Пальчиковые игры для речи: развитие моторики и коммуникации у малышей в ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка» с. Базарные Матаки

Алькеевского МР Республики Татарстан

Индивидуальный план работы воспитателя

в межаттестационный период на пять лет

Маннановой Танзили Габдулахатовны.

2024-2029 гг.

Образование: высшее

Категория: первая

Педагогический стаж: 32 лет

Направление работы: «Развитие речевой активности у детей раннего возраста посредством пальчиковых игр и упражнений».

Творческие замыслы: участие в муниципальных, республиканских и федеральных МО, конференциях, семинарах, в профессиональных конкурсах, публикации на сайтах и др.

Пояснительная записка

Развитие моторики пальцев как бы подготавливает почву для последующего формирования речи. Данная работа оказывает благотворное влияние не только на становление речи и её функций, но и на психическое развитие ребенка.

Чем активнее и точнее движения пальцев рук у маленького ребенка, тем быстрее он начинает говорить. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит, развивать речь ребенка.

Программа профессионального развития педагога в

меж аттестационный период

Учитывая проблему личностного роста, приходиться задумываться «А как же развиваться, чтобы идти в ногу со временем, оставаться в курсе новшеств в системе образования?».

Я стараюсь посещать занятия других воспитателей, выезжать в другие сады района, участвовать в педагогических советах, профессиональных конкурсах; в самообразовании сейчас помогает интернет – есть возможность посмотреть других и себя показать. В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутрисадового контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией ДОУ или специалистами методических служб. Что бы ни пустить процесс воспитания на самотек, необходимо в практике использовать мониторинг. На основании накопленных материалов, в конце каждого учебного года, проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с ранее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период. Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности воспитателя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Целью аттестации является повышение профессионализма педагогов, совершенствование профессиональной компетентности, обеспечение непрерывного роста профессиональной компетентности.

Актуальность темы

Данная тема моего самообразования очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Мелкую моторику рук отлично развивают:

-Пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек и народных сказок;

-Массаж с растиранием пальцев и массажерами для рук;

-Народные игры с ладошками;

-Игры и природным материалом;

-Игры с предметами домашнего обихода;

-Пальчиковый театр.

Работая в яслях и общаясь с детьми 1,5 и 2- года жизни, обратила внимание на то, что у некоторых детей этого раннего возраста не очень активная речь. В чем же причина? Меня заинтересовал этот вопрос. Чтобы найти ответ, обратилась к научной и педагогической литературе, в частности, к книгам современных педагогов - Е.А.Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»,Л.П.Савиной «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников», С.О.Ермаковой «Пальчиковые игры для детей от года до 3 лет»- и выяснила следующее. Оказывается, ученные, а именно, специалисты института физиологии детей и подростков АПН, доказали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Чем активнее и точнее движения пальцев рук у маленького ребенка, тем быстрее он начинает говорить. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее» В.А.Сухомлинский. Это не просто красивые слова: в них содержится объяснение того каким образом развивается ребенок.

Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу, в детском коллективе.

Ожидаемые результаты

Мой опыт работы показал, что использование пальчиковых игр и упражнений это уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи, они расширяют кругозор и словарный запас ребенка. Однако если вовремя помочь ребенку, постоянно использовать все способы активации речи, эти серьезные проблемы можно успешно решить.

Сроки реализации индивидуального плана:

Начало реализации – 01.09.2024г.

Конец реализации – 31.08. 2029 г.

Цель:  Работая по данной теме, я поставила перед собой цель: что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук.

Задачи:Для достижения поставленной цели я обозначила следующие задачи:

- Интегрировать пальчиковые игры, упражняя в речевой деятельности детей

- Совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры

- Систематизировать работы по совершенствованию пальчиковой моторики

-Дать знания родителям о значимости пальчиковых игр.

Источники самообразования:

• научно-методическая литература;

• курсы повышения квалификации;

• семинары, заседания методических объединений, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы;

• интернет-ресурсы, медиа-информация на различных носителях.

Формы работы: индивидуальная (по индивидуальному плану) и групповая (активное участие в мероприятиях ДОУ, участие в муниципальных, республиканских и федеральных семинарах и методических объединениях)

Разделы программы профессионального развития

• Изучение методической литературы;

• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса;

• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения);

• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария;

• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения в системе методической работы;

• Обучение повышения квалификации;

• Участие в работе творческих групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы;

• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.).

Способ демонстрации проделанной работы

• Мастер-классы;

• Семинары;

• Размещение разработок занятий в сетевых образовательных пространствах;

• Презентации.

