Картотека наблюдений для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №22

города Ейска муниципального образования Ейский район

Картотека

наблюдений за живой и неживой природой,

за явлениями общественной жизни

в подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности №13

Воспитатели:

Мищенко Т.А.

ОСЕНЬ

Карточка № 1

     Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

Загадка: Несу я урожаи,

                Поля вновь засеваю,

                Птиц к югу отправляю,

                Деревья раздеваю,

                Но не касаюсь сосен

                И елочек. Я - …     (осень)

Карточка № 2

Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные приметы и пословицы:

• Сентябрь без плодов не бывает.

• В сентябре прохладно, да сытно.

• С сентября и лист на дереве не держится.

• Сентябрь – золотой месяц грибников.

• Осень студит воду.

Карточка № 3

Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на метео площадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.

Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье!

                                                     Приятна мне твоя прощальная краса –

                                                     Люблю я пышное природы увяданье,

                                                     В багрец и золото одетые леса.

                                                     В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

                                                     И мглой волнистою покрыты небеса,

                                                     И редкий солнца луч, и первые морозы,

                                                     И отдаленные седой зимы угрозы.

Карточка № 4

Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Стихотворение С.Егорова «Осень»:

     Все тучи, тучи. Дождик.

     Холодный, словно лед,

     Колючий, словно ёжик,

     По осени бредет.

Карточка № 5

Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Стихотворение Е.Трутневой «Туман»:

     Кто–то ночью утащил лес.

     Был он вечером, а утром исчез!

     Не осталось ни пенька, ни куста,

     Только белая кругом пустота.

     Где же прячутся птица и зверь?

     И куда ж за грибами теперь?

Загадка:  Спрятал луга,

                 Спрятал стога

                 В синий карман,

                 Синий…       (туман)

Карточка № 6

Наблюдение за ветром на площадке. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Загадка: Неизвестно, где живет.

               Налетит – деревья гнет.

               Засвистит – по речке дрожь.

Карточка № 7

Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Чтение потешки: Солнышко-ведрышко,

                                Выгляни в окошечко,

                                Солнышко, нарядись,

                                Красное, покажись!

                                Солнышко-ведрышко,

                                Выйди из-за облачка,

                                Сядь на пенек,

                                Погуляй весь денек.

Карточка № 8

Наблюдение за рябиной

Цели:

• продолжать наблюдение за рябиной осенью;

• учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие звери любят ягоды рябины?

• Какие птицы клюют ягоды рябины?

• Как рябина используется в народном хозяйстве?

Карточка № 9

Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на красоту золотой осени.

Стихотворение Ю.Капустиной «Осень»:

     В золотой карете, что с конем игривым,

     Проскакала осень по лесам и нивам.

     Добрая волшебница все переиначила,

     Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

     С неба сонный месяц чуду удивляется,

     Все кругом искрится, все переливается.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Можно оставлять мусор на лесной полянке?(Нет.)

♦Что нужно делать с мусором? (Подобрать, сложить в пакет и вынести.)

• Почему не нужно срезать и ломать ветки?

• Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)

• Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)

• А что можно делать с цветами? (Рассматривать, ню­хать, рисовать.)

Карточка № 10

Наблюдение за листьями в сухую погоду. Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).

Карточка№ 11

Наблюдения за растениями. Длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников. Подвести детей к выводу, что созревание плодов и семян – это признак осени. В результате наблюдений сделать вывод, что у растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращается рост растений.

Загадка: Будто снежный шар бела,

                По весне она цвела,

                Нежный запах источала.

                А когда пора настала,

                Разом сделалась она

                Вся от ягоды черна.   (Черемуха).

Карточка№ 12

Наблюдение за пауком

Цели:

—продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

—формировать интерес к окружающему миру.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве­ть на вопросы.

Ползла букашка

По большой ромашке,

Но вспорхнула второпях

И запуталась в сетях.

Угадайте, дети:

Кто расставил сети? (Паук.)

