спокойствие и безопасность.

Р.Р.:активизировать словарь по теме «Российская армия».

С-К.Р.:воспитывать патриотические чувства. Дыбина Ольга Витальевна «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада». Конспекты занятий стр.38.

Занятие 2. Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

Прогулка 1:

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Цель: прививать интерес к явлениям живой природы.

Художественное слово:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Подвижная игра «Кто лучше прыгнет?». Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Подвижная игра: «Ловишки». Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа: учить   самостоятельно застегивать пуговицы. Цель: воспитание навыков самообслуживания. Привлечь Андрея.

Труд на участке: подмести дорожки. Цель: продолжать учить детей пользоваться инвентарем для выполнения трудовых операций.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

-Рассматривание картины А. Дейнеки «Оборона Севастополя». Цель: воспитывать чувство гордости за наших защитников, любовь и уважение к ветеранам войны.

- Познавательно-исследовательская деятельность «Снег, лед, вода». Цель: расширять знания о свойствах воды.

- Д/игра с волчками «Получаем оранжевый цвет». Цель: развивать умение смешивать цвета при помощи волчка.

- ЧХЛ. Загадывание загадок о животных, живущих в разных странах.: развивать внимание, мышление.

- Музыкально – дидактические игры. Музыкальный мешочек. «Угадай на чем играю». Цель: развивать умение различать на слух металлофон, треугольник, колокольчик, бубен, ложки.

Сюж.-ролевая игра. Сюжетно ролевая игра «Пограничники». Закрепление знаний о военных профессиях, о распорядке дня военнослужащих, о значении их службы; воспитание смелости, ловкости, умения четко выполнять приказы командира; расширение словарного запаса детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

- ЗОЖ. Альбом «Человек -часть природы». Цель: формировать представления детей о способах выживания человека в суровых условиях севера.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Спортивный праздник «Будем в армии служить, будем Родину любить». Цель: способствовать закреплению навыков выполнения основных видов движений; развивать физические, волевые качества, целеустремлённость; воспитывать любовь к Родине; чувство уважения к Российской армии.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2

Наблюдение за голубем.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Художественное слово: Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Привлечь девочек.

Подвижная игра: «Воробьи и вороны». Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.

Подвижная игра: «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Оформление выставки рисунков детей «День защитника Отечества».

Тема недели: «Защитники Родины»

20 февраля, вторник

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Утренняя гимнастика

-Индивидуальная работа- развивать умение выделять определенные звуки с Эмилем Р.

- Д/игра на дифференц. зв. «т – п» в чистоговорках. Цель: упражнять детей в дифференциации звуков т-п.

- Иллюстрации «Природа родного края». Цель: расширять представление о животных и растительном мире Сурского края, развивать любознательность.

- Настольно-печатная игра «Лабиринты». Цель: совершенствовать умение играть в коллективе.

-Беседа: «Профессия – военный» воспитывать уважение к данной профессии.

-Общение. «Электроприборы. Как долго можно играть в компьютер?»

Цель: дать знания детей о вреде и пользе компьютера.

- Беседа. «Труд-продукт». Цель: познакомить детей с понятием «продукт труда», формировать представление о таких понятиях, как «дороже», «дешевле», «цена», «товар», «заработная плата». Расширить знания детей о ценах на товары и услуги.

- Самообслуживание. Цель: развивать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать вещи на стульчик.

-Трудовое воспитание. Раскладывание по полкам игры, игрушки Цель: развивать чувство ответственности за выполненное дело.
-Культ-гигиенич. навыки. Цель: упражнять в умении закрывать рот и нос платком при кашле и чихании.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие. РЭМП.

П.Р.:закреплять представление о составе числа 5 из единиц.

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине, раскладывать их в убывающем и  возрастающем порядке.

Р.Р.:ввести в речь детей слова: одна-вторая, половина.

Ф.Р.:упражнять отбивании мяча до 5 раз со счетом. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.42

Занятие2.Физическое развитие.

Физическая культура.

Задачи:

Ф.Р.:развивать меткость при метании в цель.

Закреплять приобретенные ранее двигательные навыки в игровых ситуациях.

С.К.Р.Воспитывать желание стать сильным, чтобы стать защитником Отечества.

Вводная часть

Равнение в колонне, шеренге, перестроение в звенья. Ходьба на четыре счета, чередуя ходьбу на носках и пятках со сменой положения рук. Бег с изменением темпа по музыкальному сигналу, бег с захлёстыванием голени.