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Конспекты занятий

• Методическая копилка педагога

• Портфолио

• Собеседование

• Творческий отчет

• Представление результатов педагогической деятельности

• Мастер-класс

• Творческая мастерская

• Педагогический проект

• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

• Профессиональные конкурсы

Форма отчета по проделанной работе

• выступление на   педсовете

• участие в конкурсах

• семинарах

План работы

2024 -2025 уч .г.

• Изучить материалы по написанию рабочей программы воспитателя с учетом ФОП.

• Принимать активное участие в работе педсовета в дошкольном учреждении.

• Творчество воспитателя с выходом на положительные результаты: открытые занятия, мастер – классы т. д.

• Участие в педагогических конкурсах, экспериментальной деятельности, для воспитателей.

• Повысить знания в области ИКТ и внедрять их в образовательный процесс.

• Публикации творческих и практических работ воспитанников в творческих конкурсах для дошкольников.

• Принимать участие на педагогических конкурсах творческих работ, олимпиадах, викторинах  для дошкольников разных уровней.

• Совершенствовать знания в области воспитания и обучения дошкольников в соответствии с учетом федеральным государственным образовательным стандартом.

• Посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях.

• Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

2025-2026уч.г.

• Проанализировать и доработать рабочую программу и план работы с детьми с учетом реализации программных задач ФГОС.

• Принимать активное участие на МО по данной теме

• Приобретать и изучать методическую литературу по теме

• Принимать активное участие в работе педсовета в дошкольном учреждении.

• Творчество воспитателя с выходом на положительные результаты: открытые занятия, мастер – классы т. д.

• Участие в педагогических конкурсах для воспитателей на разных уровнях.

• Публикации творческих и практических работ воспитанников в творческих конкурсах для дошкольников.

• Продолжить работу над выбранной методической темой.

• Публикации в педагогических сборниках, журналах и интернет ресурсах и т.д.

• Участвовать в педагогических конкурсах творческих работ, олимпиадах, викторинах   для дошкольников разных уровней.

• Пополнять «методическую копилку» своих занятий

• Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

2026 -2027 уч.г.

• Совершенствовать знания в области воспитания и обучения дошкольников в соответствии с учетом федеральным государственным образовательным стандартом.

• Принимать участие на научно-практических конференциях, методических объединениях, педагогических конкурсах творческих работ, олимпиадах для педагогов на разных уровнях.

• Активно участвовать в работе педсовета, в конкурсах в дошкольном учреждении.

• Посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях.

• Разработка методических пособий, дидактических и наглядных пособий для работы с детьми.

• Участвовать в олимпиадах, творческих конкурсах для дошкольников на разных уровнях.

• Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

• Публикации в педагогических сборниках, журналах и интернет ресурсах и т.д.

• Пройти курсы повышения квалификации

• Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

2027-2028 уч.г.

• Совершенствовать свои знания в области познания современной математики

• Презентация своих профессиональных достижений

• Наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т. д.

• Участие на научно-практических конференциях, методических объединениях, педагогических конкурсах творческих работ, олимпиадах для педагогов на разных уровнях

• Активно участвовать в работе педсовета, в конкурсах  в дошкольном учреждении

• Обмен опытом, посещение открытых мероприятий коллег на разных уровнях

• Разработка методических, дидактических и наглядных пособий для работы с детьми

• Участвовать в творческих конкурсах для дошкольников на разных уровнях

• Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности

• Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых занятий, круглого стола для родителей)

• Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

2029г.

• Подготовка к прохождению аттестации.

• Алгоритм деятельности педагога в год, предшествующий подаче заявления:

• Изучение «Положения о порядке аттестации педагогических государственных и муниципальных образовательных учреждений, и правил проведения аттестации педагогических работников».

• Подготовка заявления на педагогическую аттестацию.

• Подготовка к прохождению профессионального тестирования для педагогических работников

• Оформление наработанных материалов в соответствии с требованиями к заявленной категории

• Принимать активное участие в работе педсовета в дошкольном учреждении

• Продолжить работу над выбранной методической темой. Формулирование темы творческого отчёта

• Продолжить свою педагогическую работу над конкурсным движением всевозможных уровнях

• Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами в воспитании и обучении детей дошкольного возраста в соответствии с методической темой

• Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей)

• Публикации творческих и практических работ воспитанников в творческих конкурсах для дошкольников

• Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585570-razvitie-rechevoj-aktivnosti-u-detej-rannego-