Не беда, что паутинка

Зацепилась за сучок,

В новом месте, на осинке

Свяжет сети ... (паучок).

• Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.)

• Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.)

• Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)

• На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жуч­ков.)

Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами, жучками и

бабочками.)

• Когда у пауков появляются малыши? (В конце лета.)

• Где выводятся новорожденные паучки?(Мама-паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вы­лупляются новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малы­шей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)

• Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, расщелины, ста­рых пней и засыпают до весны.)

• Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в старой паутине—жди сухих солнечных дней.)

• Из скольких частей состоит тело паука?(Из двух — го­ловогрудь и брюшко.)

Исследовательская деятельность

Карточка№ 13

Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость.

Карточка № 14

Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Загадка: Это что за потолок?

               То он низок, то высок,

               То сер, то беловат,

               То чуть-чуть голубоват.

               А порой такой красивый –

               Кружевной и синий-синий.   (небо)

Карточка № 15

Наблюдение за перелетными птицами

Ход наблюдения

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

М. Ивенсен

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

• Как изменилась жизнь птиц с приходом осени?(Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и трениру­ют птенцов, готовят их к отлету.)

• Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)

• Что происходит осенью с кормом для птиц?(Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропада­ют насекомые, затем увядают растения, уменьшается ко­личество плодов и семян.)

• Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улета­ют раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)

• Почему осенью птиц становится мало? (С конца авгус­та птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)

• Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед даль­ним полетом.)

• Назовите первый признак приближения осеннего пере­лета птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)

Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водо­емы не замерзли, им есть чем питаться.)

• Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются опре­деленного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)

Предложить детям собраться вместе для «перелета»: пост­роиться клином, прямой линией и т.д.

Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят уг­лом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытя­нутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занима­ет его место.)

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Карточка № 16

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны.

Загадка: Много рук, а нога одна.

                                        (Дерево)

Упражнение «Правильно произнесите слова»- согласование существительных с числительными.

Одно дерево, два…, пять…

Одна сосна, две…, пять…

Карточка№ 17

Наблюдение за травянистыми растениями, их приспособлением к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена.

Стихотворение А.Плещеева:

     Осень наступила,

     Высохли цветы,

     И глядят уныло

     Голые кусты.

     Вянет и желтеет

     Травка на лугах,

     Только зеленеет

     Озимь на полях.

Загадка: Она под осень умирает

                И вновь весною оживает.

                Иглой зеленой выйдет к свету,

                Растет, цветет она все лето.

                Коровам без неё – беда:

               Она их главная беда.       (Трава).

Карточка№ 18

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель:учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Для чего люди используют грузовые автомобили?(Что­бы перевозить различные грузы.)

• К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы?(К грузовому транспорту).

• Назовите другой грузовой транспорт, который вы знае­те. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные по­езда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)

♦ На какой цвет светофора едут автомобили?(На зеле­ный.)

• Как называется профессия человека, который управля­ет автомобилем? (Водитель, шофер.)

• Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Карточка№ 19

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи);

• закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как называется предзимье? (Серебряная осень.)

• Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Карточка № 20

Наблюдение за листопадом

Цели:

—расширять знания о сезонных изменениях в природе;

—формировать способность выражать наблюдаемое в сво­ей речи.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Все ли деревья изменили окраску листьев?

• Какими были летом деревья, кусты?

• Как они изменились с приходом осени?

• Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.)На рябине? (Красные.)

• У какого дерева раньше других меняется окраска листь­ев? (У березы.)

• У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Карточка № 21

Наблюдение за воробьем осенью

Цели:

—продолжать закрепление знаний о воробье;

—учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

—активизировать внимание и память.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

• Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)

• Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)

• А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылыш­ки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)

• А головка какого цвета? (Серая.)

• Где живут воробьи? (В городе и деревне.)

• Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)

• Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревян­ных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)

• Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах?(Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)

• Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)

ЗИМА

Карточка № 22

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

• учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦За каким месяцем идет декабрь?

♦Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

• Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

• Какие защитные свойства у снега?