Основная часть

ОРУ с гантелями

1.И. п. основная стойка, гантели к плечам.   1 - 2 -  встать  на  носки, гантели вверх; 3 - 4 – и. п.(5 раз)

2. И. п. основная стойка., гантели к плечам.  1 - выпад  правой  вперед,  гантели  вверх; 2 – и. п.;  3 - 4 – то же с левой ноги. (5 раз)

3.И. п. основная стойка, гантели  вверх. 1 -3 – пружинистые наклоны вперёд, гантели к плечам;   4 – и. п. (5-6 раз)

 4.И. п. основная стойка, гантели вниз. 1 - согнуть руки в локтях, гантели к плечам; 2 - и. п. (5-6 раз)

5. И. п. сидя на полу, ноги вытянуты,  гантели вверх.   1 - 2 - лечь, гантели к плечам;   3- 4 – и.п. (5 раз)

 6.И. п. лежа на спине, гантели в стороны.   1 -2 – гантели вперед;   3 - 4 – и. п. (5-6 раз)

 7.И. п. стойка ноги врозь,  гантели к плечам. 1 - наклон вправо, левую руку вверх; 2 -и. п.;  3 – 4 -то же влево. (6 раз)

8.И. п. основная стойка, гантели  внизу. 1 – 4 – четыре прыжка на месте; 5 – прыжок ноги врозь, гантели к плечам; 6 – прыжок ноги вместе, гантели вниз; 7 – прыжок ноги врозь, гантели к плечам; 8 – прыжок ноги вместе, гантели вниз. (4 подхода).

ОВД

«Полоса препятствий»(3 раза)

1. Прыжки двумя ногами в обруч

2. Змейкойоббежать конусы

1. Проползти по мату

2. Прыжок через препятствие

3. Проползти по мату

Игровое упражнение «Снайперы»

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3.Художественно- эстетическое развитие

Лепка/Аппликация.

Лепка. «Кружка для папы».

Х.Э.Р.Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками. Продолжать обучать лепить разными способами, точно передавая форму, величину, пропорции в соответствии с назначением предмета.

П.Р.Формировать интерес к истории своей страны и семьи.

С-К.Р.Воспитывать заботливое отношение к близким людям. И.А.Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование. Конспекты» стр.141

Прогулка 1:

Наблюдение за птицами участке.

Вопросы: как называются птицы, которые не улетают в теплые края? Каких зимующих птиц вы знаете? Что птицам страшнее зимой – холод или голод? Как мы можем им помочь зимой?

Цель: вызвать у детей интерес к живой природе, закрепить знания детей о зимующих птицах, учить строить высказывания типа рассуждений, расширять словарь по теме «зимующие птицы».

Художественное слово: загадки о птицах.

Индивидуальная работа «Посчитай птиц» Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.). Привлечь Милану, Еву.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: создать настроение, развивать выразительность пантомимики.

Подвижная игра «Ветер, льдинки и мороз». Цель: познакомить с новой игрой, способствовать обогащению игрового опыта детей.

Труд на участке: развесить кормушки для птиц, насыпать корм. Цель: приобщать детей к добрым поступкам, объяснить детям какое доброе дело они совершают.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

-Постепенный подъем; закаливающие процедуры. Микрогимнастика.

-Индивидуальная работа-худ./э-поупражнять Арсения О., Самира в умении закруглять уголки у квадрата, срезая уголки.

-Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». Цель: формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе.

-ЧХЛ:. «Необъятная страна!». В. Степанов Цель: развивать интерес к поэзии.

-Д/и: «Разноцветные холодильники». Цель: развивать умение подбирать определенный цвет к основному.

- Предметное окружение. «Глобус». Цель: дать представление о том, что существуют разные области земли, которые и на глобусе обозначаются по-разному.

-Труд в природе. «Дежурство в уголке природы».

Цель: развивать умение заботится о комнатных растениях

- Безопасность. Ситуация «Если ты остался дома один».Цель: совершенствовать умения детей делать выводы

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

-Презентация. «День защитника отечества». Цель: расширить представление детей о Российской армии; знакомить с разными видами войск и боевой техники; рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину; о преемственности поколений защитников Родины.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2

Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название.

Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Художественное слово: стихотворение И. Токмаковой «Птичек стайка».

Индивидуальная работа. Беседа с детьми «Мороз и металл». Арслан, Ксюша.

Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц» Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: закрепить знание правил игры, учить выполнять правила.

Труд на участке. Подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями. Консультация "Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста".

Тема недели: «Защитники Родины»

21 февраля, среда.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Д/и «Подбери признак». Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными (зима-какая, куртка-какая..).

