- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи» для 1 класса (вариант 1.2.)
190
0
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫИЗУЧЕНИЯКОРРЕКЦИОННОГОКУРСА
Личностныерезультаты
принятиеиосвоениесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойдеятельностииформирование личностногосмысла учения;
формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственнойотзывчивости, пониманияисопереживаниячувствамдругих людей;
развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступкинаосновепредставленийонравственных нормах,социальной справедливости;
формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивацииктворческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовнымценностям;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущнонеобходимомжизнеобеспечении(умениеадекватнооцениватьсвоисилы;пользоватьсяиндивидуальными слуховымиаппаратами);
овладениенавыкамикоммуникации, втомчислеустной.
Метапредметныерезультаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поискасредствееосуществления;
—освоениеспособоврешения проблемтворческого ипоисковогохарактера;
формированиеуменияпониматьпричиныуспеха(неуспеха)учебнойдеятельностииспособностиконструктивно действоватьдажевситуацияхнеуспеха;
активноеиспользованиедоступных(сучётомособенностейречевогоразвитияслабослышащихипозднооглохшихобучающихся)речевыхсредствдлярешениякоммуникативных ипознавательныхзадач;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии сцелямиизадачами;осознанностроитьречевоевысказываниевсоответствиисзадачамикоммуникации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификациипородовидовымпризнакам,установленияаналогийипричинно-следственныхсвязей,построениярассуждений,отнесения кизвестным понятиям;
желание и умения вступать в устную коммуникацию, готовность давать оценку событий,поступковлюдей, излагатьсвоемнении.
Предметныерезультаты
Формированиеречевогослуха
Уметь воспринимать на слух (слухо-зрительно) на рабочем или более близком расстоянии (сучётом слуховых, речевых и индивидуальных особенностей) разнообразный речевой материал спомощьюиндивидуальныхслуховыхаппаратовибезних,скохлеарнымиимплантами:(знакомыепозначениюслова,словосочетания,фразыобиходно-разговорногохарактераиотносящиеся к учебной деятельности, типа: Возьми мяч. У тебя есть домашнее животное?Кто сегодня дежурный? Возьми семь палочек. Открой учебник. Сколько слов в предложении?Сколько тебе лет? Какой сегодня день недели? Сколько человек в твоей семье? и др.;речевойматериалразличнойтематики;тексты(из4—6предложений),содержаниекоторыхблизкоопытудетей,наболееблизкомрасстоянии).
Формированиепроизносительнойстороныустнойречи
Уметь произносить слитно, на одном выдохе слов, словосочетаний и фраз в 7—8 слогов(сопряженно сучителемиотраженнопоподражанию).
Уметьправильнопроизноситьзвукиречииихсочетания,дифференцироватьвпроизношении гласные, согласныезвуки, родственные по артикуляции.
Уметь произносить слова слитно, голосом нормальной высоты, тембра, силы, с соблюдениемзвукового состава (точно или приближенно), с использованием допустимых звуковых замен, атакже слов со стечением согласных, с соблюдением словесного ударения в двух- трехсложныхсловах (сопряженно, отраженно, по надстрочному знаку, в знакомых словах самостоятельно);изображатьритмсловаиподбиратьсловапо ритмическому контуру.
Соблюдатьвречиправилаорфоэпии:
безударныйопроизносится кака;
слитноепроизнесениепредлогасословом;
звонкиесогласныевконцесловипередглухимисогласнымиоглушаются;
судвоенныесогласные произносятсякакодиндолгий(касса,ванна);
словачто,чтобыпроизносятсякакшто,штобы;
кого,чегоиокончания-ого,-егопроизносятсякаккаво,чево,-ова,-ева.
-Уметьизменять темппроизношения:говоритьбыстро,медленно(сопряженно
иотраженно).