♦Найдите на нашем участке приметы зимы.

Карточка№ 23

Наблюдение за огородом

Цели: —знакомить с сезонными изменениями в огороде в зим­ний период;

—воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в огороде с приходом зимы?(Все замело снегом.)

• Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим в холода и ветра.)

♦Если много снега в огороде — это плохо или хорохц₀.(Хорошо, много влаги.)

• Ровно ли лежит снег в разных частях огорода?(Нет )

• Где больше снега — у здания или в центре?(У зданий)

♦Почему?(Порывы ветра сдувают снег от центра к зданию.)

Карточка № 24

Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве.

Стихотворение М.Сухоруковой «Декабрь студеный»:

     Как на речке изумрудные мосты,

     Ну а в поле белоснежные холсты.

     В заметенном студеном декабре

     Семь погод все куролесят на дворе.

Карточка № 25

Наблюдение за воробьем

Цели:

• продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;

• формировать пред

• тавление об особенностях поведения птицы в зимнее время;

—учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

• Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зиму­ющие птицы.)

• Чем отличаются перелетные птицы от зимующих?(У зи­мующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

• Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воро­нье галки, сороки, дятлы, клесты.)

• Чем питаются воробьи в зимнее время?(Крошками, зер­нышками.)

• Почему зимующих птиц надо подкармливать?(Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

• Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробь­ев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

• Почему воробьи селятся рядом с человеком?(Чтобы про­кормиться и согреться возле него.)

Карточка № 26

Наблюдение за снегом. Обсудить с детьми, что происходит, когда снег скрипит под ногами (с хрустом ломаются лучики снежинок). В разную погоду рассмотреть снежинки через лупу.

Дидактическая игра «Кто больше?»:

Какие снежинки?  (ажурные, серебристые, нежные, холодные, пушистые, кружевные, легкие, белые…)

Карточка № 27

Сравнительное наблюдение заворобьемисиницей

Цели:

• на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;

• воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

• Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)

• Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв тол­стый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.)

• Как ведут себя эти птицы на кормушке?(Воробьи, заме­тив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)

♦ Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей — маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые.

Синица — всем интересуется, всю­ду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Она легко прыгает по

веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по ветвям деревьев. Синицы — осторожные и пугли­вые.)

• Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тык­вы, арбуза.)

• Синица — птица насекомоядная, почему же она не уле­тает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и рас­щеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилета­ют ближе к жилью человека.)

• Почему же воробьи так любят соседство с людьми?(По­тому что, живя возле людей, птицы защищены от хищни­ков, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)

• Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тща­тельно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки синиц называют «крылатой милицией леса». Бывает, что воробьи приносят вред челове­ку, расклевывают фрукты, в садах, вредят посевам зерно­вых. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они поеда­ют большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать.)

Карточка № 28

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

• продолжать наблюдения за работой дворника;

• способствовать обогащению словаря;

• воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

• прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что делает дворник зимой на территории детского сада?

• Какие орудия труда он использует для работы?

♦Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

♦Нужна ли работа дворника людям и природе?

Карточка № 29

Наблюдение за общественным транспортом

Цели: — закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;

—воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦Какой общественный транспорт вы знаете?

• Как называется место, где останавливаются автобусы? ( Остановка.)

• Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

• В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

• Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

• С какой стороны надо обходить автобус?(Сзади.)

• Почему?(Хорошо видно движущийся по дороге транс­порт.)

• Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

• Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

♦На какой свет светофора? (На зеленый.)

Карточка № 30

Наблюдение за ветром

Цели:

• расширять и углублять знания о неживой природе;

• формировать интерес к природным явлениям.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

• Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

• С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

• Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух нерав­номерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое пе­редвижение воздуха и образует ветер.)

Карточка № 31

Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света.

Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»:

     Покормите птиц зимой!

     Пусть со всех концов

     К вам слетятся, как домой,

     Стайки на крыльцо.