- Игровые ситуация. «Можно ли играть на проезжей части?». Цель: развивать умение соблюдать правила дорожного движения, делать выводы.

-Беседа. «Моя родина - Россия». Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, гордости за свою страну. Обзорное ознакомление с символикой и гимном России; активизация словаря – «Россия», «Родина», «Отчество».

-Строительная игра. «Строительство пограничной заставы». Цель: развивать у детей умение сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки.

- Настольная игра «Разрезные картинки-собери пазл». Цель: упражнять в составлении целого изображения из частей.

-Самообслуживание. Складывание вещей в шкафу. Цель: воспитывать желание наводить порядок в своем шкафу.

-Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: развивать умение раскладывать столовые приборы, воспитывать желание помогать няне

-Гимнастика.

-Общение. «Какими должны быть мальчики? Почему?».

-Познакомить детей с пословицами о мире. «Дружно за мир стоять — войне не бывать. Живущий в мире спит спокойно». Цель: воспитывать любовь друг к другу, уважение.

-Индивидуальная работа-упражнять Андрея, Альбину. в умении сравнивать полоски по длине.

-Общение. «Природа нашей планеты на глобусе». Цель: развивать умение находить леса, горы, моря. на глобусе.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1.Речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте.

Звуки П-Пь, буква П.

Р.Р.Уточнить произношение звуков П, Пь; обучать выделению звуков П, Пь из состава слова; обучать анализу и синтезу слогов; познакомить с буквой П; обучать звукобуквенному анализу; обучать чтению слогов, слов.

С-К.Р.Поддерживать интерес детей к согласованию действий между собой. С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц Я готовлюсь к чтению и письму. Занятие №29,30.

2.Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

3. Художественно- эстетическое развитие

Рисование. Тема: «Солдат на посту».

Х.Э.Р:формировать умение создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения.

С-К.Р.: воспитывать уважение к Российской армии.

Р.Р. активизация в речи названия родов войск (пограничник). Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий» , стр.90.

Прогулка 1.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширять речевой запас новыми словами: снегопад, иней, изморозь, метель.

Художественное слово:

Подвижная игра «Вороны»

Цель: вспомнить с детьми правила игры, развивать двигательную активность.

Подвижная игра «Тень – тень - потетень»).

Цель: развивать у детей умение соблюдать правила игры, четко произносить текст, быстроту бега, координацию движений.

Цель: закреплять умение мягко приземляться на обе ноги при прыжках.

Труд в природе: Подметание дорожек от снега.

Цель: прививать трудовые навыки, вызвать желание следить трудиться сообща, добиваясь поставленной задачи.

Индивидуальная работа. Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: развивать силу, выносливость. привлечь Еву.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

- Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, микрогимнастика.

-Трудовая деятельность. Дежурство в уголке природы: помыть подносы, вытереть, расставить по местам. Цель: развивать умение правильно ухаживать за растениями; воспитывать желание помогать друг другу.

- Приобщение к искусству: Рассматривание скульптуры малой формы: зайчик. Цель: совершенствовать умение рассматривать скульптуру малой формы, видеть выразительный образ.

-Индивидуальная работа: поупражнять Тимофея в назывании зимующих птиц

- Приобщение к художественной литературе-заучивание стихотворения «Мир» Ирис Ревю. Цель: формировать умение детей выразительно читать стихотворение,

-Общение. «В царстве вежливых наук». Цель: развивать умение делать выводы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомить детей с различным состоянием воды; учить наблюдать изменения в неживой природе; рассуждать сравнивать, прививать интерес к природе, развивать речь.

Экспериментальная деятельность «Следы на снегу»

Цель: развивать познавательный интерес, формировать у детей представление о свойствах снега.

Художественное слово:

Пословицы про снег. Снег холодный, а от стужи укрывает. Зима без снегу – лето без хлеба. Снег земле-кормилице – теплый кожух.

С неба снег звездой, на ладошку – водой.

Подвижная игра «Догони соперника» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.

Подвижная игра «След в след» Цель: добиваться естественности, легкости и точности выполнения движений.

Индивидуальная работа. Закрепление знаний детей об изменениях в поведении птиц зимой.

Цель: расширять знания детей о животных, воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим

Труд на участке. С подгруппой детей подмести на веранде снег. Цель: продолжать прививать трудовые навыки.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Тематический досуг «23 февраля: День защитника Отечества».