-Воспроизводитьповествовательнуюивопросительнуюинтонацию.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема | Кол-вочасов | Форма контроля |
1. | Я и школа. | 21 | Слуховойдиктант Ответы на вопросы Зарисовки раскрашивание |
Тема«Признакипредметов поцвету» | |||
Тема «Учебныевещи» | |||
Тема«Спальнаякомната | |||
Тема «В умывальной комнате» | |||
Тема«Нашкольнойкухне» | |||
Тема«Продуктыпитания» | |||
Тема «Дежурный» | |||
2. | Родная природа. | 27 | Слуховойдиктант Ответы на вопросы Зарисовки Раскрашивание |
Тема «Осень» | |||
Тема«Весна» | |||
Тема «Зима» | |||
Тема «Новыйгод» | |||
Тема «Скоролето» | |||
Тема«Растения | |||
Тема «Ягоды» | |||
Тема«Деревья» | |||
Тема«Овощи и фрукты» | |||
3 | О себе | 21 | Слуховойдиктант Ответы на вопросы Зарисовки раскрашивание |
Игрушки | |||
Одежда | |||
Моя семья | |||
Тема «Мамин праздник» | |||
Текст «День рождения | |||
Части тела человека | |||
Внешность человека | |||
4 | Здоровье | 3 | Слуховойдиктант Ответы на вопросы Зарисовки раскрашивание |
Текст «Санитар» | |||
Текст «Вбольнице» | |||
5. | «Птицы» | 3 | Слуховойдиктант Ответы на вопросы Зарисовки раскрашивание |
Текст«Синичка». | |||
Текст«Заботаоптицах» | |||
6. | Учебная деятельность. Материал обиходно-разговорного характера Осенние каникулы Зимние каникулы Весенние каникулы Математическая терминология | 12 | СлуховойдиктантУстный опрос (диалог)Письменный опросГрафический опрос |
7 | Обследование слухаиречи. Диагностика. | 8 | Тестовые задания |
8 | Контрольная работа по ФРС | 4 | Контрольная работаДиагностикаУР |
Итого: | 99 ч |
Раздел2.Формирование произносительнойстороныустной речи | 99часов | |
I.РечевоедыханиеПроизношение слитно, на одномвыдохе, рядов слогов (папа-папа,папапапапа), слов,словосочетаний и фраз в 4—6слогов (первое полугодие), в 7—8слогов (второе полугодие),например: дайте тетрадь; можновытереть доску? (сопряженно сучителемиотраженнопо подражанию). | Обследование произношенияВнятностьречи |
II.Голос Изменение силы голоса в связи сословесным ударением, громкости ивысотысобственного голоса (по подражанию исамостоятельно).Изменение высоты и силы голоса в связи сповествовательной ивопросительной интонацией(сопряженноиотраженно). | Обследованиепроизношения Внятностьречи | |
Ш. Звуки и их сочетанияПравильное произношение звуковречииихсочетаний:гласных-а, о,у,и,э,ы;п,м, н, ф,в, б,т, к, х,с, з, ш,ж, л; звукосочетаний йа (я), йо (ё), йу(ю), , йэ (е) в начальной позиции(яблоко) и после гласных (красная);после разделительных ь, ъ(обезьяна,съел); позиционное смягчение согласныхперед гласными. Приближенное произношение сиспользованиемдопустимыхзаменеще не усвоенных обучающимисязвуков, включая ш — с, д — т, р —фрикативный или одноударныйзвукр, л'— полумягкий звук л, ц — с.Дифференцированноепроизношениезвуков:гласныха-о,а-э,о-у, э-и,и-ы, и-у;,а-я, о- ё,у-ю,э-е,;согласныхзвуков, родственныхпоартикуляции: носовых и ротовых: м—п, м—б,н—т;глухихизвонких:ф—в,п—б,к—х, с—з, ш—жидр. |
Календарно-тематическоепланированиепоформированиюречевогослухав1классе
№п/п | Темаурока | Основныепонятия | Основные видыдеятельностиобучающихся |
1-2 | Обследование слуха и речи. Диагностика. | Проверка произношения. Определение рабочего расстояния. Обследование связной речи Проверка слуха речью с ИСА Проверка слуха речью без ИСА | Восприятие на слух слов (с ИСА и без ИСА),повтор заучителемуслышанных слов; восприятиенаслухфраз,ответынавопросы,выполнение заданий. |
3-5 | Учебная деятельность(разговорно-обиходногохарактера) | Вопросы: -Как ты слышишь? -Как зовут твою учительницу? -Как зовут твоего воспитателя? -Какой будет урок? -Что ты сделал(а)? Поручения: -Встань (иди сюда, сядь). -Возьми тетрадь. -Открой книгу (дверь). -Принеси карандаш. -Нарисуй гриб (жёлтый лист). Предложения: -Я слышу хорошо (плохо). -Сегодня вторник. - Я буду говорить. Текст: «Школа». Словарь: фамилия, имя, наушники, надень, сними, дай, ручка, карандаш, тетрадь, книга. | Нахождениетабличексо словами,написаннымипечатнымшрифтом, ксоответствующимпредметамили картинкам споследующим ихпрочитыванием,ответы на вопросы,выполнение заданий |