     Не богаты их корма,

     Горсть зерна нужна,

     Горсть одна –

     И не страшна

     Будет им зима

Карточка№ 32

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель:расширять и углублять знания о растениях,

Ход наблюдения

После снегопадов освободить кустарники и деревья от тя­желого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустар­ника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о дере­вьях: почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тро­пическом лесу? В морозную погоду послушать потрескива­ние деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зим­нем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.)

Что за чудо — зимний лес,

Сколько сказочных чудес!
IВ сказке этой я лесной,

Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд,

Шали белые горят

Серебром — а вот в сторонке

В шубах елочки-девчонки.

Ах, какая тишина,

Бело-белая страна! М. Степанов

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем деревья отличаются от кустарников?

• Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

• Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Карточка № 33

Наблюдение за зимним ветром. Во время метели, вьюги выявить характерные признаки этих явлений. Сравнить поземку, метель, пургу – в чем сходство и различие (в направлении, силе, равномерности ветра). 

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

• Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

• С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

• Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух нерав­номерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое пе­редвижение воздуха и образует ветер.)

Карточка№ 34

Продолжать наблюдение за признаками зимы (февраль). Заметное прибавление дня,

сильные ветры.

Стихотворение С Маршака «Февраль»:

     Дуют ветры в феврале, в трубы воют громко.

     Змейкой мчится по земле легкая поземка.

Загадка:  Снег мешками валит с неба,

                 С дом стоят сугробы снега.

                 То бураны и метели

                 На деревню налетели.

                 По ночам мороз силен,

                 Днем капели слышен звон.

                 День прибавился заметно.

                 Ну, так что за месяц это?         (Февраль)

Пословица: Февраль придет, все пути занесет.

Карточка№ 35

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• формировать представления об изменениях в природе;

• уметь различать характерные приметы конца зимы (пер­вая капель), узнавать их приметы в поэзии;

• закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло,

И сугробы в раз осели,

В полдень с крыши потекло.

Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бываютоттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька.)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

ВЕСНА

Карточка № 36

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• формировать представление о весенних изменениях в природе;

• учить видеть изменения в поведении воробьев с прихо­дом весны;

• воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бе­режное отношение к ним.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Давайте вспомним, чем питался воробей зимой?(Зернышками, крошками.)

А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена расте­ний.)

А весной? (Воробьи любят питаться мошками, кома­рами, гусеницами, тлей.)

Ребята, вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда? Давайте поищем гнезда на террито­рии детского сада. Строительство гнезда — дело нелегкое.

• Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих тра­винок, кусочков ваты.)

• А для чего воробьям гнезда? (В гнездах насиживают яйца.)

Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по оче­реди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляют­ся маленькие птенцы.

• Пока птенцы маленькие, кто их кормит?(Родители.)

• Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, ко­марами и другими насекомыми.)

• Растут воробушки быстро, и уже дней через десять ро­дители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе.

Карточка № 37

Наблюдениеза облаками

Цель:продолжать формировать сознание единства землии неба как основу целостного восприятия мира.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Посмотрите на небо, что вы видите?

• Какие сегодня облака?

• Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?

• В каком направлении плывут облака?

Трудовая деятельность

Карточка № 38

Наблюдение за капелью

Цели:

—закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;

—обучать исследовательским действиям.

Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.

• С какой стороны сосульки длиннее — с солнечной и теневой? (С солнечной.)

Почему?(Солнце пригревает больше, и от этого они «растут».)

• В морозный день сосулька растет или уменьшается? (Уменьшается, так как разрушается от мороза и ветра)

• А в солнечный день? (Растет.)

• С какой стороны сосульки тают быстрее?(С солнечной — солнце греет лед, и он превращается в воду.)

Давайте проверим. Один сосуд ставим под сосульки с те­невой стороны, другой — с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды.

А как вы думаете, где вода от сосулек будет чище — на участке детского сада или возле проезжей части? Чтобы точ­но узнать, давайте поставим еще один сосуд под сосульки, которые находятся возле дороги.

Наблюдение проводится на следующий день. Воспитатель спрашивает детей, в каком сосуде воды больше, в каком она чище.