Тема недели: «Защитники Родины»

22 февраля, четверг.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Индивидуальная работа. Упражнения для закрепления умения называть свою страну, город, фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес.  Привлечь Софию, Елисея, Максима.

- Беседа. «Что такое армия?». Развивать монологическую речь.

-Безопасность. «Сто бед». Цель: закреплять представления об опасных ситуациях, которые могут произойти дома, учить правилам безопасного поведения в быту; развивать память, внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

-Строительные игры. «Собери и построй». Цель: закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал). Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.

-Утренняя гимнастика.

-Пальчиковая игра «На двери висит замок…». Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

«Леса и луга нашей Родины».

П.Р.:закреплять знания о многообразии растительного мира России. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Формировать представления о растениях и животных леса и луга.

Р.Р.:активизировать словарь детей по теме «Леса и луга».

С-К.Р.:воспитывать бережное отношение к природе, умение восхищаться её красотой. О.А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в детском саду». Старшая группа.

стр. 71.

Занятие 2. Физическое развитие.

Физическя культура.

Задачи:

Ф.Р.:Закрепить навыки скользящего шагу на лыжах.

С.К.Р.:формировать осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям при обращении с лыжами.

Вводная часть

Взять лыжи, перенести их к месту занятий, разложить на снегу

Построение в шеренгу, объяснение задания.

Повороты на лы­жах направо и налево.

Основная часть

ОВД

Первая группа детей, разбившись на пары (примерно рав­ные по физическим возможностям), катают друг друга на санках.

Вторая группа строится в одну шеренгу и выполняет шаги на лы­жах скользящим шагом до100 м.

По команде педагога дети меняются заданиями —одна группа встает на лыжи, вторая при­ступает к катанию друг друга на санках.

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие

Конструирование из разного материала.

Тема: «Машины МЧС из коробок».

Х-Э.Р.:продолжать закреплять умение детей изготавливать из различных по форме и размеру коробочек машины.

С-К.Р.:развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по конструированию.

П.Р.:развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира.

Л. В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала», старшая группа. стр.76

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Цель: прививать интерес к явлениям живой природы.

Художественное слово:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Подвижная игра «Кто лучше прыгнет?». Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Подвижная игра: «Ловишки». Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа: учить   самостоятельно застегивать пуговицы. Цель: воспитание навыков самообслуживания. Привлечь Тимофея, Арслана.

Труд на участке: подмести дорожки. Цель: продолжать учить детей пользоваться инвентарем для выполнения трудовых операций.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

- Постепенный подъем. закаливающие процедуры

- Индивидуальная работа. Развивать умение играть на ложках Егора, Милану.

- Беседа: «Защитники Отечества» Цель: уточнить и расширить представления детей о защитниках Отечества, закрепить знания детей о Российской Армии. (Армия защищала Родину во все времена: в годы Отечественной войны от фашистов, и раньше, в глубине веков, и в современной жизни стоит на страже мира). Воспитывать уважение к защитникам отечества, памяти павших бойцов.

- ЧХЛ (проза). «Первый ночной таран», С. Алексеев. Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки, стихотворения; развивать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать на поставленные вопросы, воспитывать любовь к родине, патриотические чувства.

Общение на тему «Наши папы». Цель. Уточнить у детей, у кого папы служили в армии, в каких войсках, что папы рассказывали про свою службу в армии, что им больше всего запомнилось о службе в армии?

Что должны уметь делать солдаты? Какое оружие есть у солдат?

-Дыхательная гимнастика "Ветерок подул" Цель: снятие усталости, эмоционального напряжения.

-Прослушивание песен: «Вечный огонь» Е. Агранович, «Алёша» К. Ваншенкин и др.

-Индивидуальная работа -творческая мастерская: «Танк»- создание изображения танка в технике пластилинография. Привлечь ЭмиляД., Мухаммеда.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за голубем.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Художественное слово: Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Привлечь Эмиля Р., Еву.

Подвижная игра: «Воробьи и вороны». Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.

Подвижная игра: «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями . Папка-передвижка «23 февраля: День защитника Отечества».

Тема недели: «Если хочешь быть здоров»

26 февраля, понедельник.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Разучивание пальчиковой гимнастики «Зима» с подгруппой детей.

-Утренняя гимнастика.

-Индивидуальная работа. С Егором, Мухаммедом «Фрукты – овощи»

Цель: дифференциация сходных понятий.

- Словесная игра «Дополни предложение». Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

- Безопасность. Беседа: «Доброе животное». Цель: формировать знания о том, что животные могут быть добрыми, но и опасными.