6-8 | Игрушки | Вопросы: - Что это? -Кто это? -С какими игрушками ты любишь играть? - Это мишка или собака? Поручения: Покажи, где собака. Подбери к словам картинки. Фразы: Я люблю играть с куклой. Это мяч. Словарь: мишка, кукла, зайка, машинка, барабан, мяч, покажи, положи, расск | нахождениетабличек со словами, написаннымипечатным шрифтом, ксоответствующимпредметамили картинкам споследующим ихпрочитыванием,ответы на вопросы,выполнениезаданий |
9-11 | Учебныевещи | Вопросы: Какие учебныевещитызнаешь?Чтонадонаурокматематики? Каким цветом у тебя пенал?Поручения: -Покажи,гдерезинка(резинки). -Возьмитетрадь. -Дайкнигу. -Положитетрадьнакнигу.Убериручку. Предложения: Яположилатетрадьнапарту. Я пишуручкой. Я рисую карандашом.Ячитаюазбуку. Словарь:азбука,портфель,пенал,тетрадь,возьми,положи,ручка, краски, кисточка, линейкаДиалог: -Дай,пожалуйста,резинку. -Возьми. -Спасибо. | Ответы на вопросы,работа стекстом,выполнениезаданий, работа по сериикартинок, нахождениетабличек сословами, написаннымипечатнымшрифтом,к соответствующим предметам иликартинкамс последующим ихпрочитыванием,восприятие фразы иподборнужной картинки |
12-14 | Класс. Текст «В первом классе» | Вопросы: -Чтовклассе? -Ктовклассе? -Чтоделаетучительница? -Чтоделаетученик? Фразы: Я учусь в первом классе.Мойкласскрасивый. Вкласседваокна. Класснаходитсянавторомэтаже. Поручения: Открой шкаф.Подойди к доске.Сядьна место. Словарь: доска, шкаф, книга,тетрадь,парта,стол,картина, указка,тумбочка,наушники,микрофон,стул,окно,мел Текст «В первом классе» Текст «Дежурный» | Работа по сюжетнойкартинке,составление описаниякласса по вопросам,работа стекстом;восприятие фразы иподборнужной картинки |
13-15 | Признакипредметов поцвету | Вопросы: Покажи ………цвет Раскрась мячик …… цветом Возьми …….. карандаш Раскрась все предметы и зачеркни лишней предмет. Найти предмета одинакового цвета | Ответы на вопросы,работа скартинками, выполнениезаданий, нахождениетабличек сословами, написаннымипечатнымшрифтом |
16-21 | Осень | Вопросы: -Какоесейчасвремягода? -Какаясегодняпогода? -Какой сейчас месяц? Поручения: -Напиши, какодетылюди. -Раскрасьрисунок. -Ответьнавопросы. Идёт дождь. Падают листья. На дорогах лужи. Словарь: пришла, наступила,дождливаяпогода,пасмурное, надеты, одеты, дождь зонт, Примерный текст Наступилаосень.Сегодня … (хорошая,плохая)погода.Наулице… (холодно, тепло,прохладно). Небо… (серое,голубое).Солнце…(светит,не светит).… (Идёт,неидёт)дождь. Дует сильный ветер. Сегодня холодно. | Нахождениетабличексо словами,написаннымипечатнымшрифтом, ксоответствующимпредметамили картинкам споследующим ихпрочитыванием,ответы на вопросы,работа стекстом,выполнение заданий, |
22-24 | Школьная кухня | Вопросы: -Кто готовит еду? -Кто моет посуду? -Что надо сказать после обеда? Фразы: Это кухня. Это повар. На кухне готовится обед Не забудь сказать повару: «Спасибо за обед. Очень вкусный был суп (компот)». Поручения: Посмотри, кто работает на кухне в школе. Спроси, как зовут повара. Спроси, какой будет обед (ужин, завтрак).картинкам |
Ответы на вопросы, составление слов, подбор предложений к картинкам | |||
25-27 | Учебная деятельность (разговорно-обиходного характера) Осенние каникулы | Вопросы: -Какие были каникулы? -Что ты делала дома? -Как работает твой аппарат? -Что вы делали на уроке математики? -Сколько лет твоему брату? Фразы: Были осенние каникулы. Я гуляла, читала книги. Я слышу хорошо. Поручения: Возьми красный карандаш. Нарисуй пять яблок. Составь предложение из слов. Словарь: слышу, не слышу, хорошо, плохо, осенние каникулы, отдыхала, играла, смотрела телевизор, помогала маме. | Нахождениетабличексо словами,написаннымипечатнымшрифтом, ксоответствующимпредметамили картинкам споследующим ихпрочитыванием,ответы на вопросы,работа стекстом,выполнение заданий, |