Карточка№ 39.

Наблюдение за перелетными птицами

Цель:закреплять знания о птицах.

Ход наблюдения

• Синичка-сестричка,

• Тетки-чечетки,

• Краснозобные снегирюшки,

• Щеглята молодцы,

• Воры-воробьи,

• Вы по воле полетайте,

• Вы на вольной поживите, К нам весну скорей ведите.

• В народе трясогузку зовут «ледоломкой» — срок ее приле-_та совпадает с ледоходом. Говорят, что «трясогузка хвостом д₆д разбивает».

Карточка№ 40

Наблюдение за почвой. Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или с песчаной). Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго не сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает. Обратить внимание на то, что на глинистой почве растений мало, а на песчаной почве растения появляются раньше, но потом быстро засыхают.

Наблюдение за насекомыми

Цели:

—продолжать расширять знания и представления об осо­бенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявле­ниях;

—формировать реалистические представления о природе.

Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.

С хоботом, а не слон.

Не птица, а летает.

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха.)

• Как выглядит муха?

• Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие воло­сатые подушечки на лапках; поскольку муха легкая, а сила _сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, муха в состоянии удержаться практически везде.)

Муха над нами

Вверх ногами.

Ходит — не страшится,

Упасть не боится.

Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настанет,

Тогда перестанет.

• Почему мух называют вредными насекомыми?

• Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)

• Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)

• Где мухи откладывают свои яйца? (В навозе, мусоре.)

• Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)

♦Есть ли нос у мухи? (У насекомых нет носа, чтобы ню­хать, они могут осязать, обонять и чувствовать вкус бла­годаря своим лапкам, усикам. Усики — важнейший орган чувств. Они воспринимают температуру, влажность и за­пахи.)

♦Чем кушают мухи? (Хоботком.)

♦Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз — простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)

♦Где и как муха проводит зиму?

Карточка№ 41

Наблюдение за камнями

Цель:знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Воспитатель беседует с детьми о камнях из шкатулки, пред­лагает ответить на вопросы.

• Кто из вас находил камни?

• Где это происходило?

Какие они были?

Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

Исследовательская деятельность

Найти камни на участке детского сада: серого цвета, круг­лой формы, большие и маленькие.

Карточка № 42

Наблюдение за одуванчиком

Цели: уточнить знания об одуванчике (обратить вниманиенаначало цветения);

• формировать умение и желание активно беречь и защи­щать природу;

—закреплять знания о лекарственных растениях.

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет — нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит одуванчик?

• В какое время можно им любоваться?

• Какие прозвища есть у одуванчика?

• Почему одуванчик относят к лекарственным растениям?

Карточка№ 43

Наблюдение за дождем. Учить видеть связь между весенним теплым дождем и пробуждением живой природы: мелкие листочки становятся крупнее, подрастает молодая травка, начинают цвести одуванчики, появляются дождевые черви. Объяснить, почему они появляются.

Загадка: Люди ждут меня, зовут,

                А приду к ним – прочь бегут.  (дождь)

Карточка№ 44

Наблюдение за цветником

Цели:

• расширять представления о цветнике весной;

• закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Назовите садовые цветы.

• Назовите полевые цветы.

• Где они растут?

• Какие цветы вам нравятся? Почему?

• Есть ли у вас дома цветы? Какие?

• Как вы за ними ухаживаете?

• Что надо сделать, прежде чем посадить цветы?

• Как называются цветы, которые мы посадили в группе для нашей клумбы?

• Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и за­цвели?

• Почему нельзя в наших условиях высадить растения на улицу сейчас?

• Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

Карточка№ 45

Наблюдение за трудом взрослых в огороде. Помочь ребенку запомнить огородный инвентарь, понимать его назначение.

Вопросы:

• Какие орудия труда огородника ты знаешь?

• Для чего люди выдумали лопату, грабли, тяпку, лейку?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585465-kartoteka-nabljudenij-dlja-detej-starshego-do