- Самообслуживание. Совершенствовать умение правильно умываться, не разбрызгивая воду.

-Дежурство по столовой. Цель: развивать желание помогать взрослому.

- Режиссерские игры.Игра «Ладонь в ладонь». Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

- Д/игра «Разложи картинки по порядку».

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

«Лекарственные растения».

П.Р.:познакомить с лекарственными растениями, их использования в лечебных целях.

Х-Э.Р.:побуждать детей восхищаться красотой родной природы.

Р.Р.:активизировать словарь по теме «Лекарственные растения».

С-К.Р.:формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в природе.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живём в России».

Занятие 2. Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

Прогулка 1:

Наблюдение за синицей. Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Художественное слово:

Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

П/И: «Бездомный заяц» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

П/И: «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа: с подгруппой детей. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Трудовая деятельность: Уборка территории своего участка от снега. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

- Приобщение к искусству. О чем рассказывает пейзажная картина. Выставка репродукций пейзажных картин Шишкин, Левитан, Грабарь. Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства, формировать интерес к живописи.

-Эксперименты.«Сухая и влажная почва». Цель: учить определять и сравнивать сухую и влажную почву.

-Фольклор. Загадки про зимние забавы. Цель: развивать внимание, интерес.

- «Найди нужный колокольчик». Дидактическая игра на определение высоты звучания. Цель: развивать звуковысотный слух детей.

-Сюжетно-ролевая игра: «Доктор». Цель: совершенствовать умение детей развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из бесед.

Развлечение «Человеку друг огонь, только зря его не тронь!». Цель: закрепить знания о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре; воспитывать уважение к труду пожарных.

- Формирование основ ЗОЖ: «Микробы и вирусы».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2

Наблюдение за березой зимой. Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Художественное слово:

Стоит березка в пелеринке,

Звенит на ветках бахрома.

Чем легче, тем нежней снежинки,

Тем холодней стоит зима!

П/И: «Дорожка препятствий», «Забрось мяч в кольцо». Цели: воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа: «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. Привлечь Ксюшу, Андрея.

Трудовая деятельность: Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа. Прыжки через снеговые кочки. Цель: развивать двигательную активность. привлечь Максима, Самира

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями. Консультация «Личная гигиена дошкольника». Цель: Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада. Воспитание ЗОЖ.

Тема недели: «Если хочешь быть здоров»

27февраля, вторник.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

- Беседа по теме недели: «Как правильно чистить зубы». Цель: формировать устойчивые КГН. Привлечь Тимофея, Егора –развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.

-Словесная игра. «Кто как голос подает?». Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

-  Д/и «Собери животное». Цель: развивать внимание, логическое мышление, определять среду обитания животного.

- Настольно-печатные игры–лото «Налево-направо». Цель: развивать умение находить левую и правую сторону, дружеские качества.

-Иллюстрации о труде врача. Цель: познакомить с профессией, воспитывать уважение к труду взрослых. представление детей о труде взрослых,

-Ситуация «Зачем закрывать рот и нос платком при кашле и чихании?». Цель: учить рассуждать, соблюдать к-г. навыки.

- Трудовое воспитание. Дежурство по занятию. Цель: упражнять в умении самостоятельно готовить все необходимое.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Познавательное развитие. РЭМП.

П.Р.:совершенствовать навыки счета в пределах 10. Продолжать формировать представления о том, что предмет можно разделить на две равные части. Развивать умение сравнивать целое и часть.

Продолжать формировать умение сравнивать два предмета по длине с помощью условной мерки, равной одному из сравниваемых предметов.

Р.Р.:развивать умение высказывать свои предположения.

С-К.Р.:способствовать созданию положительных взаимоотношений детей в процессе совместной деятельности.

Занятие 2. Физическое развитие.

Физическая культура.

Ф.Р.:развивать координацию движений, прыгучесть при спрыгивании с высоты в обозначенное место, беге по буму с мячами.

Способствовать проявлению осознанного отношения к выполнению упражнений.

П.Р.:расширять представление о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений.

Х.Э.Р.Развивать координацию движений и чувство ритма при выполнении упражнений под музыку.

Вводная часть

Перестроение в шеренгу, в колонну по диагонали. Расчет на первый, второй в движении. Обычная ходьба в сочетании с ходьбой на носках, пятках, высоко поднимая колени, по сигналу с поворотами прыжком кругом. Бег на носках по сигналу врассыпную в сочетании с построением по диагонали.