28-30 | Продукты питания | Вопросы: -Что это? - Принеси хлеб. -Налей молоко. Словарь: Хлеб, булка, сахар, колбаса, молоко, конфеты, макароны, капуста Нарисуй ………… | выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показывает предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному соответствующей табличкой |
31-33 | В умывальной комнате. | Фразы: Я умылся. Я вымыл руки с мылом. Возьми полотенце! Убери мыло. Закрой кран! Словарь: Полотенце, кран, раковина, мыло, зубная щётка, зубная паста | выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки) словами, произнесенными приближенно; |
34-36 | Здоровье. Школьный медпункт | Вопросы: Ты здоров (а)? Что у тебя болит? Кто работает в школьном медпункте? Как зовут врача? Зачем ребята ходят в школьный медпункт? Что покупают в аптеке? Фразы: Врач посмотрел мне горло. Медсестра дала девочке витамины. Поручения: Покажи бинт. Помажь рану зелёнкой. Словарь: вата, бинт, мазь, таблетка, врач, градусник Текст: «У врача». | Нахождениетабличексо словами,написаннымипечатнымшрифтом, ксоответствующимпредметамили картинкам споследующим ихпрочитыванием,ответы на вопросы,работа стекстом,выполнение заданий |
37-39 | В спальне | Вопросы: Где спят дети? Какая мебель есть в спальне? Что это? Это одеяло, подушка и т.д. Где лежат вещи? В чём ты спишь? Фразы: Я заправляю постель. Я положила зубную щётку в тумбочку. Я повесила полотенце на спинку кровати. Поручения: Покажи кровать. Убери постель. Возьми одеяло. Сложи одеяло. Открой тумбочку. Закрой тумбочку. Покажи матрац. Словарь: спальня, кровать, одеяло простыня, подушка, матрац, коврик, постель, тумбочка, расческа | выполняет действия вслед за педагогом; называет предметы, действия (картинки, игрушки) словами, произнесенными приближенно; показывает предмет или его изображение по устному называнию, подкрепленному |
соответствующей табличкой | |||
40-42 | Моя семья | Вопросы: Как тебя зовут? Как твоя фамилия? Как зовут папу? Как зовут маму? Где ты живѐшь? Где работает папа? Где работает мама? Твоя семья большая или маленькая? У тебя есть брат( ... )? Когда у тебя день рождения? мама, папа; брат (-ья), сестpa (- ы), есть брат (сестра), нет брата (сестры), бабушка, дедушка, семья большая (маленькая), день рождения, рождения ... , родился в ... году, адрес, мой адрес, я живу в… Примерные тексты: В семье три человека: мама, папа и Марина. Марина учится в школе. Фразы: Мама варит. Папа смотрит телевизор. Поручения: Рассмотри рисунок. Ответь на вопросы. Словарь: Мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка. | Составление слов, рисование иллюстрации, составление небольшого рассказа, ответы на вопросы |
43-46 | Математический материал | Прочитай пример. Назови уменьшаемое, вычитаемое, разность. Прибавляй по одному, начиная с числа… Составь пример. Словарь: сложение, вычитание, плюс, минус, равно, пример, задача Большой – маленький, длинный - короткий, узкий –широкий, высокий –низкий. «Покажи большой (маленький)… Выбери, где узкий (сильный)…» Больше, меньше. «Возьми больше, меньше.» «Нарисуй круг.» «+ Что это? + Это квадрат.» | Выполнение заданий, ответы на вопросы, проговаривание речевого материала по теме, |
47-48 | Контрольная работа по ФРС Диагностика | Выполнение заданий,ответынавопросы | |
49-51 | Зима. Зимние каникулы. | Вопросы: Сколько дней были зимние каникулы? Где ты был во время каникул? Как ты помогал родителям? Какие книги ты прочитал(а)? Где ты катался на коньках? Как ты провела каникулы? Начались зимние каникулы. Дома дети отдыхали. Дети много гуляли. Катал, катался, с ребятами, на санках, на лыжах, дома, у родных, у знакомых, ходила на ѐлку, ходила в парк | |
