Методические рекомендации по организации занятий по дооп «Pro печать»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ЗАНЯТИЙ ПО ДООП «PRO ПЕЧАТЬ

Автор: Суркина Оксана Валерьевна

Педагог дополнительного образования

ГБОУ СОШ № 1 ЦДТ «Радуга» г. Нефтегорска

Введение

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «PRO печать» (далее - Программа)технической направленности, предназначена для детей 15-17 лет. Приоритетные направления: графический дизайн, полиграфический дизайн, элементы базовой грамотности XXI века (безопасное поведение, решение проблемных ситуаций, самоопределение, социализация, профориентация).

Для реализации программы выбрана модель сетевого взаимодействия, включающая освоение модулей с использованием ресурсов (кадровых, информационных) организации партнера - УНО Редакция районной газеты "Луч". Освоение программы предполагает всестороннее развитие личности через творческую, социально - направленную деятельность.

Процесс профессионального самоопределения и социальной ориентации обучающихся – это неотъемлемая часть образовательного процесса старших школьников. Программа предоставляет возможность углубленного изучения направлений полиграфии и дизайна, к которым у детей есть способности и интерес. Большое внимание уделяется формированию профессионально важных качеств в избранной будущей профессии, коррекции профессиональных планов, достижений в избранном виде труда, а также самоподготовке к будущей профессии и саморазвитию.

Программа разработана в соответствии с требованиями движения «Молодые профессионалы России» (Юниоры) по знаниям, умениям и навыкам, которыми должны обладать участники чемпионата по компетенции «Графический дизайн». Цели и задачи Программы направлены на повышение интереса к дизайну, информационным технологиям, содействие развитию творческого потенциала обучающихся в области компьютерной графики, полиграфии и дизайна. «PRO печать» - одногодичная,модульнаяобразовательная программа с применением дистанционных технологий, состоящий из отдельных проектов, которые предназначены для получения профессиональных и коммуникационных знаний и умений в области графического дизайна и полиграфии с помощью программных средств корпорации Adobe. Обучающиеся приобретают опыт, работая над реальными проектами, которые помогают понять роли и процессы в сфере дизайна. Включение в курс дистанционных технологий предоставляет педагогу свободу выбора уровня социального и технического взаимодействия, подходящего для каждого из учащихся, а учащимся - возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе.

Нормативно-правовые документы

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• "Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года" (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р);

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р);

• Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 "Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей";

• Приказ министерства образования и науки Самарской области от 20.08.2019 N 262-од "Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Самарской области на основе сертификата персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам";

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196);

• Приказ Министерства просвещения РФ «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 30 сентября 2020 г. N 533;

• Санитарные правила СП 2.4.3648-20
  «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242;

• «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» (Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области 03.09.2015 № МО -16-09-01/826-ТУ);

• «Методические рекомендации по подготовке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ к прохождению процедуры экспертизы (добровольной сертификации) для последующего включения в реестр образовательных программ, включенных в систему ПФДО, 2020;

• Устав ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска.

Нормативно-понятийный аспект сетевого взаимодействия

• Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме», утвержденные Заместителем Министра просвещения Российской Федерации 28 июня 2019 года, № МР-81/02вн;

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 августа 2015 г. № АК-2563/05 «О Методических рекомендациях», приложение к письму «Методические рекомендации по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ».

Аннотация программы ««PRO печать»

Актуальностьпрограммы

Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью и выбранной сетевой формой ее реализации. Практическая значимость: обучающиеся не только приобретают навыки в области полиграфического дизайна, но и получают возможность работать с необходимым оборудованием. Через использования современных педагогических технологий и методов (адаптивное обучение, навыковое обучение, обучение по запросу и т.д.) в объединении создаются условия для развития навыков самообразования и исследования, условия для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов и траекторий. Сетевая форма позволяет расширить возможности для профессионального самоопределения детей, развития у них специальных навыков, способствует реализации личностных возможностей обучающихся. Сетевое взаимодействие осуществляется на основе Положения о реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в сетевой форме и договора о сетевом взаимодействии.

Педагогическая целесообразность

Реализация Программы позволяет не только применить теоретические знания на практике. Детям предоставляется возможность проявить себя в общественной социальной активности.