Основная часть

ОРУ «Аэробика»

1.  И.п.: стоя, ноги вместе, руки вперед.1- приподнять пятку одной ноги от пола, сжать пальцы рук в кулак; 2 –то же другой ногой, разжать пальцы в стороны. (8 раз)

2.И.п.: стоя, ноги врозь, руки на поясе.1- полуприсед, голову наклонить к правому плечу; 2 – и.п.; 3- то же к левому плечу; 4 – и.п. (8 раз)

3.И.п.: стоя, ноги врозь, руки у плеч, локти в стороны.1 – присесть с поворотом с правую сторону; 2 – и.п.; 3 – то же в левую сторону; 4 – и.п.( 8 раз)

4.  И.п.: стоя, ноги врозь, руки на поясе.1 – наклон вперед прогнувшись, руки вперед; 2 – и.п. (8 раз)

5.И.п.: основная стойка, руки на поясе.1 – шаг влево; 2 – приставить правую ногу с притопом; 3 – шаг влево; 4 – приставить левую ногу с притопом. (8 раз)

6.И.п.: основная стойка, 1-3 – 3 шага вперед с правой ноги; 4 – приставить ногу с притопом и хлопком перед собой (8 раз)

7.Прыжки на 2 ногах на месте, руки на поясе; ноги вместе-ноги врозь, руки на поясе; одну ногу вперед, другую ногу назад – «ножницы», руки на поясе.(8 раз)

8.  Ходьба на месте с восстановлением дыхания и со сменой положения рук на каждые два счета; руки вперед, руки вверх, руки в стороны, руки вниз.

ОВД

Полоса препятствий «Собери витамины»

Прыжки на двух ногах через мягкие модули.

Пролезание в обруч боком с малым мячом в руках

Бросок малого мяча в корзину.

«Спрыгни в точно намеченное место» (прыжки с гимнастической скамейки в обручи) (3 раза)

«Не потеряй груз» бег по буму с мячами, (сколько сумел взять в руки из корзины) (3раза)

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3.Художественно- эстетическое развитие.

Лепка/Аппликация.

Аппликация. «Витамины в тарелке».

Х-Э.Р.Закреплять приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы, симметричное вырезывание (блюдо, ваза). Упражнять делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей овощей и фруктов. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Развивать чувство композиции.

П.Р.Закреплять знания о пользе витаминов, о ЗОЖ. Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий» , стр.55,75.

Прогулка 1.

Наблюдение за снегопадом. Цели: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Художественное слово:

Снег из тучи прилетел,

Лечь на землю захотел.

Ищет места — не найдет,

Задержался у ворот.

П/И: «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?». Цели: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа: с мальчиками «Хоккей». Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Трудовая деятельность: Уборка участка от снега. Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

-Постепенный подъем, закаливающие процедуры. Микрогимнастика.

-Индивидуальная работа-худ./э. Поупражнять в рисовании кошки Альбину, Эмиля Д.

-Самообслуживание: после индивидуальных игр убирать на место все, чем пользовался, привлечь Еву.

-ЧХЛ (поэзия). Познакомить со стихотворением М. Ефремовой «Тело человека». Загадки о разных частях тела, лица.

-Д/и: «Занимательная геометрия». Цель: продолжать знакомить детей с геометрическими понятиями.

-Труд в природе: дежурство в уголке природы. Цель: расширять знания о комнатных растениях и особенностях ухода за ними.

- Безопасность. Ситуация «Для чего нужны экстренные службы?". Цель: формировать знания о службах спасения. Игровая ситуация: «Звоним 112»: развивать умения о правильных действиях при опасных ситуациях.

- Игры на развитие сенсорных эталонов. «игры с песком». Цель: развивать воображение, тактильные ощущения

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

Наблюдение за елью на участке. Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Художественное слово: приметы: Теплая зима к холодному лету.

Солнце летом греет, а зимой морозит.

П/И: «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Индивидуальная работа «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии. Привлечь Эмиля Р., Софию.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Тема недели: «Если хочешь быть здоров»

28 февраля, среда.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро.

-Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Беседа. «Дорожные знаки». Продолжать формировать у детей навыки узнавать и различать дорожные знаки.

-Рассматривание картин из серий: «Если хочешь быть здоров». Цель: воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы быть здоровым

-Индивидуальная работа с Самиром и Арсением О. Грамматический строй речи. «Подбери признак». Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

- РИД. Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание.

- Игра«Как растет растение». Цель: закрепить этапы роста и развития растений, упражнять детей в легком беге, закрепить правила игры, действовать только по сигналу, бегать, не наталкиваясь, друг на друга.