52-54 | Новый год . | Вопросы: Какой праздник скоро будет? Какназываетсяпраздник? -Ктодаритребятам подарки? -КудаДедМорозпрячетподарки? Фразы: Скоро будет праздник. Ребятаводятхоровод. Явыучиластихотворение.Поручения: Вырежи…Приклей…Обведи… Словарь:праздник,ёлка,подарки. Какой новогодний костюм тыприготовила? Какукрасиликласс? Дома мы поставили ѐлку. Я украсила ѐлкуигрушками. Ответь на вопросы по картинке: Куда мальчик ставит Дедамороза? Над чем ученики повесилифлажки? Надчемдевочкавешаетшар? Новогодний праздник, ѐлочныеигрушки, фигурки,карнавальныйкостюм,украшать,хоровод,Новый год, читали стихи Дед мороз, подарки, праздник. | Ответы на вопросы Выполнение поручений Различение предложений на слух Словарная работа Работа с текстом зарисовки |
55-57 |
Зима. Зимние месяцы. Приметы зимы. | Какое сейчас время года? Назови зимние месяцы. Зима пришла. Деревья стоят в снегу. Отгадай загадку. Какими стали деревья? Нарисуй, что ты видишь за окном. Холодная зима , идѐт снег, падает снег, холодно, много снега. Сейчас зима…» Словарь: зима, ноябрь, декабрь, январь; шапка, шарф, шуба, сапоги. | Ответы на вопросы Выполнение поручений Различение предложений на слух Словарная работа Работа с текстом зарисовки | |
58-60 | Зимние забавы | Вопросы: -Какое время года? -Чем занимаются люди? -Умеешь ли ты кататься на санках ( лыжах, коньках)? Фразы: Ребята катаются на коньках. Мальчик едет на лыжах по лыжне. Девочки лепят снеговика. Поручения: Нарисуй лыжи.Составление предложений по картинке, подбор предложений к картинкам, краткий пересказ | Составление предложений по картинке, подбор предложений к картинкам, краткий пересказ |
61-63 | «Птицы» Текст «Синичка». Текст «Забота о птицах» | Каких ты знаешь птиц? Назови птиц. Где живут птицы? Чем покрыто тело птиц? Как птицам живётся зимой? Фразы. Птица летает. Ворона, воробей, голубь- это птицы. Перья, гнездо, кормить птица, летать, клюв, хвост, Текст «Синичка». Текст «Забота о птицах» | Ответы на вопросы Выполнение поручений Различение предложений на слух Словарная работа Работа с текстом зарисовки |
64-66 | Части тела. Внешность человека. | Вопросы: Какие части тела ты знаешь? Какого цвета у тебя глаза? Сколько пальцев на руке? Где ещё есть пальцы? Фразы: Это волосы. На голове есть… Девочка причёсывается. У девочки волосы длинные. Поручения: Прочитай слова и скажи. Прочитай новые слова. Покажи… Словарь: голова, волосы, лоб, глаза, живот, нога, пальцы, длинные волосы, прямой нос, тёмные брови. Высокий небольшой, кудрявый, длинные волосы, светлые волосы, стрижка. | Ответы на вопросы, чтение слов, фраз, предложений. Работа с макетом человека. Нахождение табличек со словами, написанными печатным шрифтом, к соответствующим предметам или картинкам с последующим их прочитыванием, ответы на вопросы, работа с текстом, выполнение заданий, описание одноклассника. |
67-69 | Весна | Вопросы: Какое время года наступило? Назови весенние месяцы. Какая сегодня погода? Каким стал снег? Какие признаки весны ты знаешь? Фразы: Солнце светит ярче. На дорогах лужи. Снег тает. Поручения: Прочитай о признаках весны. Посмотри на улицу. Нарисуй, что ты увидела. Словарь: весна, солнце, ярче, грязный, серый, проталины, становится тепло. | Работа над словарём, ответы на вопросы, работа в программе Paint работа с текстом |
70-72 |
Мамин праздник. Тема «Мамин праздник» Текст «День рождения | Мамин праздниклитр Вопросы: -Как зовут маму (бабушку)? -Какая мама (бабушка)? -Кем работает мама (бабушка)? Фразы: 8 Марта – праздник. Женский день. Моя мама добрая, красивая. Поручения: Сделай альбом о своей маме (бабушке). Приклей фотографию мамы (бабушки). Словарь: мама, бабушка, добрая, милая, поздравить, подарить. Текст «День рождения | Работа над словарём, составление диалога, описание мамы по вопросам, выполнение поручений. | |
