Итоговое интегрированное занятие «Волшебное путешествие по станциям»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Центр развития ребенка –детский сад № 14»

КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

ОО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ –

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ОО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ –

АППЛИКАЦИЯ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ №2

Подготовила и провела:

Прохорова Ю.Е.

Саранск, 2024г.

Тема:«Волшебное путешествие по станциям».

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель занятия: обобщить к концу года познавательные способности, коммуникативные навыки, расширять и активизировать словарь детей.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

1. Обобщить знания детей о насекомых, деревьях, цветах, о времени года весна. Сформировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению.

2. Закреплять приемы аккуратного вырезания и наклеивания.

ОО «Речевое развитие»:

1. Расширение и обогащение словаря.

2. Совершенствовать грамотную структуру речи.

«Художественно-эстетическое развитие»:

1. Способствовать развитию эмоционально-образного воображения и эстетического вкуса.

2. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

1. Развивать готовность детей к совместной деятельности со сверстниками.

2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение действовать согласовано.

3. Побуждать детей включаться в совместную со взрослым игровую ситуацию.

4. Воспитывать бережное отношение к природе, животным; воспитывать уважительное отношение к профессиям людей.

Методические приёмы: Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, физкультминутка, анализ, подведение итогов.

Демонстрационный материал: музыка поезда, муляжи насекомых, картинки деревьев и цветов, бабочка, иллюстрация Весны.

Для детей: эскизы бабочки, квадраты разного цвета, ножницы, клей, кисть.

Ход занятия.

Воспитатель: Коммуникативная игра «С добрым утром!»

С добрым утром глазки! Вы проснулись? (поглаживают глаза)

С добрым утром ушки! Вы проснулись? (поглаживают уши)

С добрым утром ручки! Вы проснулись? (поглаживают руки)

С добрым утром ножки! Вы проснулись? (поглаживают ноги)

С добрым утром солнце! Мы проснулись! (тянут руки вверх)

Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: Я приглашаю вас отправиться в волшебное путешествие.

Воспитатель: Скажите, на чем вы любите путешествовать?

Дети: На самолете, на корабле, на машине, на лодке…

Воспитатель: Сегодня я хочу Вас пригласить в путешествие на волшебном поезде. На каждой станции нас ждут приключения. Ну что, поедем?

Дети: Да!

Воспитатель: Приготовились? Тогда отправляемся! (Звучит музыка поезда)

Станция «Времена года»

Воспитатель: А какое сейчас время года?

Дети: Весна!

Воспитатель: Молодцы ребята! А давайте назовем признаки весны?

Дети: Воздух теплее, снег тает, бегут ручьи, реки освобождаются ото льда, на деревьях распускаются листья, появляются насекомые, птицы вьют гнезда и высиживают птенцов …

Воспитатель: Правильно! Какие времена года вы еще знаете?

Дети: лето, осень, зима.

Воспитатель: Молодцы! На все вопросы ответили. Едем дальше! (Звучит музыка поезда)

Станция «Лесная»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь деревьев (иллюстрации с разными деревьями)

Воспитатель: Как называется это дерево?

Дети: Ель

Воспитатель: Как Вы узнали, что это ель?

Дети: У этого дерева вместо листьев – иголки.

Воспитатель: А как называется это дерево?

Дети: Береза

Воспитатель: А как можно узнать березу?

Дети: У этого дерева белый ствол с черными пятнышками.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все деревья знаете, и мы едем дальше. (Звучит музыка поезда)

Станция «Цветочная полянка»

Воспитатель: Вот мы и пришли! Посмотрите, какая красивая полянка! Что Вы на ней видите?

Дети: Цветы

Воспитатель: Назовите, какие цветы растут на нашей полянке?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, а на нашей полянке кого-то не хватает. Они спрятались, наверное. Вы хотите их увидеть?

Дети: Да!

Воспитатель: А помогут нам их найти загадки.

Над цветком она жужжит,

К улью быстро так летит,

Мёд свой в соты отдала,

Как зовут её? (Пчела)

Красные крылья,

Точки на спинке,

Этот жучок как будто с картинки. (Божья коровка)

Звуки слушает ногами!

Любит громко стрекотать,

Может прыгать и летать! (Кузнечик)

Воспитатель: Как можно назвать их, одним словом?

Дети: Насекомые

Воспитатель: А каких насекомых Вы еще знаете?

Дети: Гусеница, муравьи …

Физкультминутка

На полянке появляется бабочка.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто прилетел к нам на полянку. Это кто?

Дети: Бабочка

Воспитатель: Посмотрите, какая она красивая! Какого цвета у нее крылья? (ответы детей). А посмотрите, какие у нее узоры на крылышках. Давайте с ней поздороваемся. (Дети здороваются с бабочкой)

Воспитатель: Бабочка, а где твои подружки, почему ты одна? Ребята, бабочка говорит, что все бабочки улетели на другие полянки, и ей одной очень грустно.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь бабочке, чтобы ей не было одной грустно? (Ответы детей)

Воспитатель: А давайте сделаем подружек для бабочки?

Воспитатель: Садитесь за столы. Посмотрите на этих бабочек, давайте мы их превратим в ярких! Что для этого нужно сделать? (Ответы детей)

Воспитатель: объяснение работы.

Пальчиковая гимнастика

Утром бабочка проснулась (тянемся вверх) 

Потянулась, улыбнулась. 

(Дальше массируем каждый пальчик) 

Раз - водой она умылась, 

Два - изящно покружилась, 

Три - нагнулась и присела, 

На четыре - улетела.

Самостоятельная деятельность детей (звучит фоновая музыка)

Подведение итогов.

Воспитатель: А теперь давайте возьмем салфеточку и вытрем наши пальчики.

Воспитатель: Посмотрите на ваших бабочек, какие они у Вас получились разноцветные, веселые, красивые, просто волшебные.

Воспитатель: А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Вот и закончилось наше путешествие. Что Вам понравилось сегодня больше всего? (Ответы детей)

Воспитатель: Кого мы сегодня встретили на полянке? (Ответы детей)

Воспитатель: О чем мы говорили? (Ответы детей).

Источник литературы.

1. Беседы по картинке: Времена года /Худ. И.Ф. Дукк. / Гусарова Н.Н.

2. Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет».

3. Леонова Н.Н. «Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ», 2013г.

4. Окружающий мир «Деревья и листья». Издательство «Страна Фантазий». – 2006 год.

5. Окружающий мир «Насекомые». Издательство «Страна Фантазий». – 2006 год.

6. Окружающий мир «Весна». Издательство «Страна Фантазий». – 2006 год.

7. «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» / под редакцией Л. А. Парамоновой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585621-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-volshebnoe-