-Трудовое воспитание. Труд дворника. Цель: развивать желание помочь взрослому. Воспитывать желание поддерживать чистоту на территории детского сада.

- Самообслуживание. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять их.

- Игры с конструкторами «Сконструируем дорогу». Цель: развивать умение строить по образцу.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1. Речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Звуки П-Пь, буква П.

Р.Р.Уточнить произношение звуков П, Пь; обучать выделению звуков П, Пь из состава слова; обучать анализу и синтезу слогов; познакомить с буквой П; обучать звуко-буквенному анализу; обучать чтению слогов, слов.

С-К.Р.Поддерживать интерес детей к согласованию действий между собой. С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц Я готовлюсь к чтению и письму. Занятие №29,30.

Занятие 2. Художественно- эстетическое развитие

Музыка.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие.

Рисование. «Мы делаем зарядку».

Х-Э.Р.Продолжать обучать детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами.

Ф.Р. Формировать ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Р.Р. Продолжать упражнять рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

С-К.Р.Развивать самостоятельность и творчество. Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий» , стр.95.

Прогулка 1.

Наблюдение за ветром. Задачи: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Художественное слово:

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.

П/И: «Кто быстрей по дорожке?». Задачи: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И: «Прыгуны». Задачи: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа: с девочками«Найди предмет» (закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию).

Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер.

-Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, микрогимнастика

- Индивидуальная работа. Поупражнять Елисея и Милану названии оседлых птиц.

-Приобщение к искусству –скульптура малых форм. Образ человека. «Доктор».

- Слов.игра «Какие предметы похожи на предметы треугольной формы». Цель: развивать наблюдательность.

- ЧХЛ (заучивание наизусть). Д. Хармс «Удивительная кошка».
Цель: развивать память, воображение.

- Сюж.- ролев игра « Больница». Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры.

-Общение «Правила поведения в гостях». Цель: воспитывать основы этикета в общ. местах.

-Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Если хочешь быть здоров».  Предложить детям для рассматривания альбом «я здоров».

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

-Д/у «Четвертый лишний». Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

-Беседа. «Мой адрес». Цель: упражнять в назывании дом. адреса.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2.

-Наблюдение за снегирем. Цель: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Воспитатель задает вопросы: как выглядит снегирь? Чем питается? Где зимует? Как человек заботится о нем? Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели. 

Трудовая деятельность. Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры. «Ловишки», «Бездомный заяц».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа. «Сбей флажок». Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание, привлечь Арслана, Тимофея.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями: Конкурс рисунков «Путешествие в страну здоровья».

Тема недели: «Если хочешь быть здоров»

29 февраля, четверг.

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Утро. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

-Утренняя гимнастика.

-Беседа.  «О волшебнице воде». Цель: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды.

-Индивидуальная работа. Поупражнять Арсения К. в умении

раскладывать столовые предметы. салфетки.

- Составление рассказов по иллюстрациям «Признаки зимы». Цель: развивать монологическую речь.

- Общение. «Определи время года». Цель: упражнять в умении делать выводы.

- Беседа с детьми о здоровье (подвести детей к выводу о значении чистоты и опрятности для здоровья, закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем речь детей).

-Экскурсия: к мед. кабинет. Цель: познакомить детей с профессией медсестры.

Безопасность. «Запомните, детки, таблетки не конфетки». Учить детей не брать без разрешения медикаменты. Рассказать о пользе витаминов.

Закрепление знаний об опасности, когда неосторожно приняли лекарство.

- Строительные игры «Зимний городок» (напольный). Цель: развивать умение строить по иллюстрации.

-Составление рассказа на тему «Чем опасен гололёд?»» Цель: активизировать монологическую речь.

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели.

Занятие 1.

1.Познавательное развитие.

Формирование целостности картины мира.

Тема:«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!».

П.Р.:расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Развивать понимание значения гигиенических процедур:

закаливания, занятия физкультурой и спортом, как важного фактора здоровья.

Х-Э. Р.: развивать умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

С-К.Р.:воспитывать бережное отношение к природе. Формировать у детей бережное отношение к своему здоровью. О.А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в детском саду». Старшая группа.

стр. 77.

2. Физическое развитие.

Физическя культура.

Ф.Р.:развивать ловкость, быстроту при лазании по шведской стенке.

Развивать меткость при прокатывании мяча в воротца ногой.

Х.Э.Р.:развивать координацию движений и чувство ритма при выполнении упражнений под музыку.