73-75 | Родная природа. Растения леса (деревья). | Вопросы: -Какие деревья растут около школы? -Как называется дерево? Фразы: Я собрала листья берёзы. Я раскрасила листья рябины. Поручения: Возьми красный лист клёна. Попроси у учительницы лист рябины. Нарисуй и подпиши. Словарь: ёлка, клён, рябина, дуб, лист- листья, берёза- берёзы | Выполнение заданий, различение на слух речевого материала по теме, выполнение поручений; восприятие фразы и подбор нужной картинки |
76-78 | Математический материал | Прочитай пример. Назови уменьшаемое, вычитаемое, разность. Прибавляй по одному, начиная с числа… Составь план решения. Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, килограмм, | Выполнение заданий, ответы на вопросы, проговаривание речевого материала по теме, составление задач по данному решению краткой записи |
79-81 | Учебная деятельность (разговорно-обиходного характера) Весенние каникулы | Вопросы: Когда закончились каникулы? Какие каникулы были? У вас есть телевизор? Когда кончаются уроки в школе? Фразы: Первого апреля я пришла в школу. Дома я читала, рисовала, смотрела телевизор. Я помогала маме мыть посуду. Поручения: Нарисуй, что ты делала. Попроси подписать твои рисунки. Словарь: каникулы, не ходили в школу, гуляла на улице, пришла в школу, закончились уроки. | Выполнение заданий, ответы на вопросы, проговаривание речевого материала по теме, |
82-84 | Родная природа. Цветковые растения | Работа над словарём, ответы на вопросы | |
85-87 | Весна. Сад-огород. Овощи и фрукты, ягоды. | Вопросы: Назови овощи (фрукты). Что растёт в саду (на огороде)? Покажи, где яблоня, груша, вишня. Скажи, что увидели ребята в саду. Что можно делать в саду (на огороде)? Текст «В саду». Пришли ребята в сад. Очень красивый весенний сад. Цветут яблони, груши, вишни. Бабочки и пчёлы садятся на цветки. Летают жуки. Предложения. Ребята копают землю. Ребята окапывают деревья. Ребята делают клумбу. Девочки сажают цветы. Ребята делают грядки. Словарь: красивый, весенний, сад, огород, цветут, растут, бабочки, пчёлы, летают, садятся, копают, делают, сажают, клумба, окапывают, время года. |
Красный помидор, зеленый огурец, желтый лимон, синяя сливаСоставление схем высказываний по картинкам, работа с деформированным текстом, ответы на вопросы | Работа с деформированным текстом, ответы на вопросы | ||
88-90 | Одежда | Вопросы: Фразы: Ребята красиво одеты. После уроков надо переодеться. Надо повесить одежду на вешалку. Надо почистить обувь. Береги свою одежду и обувь. Поручения. Нарисуй, как ты была одета первого сентября. Словарь: платье, юбка, кофта, пальто, рубашка, брюки, майка, трусы, надели, одели. Примерный текст: Ребята вырезали из бумаги одежду для кукол. Потом они одели кукол. Они надели на девочку платье и пальто. Они надели на мальчика брюки и рубашку. | Работа с сюжетными картинками; подбор предложений к картинкам; ответы на вопросы, выполнение заданий (устно и письменно), выполнение поручений |
91-93 | Скоро лето | Вопросы: -Какое будет время года? - Какие будут каникулы? -Что ты будешь делать летом? Фразы: Погода жаркая. Скоро наступит лето. Дети будут отдыхать. Лето: июнь, июль, август. Поручения: Нарисуй, что хочешь делать летом. Выбери одну картинку. Словарь: купаться, кататься, играть, футбол, велосипед, отдыхать. Текст: «Летние каникулы» | Выполнение заданий, ответы на вопросы, проговаривание речевого материала по теме, |
94-96 | Повторение тем по ФРС. Контрольная работа по ФРС |
| Различение материала на слух (сл/зрЪ |
97-99 | Диагностика устной речи | ||
Итого за год: 99 занятий | |||
Лист корректировки рабочей программы
№ | Тема | Количество часов по программе | Количество часов (откорректированное) |
Раздел 1.Развитие речевого слуха | |||
1 | |||
2 | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
6. | |||
7. | |||
8. | |||
9. | |||
10. | |||
Раздел 2.Формирование произносительной стороны речи | |||
1 | |||
2 | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
6. | |||
7. | |||
8. | |||
9. | |||
10. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585796-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.