Основная часть

ОРУ «Аэробика»

1.  И.п.: стоя, ноги вместе, руки вперед.1- приподнять пятку одной ноги от пола, Задачи:

Ф.Р.: развивать ловкость, быстроту при лазании по шведской стенке.

Развивать меткость при прокатывании мяча в воротца ногой.

Х.Э.Р.: развивать координацию движений и чувство ритма при выполнении упражнений под музыку.

Основная часть

ОРУ «Аэробика»

1. И.п.: стоя, ноги вместе, руки вперед.1- приподнять пятку одной ноги от пола, сжать пальцы рук в кулак; 2 –то же другой ногой, разжать пальцы в стороны. (8 раз)

2. И.п.: стоя, ноги врозь, руки на поясе.1- полуприсед, голову наклонить к правому плечу; 2 – и.п.; 3- то же к левому плечу; 4 – и.п. (8 раз)

3. И.п.: стоя, ноги врозь, руки у плеч, локти в стороны.1 – присесть с поворотом с правую сторону; 2 – и.п.; 3 – то же в левую сторону; 4 – и.п.( 8 раз)

4. И.п.: стоя, ноги врозь, руки на поясе.1 – наклон вперед прогнувшись, руки вперед; 2 – и.п. (8 раз)

5. И.п.: основная стойка, руки на поясе.1 – шаг влево; 2 – приставить правую ногу с притопом; 3 – шаг влево; 4 – приставить левую ногу с притопом. (8 раз)

6. И.п.: основная стойка, 1-3 – 3 шага вперед с правой ноги; 4 – приставить ногу с притопом и хлопком перед собой (8 раз)

7. Прыжки на 2 ногах на месте, руки на поясе; ноги вместе-ноги врозь, руки на поясе; одну ногу вперед, другую ногу назад – «ножницы», руки на поясе.(8 раз)

8. Ходьба на месте с восстановлением дыхания и со сменой положения рук на каждые два счета; руки вперед, руки вверх, руки в стороны, руки вниз.

ОВД

- Элементы футбола. «Проведи мяч в ворота» (прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении) (3 раза)

«Доберись и подай сигнал» (лазание по шведской стенке до колокольчика (3 раза)

П./и. «Микробы»

Инструктор кидает в детей «микроб» (шар). В кого попадет, тот «заболевает» (должен встатьпрямо, развести ноги и руки в стороны и застыть). Его можно «вылечить», если подбежать к нему, быстро сказать, что ты сделаешь для его выздоровления (например, дашь таблетку, поставишь горчичник, дашь чай с лимоном и т.д.) и пролезть между ног

Заключительная часть

Ходьба в колонне по одному.

Занятие 3. Художественно- эстетическое развитие

Конструирование спортивной площадки из лего конструктора.

Х-Э.Р.:закреплять умения создавать простейшие модели реальных объектов, навыков постройки скамейки и ворот. развивать умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на плате.

П.Р.:закреплять умение различать и называть все цвета спектра.

С.К.Р:развивать способности детей работать сообща, помогать друг другу.

Прогулка 1:

Наблюдение за зимующими птицами. Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Художественное слово: вновь разгулялась вьюга, срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, сидит, поджимая лапки.

П/И: «Кто быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

П/И: «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа: с подгруппой девочек улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки зимнего городка. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Вечер

-Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика.

- Ч.Х.Л. Чтение рассказа В.Бианки «Купание медвежат». Цель: воспитывать литературный вкус, способность художественного восприятия текста.

-Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

-Индивидуальная работа х/э-муз. Игра: «Музыкальная загадка».

Цель: развивать тембровый слух и слуховое внимание.

Поупражнять Ксюшу, Руслана.

- Ознакомление с социальным миром. «Предметы, облегчающие труд человека в быту».Цель:формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

- Беседа. «Наша древняя столица». Цель: формировать представления об истории зарождения и развития Москвы, главных ее достопримечательностях – Красной площади, Кремле. Вызывать положительное отношение к краеведческому материалу.

-Иллюстрации с пейзажем. Цель: расширять знания об изобразительном искусстве, о средствах выразительности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка 2

Наблюдение за облаками. Задачи: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Художественное слово:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака.)

П/И: «Сбей кеглю». Задачи: развивать внимательность.

П/И: «Пустое место». Задачи: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа. Развитие движений (закреплять умение бросать мяч в цель). Привлечь Руслана, Егора.

Трудовая деятельность: сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки (учить работать сообща, получать радость от результата).

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

Взаимодействие с родителями:

Консультация " Поговорим о безопасности детей дома".