В ходе реализации творческих проектов воспитанники получают полезную практику: решают реальные проблемы, общаются с реальными людьми, которые делятся полезным практическим опытом. Происходит постоянный заряд обучающихся на активную деятельность.

Новизнапрограммы

Новизна Программы в том, что ее реализация осуществляется в сетевой форме с использованием ресурсов организации дополнительного образования ГБОУ СОШ № 1 ЦДТ «Радуга» г. Нефтегорска и редакции районной газеты «Луч».

Отличие программы «PRO печать» от проанализированных программ заключается в том, что в основе ее замысла лежит идея развивающего обучения в процессе совместной деятельности детей и педагога дополнительного образования, наставника в рамках реализации сетевого взаимодействия. Содержание программы направлено на активное использование современных цифровых технологий – поисковые системы, базы знаний и визуальных проектов, интерактивные платформы.Возможность общения с работниками Районной редакции «Луч» может стать ориентиром в выборе профессии. Программа так же способствует подготовке обучающихся (команду обучающихся) к участию в конкурсах «Молодые профессионалы» (компетенция «Графический дизайн»), олимпиада «Цифровой АРТ», «Билет в будущее», «Большая перемена» и т.д.

Цель программы: формирование у обучающихся актуальных компетенций по направлению «полиграфический дизайн» посредством проектной, творческой, социально-значимой деятельности.

Задачи:

Предметные:

• освоить теоретические знания в области полиграфического дизайна;

• познакомиться с особенностями издания локальной прессы;

• сформировать предпрофессиональные умения, соответствующие профессиональной деятельности дизайнера;

• формирование системы знаний в области ИКТ при работе с программами Adobe;

• приобретение практического опыта через реализацию проектов.

Метапредметные:

• формирование коммуникативных навыков работы в коллективе для решения задач совместной работы;

• формирование способности ставить цели и формировать задачи для их достижения;

• формирование навыков планирования и прогнозирования итогов действий и всей деятельности в целом;

• умение анализировать полученный результат, делать выводы, корректировать планы.

Личностные:

• воспитание трудолюбия, усидчивости и аккуратности, самостоятельности;

• улучшение образовательных результатов обучающихся через использование ресурсов сетевого партнера;

• приобретение дополнительных знаний в области мировой и отечественной истории, в области культуры и искусства;

• содействие профессиональному самоопределению обучающихся.

Планируемыерезультаты

По окончании обучения обучающиеся:

Знать

• типы оборудования, используемого для производства печатных материалов и создания готовой продукции;

• практики в области техники безопасности и норм охраны здоровья на рабочем месте и, в частности, правила использования специализированного оборудования и контроля качества печати;

• назначение, возможности и принципы работы в программах Adobe;

• основные термины в сфере дизайна, рекламы и полиграфии;

• основные способы печати и их характеристики и особенности;

• основные требования типографий к заказам, передаваемым на печать.

Уметь:

• соблюдать технику безопасности и нормы охраны здоровья на рабочем месте;

• определять эффективность и возможность использования программного обеспечения для решения поставленной задачи;

• разрабатывать макеты и создавать полиграфическую продукцию различной степени сложности;

• находить, сохранять и систематизировать нужную информацию для реализации идей из сети Интернет,

• сохранять цифровые файлы в соответствующих форматах;

• работать на ПК (ноутбуке, планшете).

Предметные результаты:

• обучающиеся применяют новые информационные технологи для создания дизайнерских проектов;

• приобщены к проектно-творческой деятельности, созданию дизайнерского продукта с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред, мотивированы к овладению специальной терминологией в области ИКТ, графического дизайна, рекламы, полиграфии.

Метапредметные результаты:

• обучающиеся умеют работать с дополнительной литературой и разными источниками информации (поиск, анализ, обобщение);

• проявляют творческую инициативу, способны применять в работе креативные приемы и техники, умеют планировать этапы работы над творческим проектом, оформлять результаты и представлять выполненную работу;

• эффективно взаимодействуют с членами рабочей группы и коллегами, способны сформировать позитивную и продуктивную рабочую обстановку.

Личностные результаты:

• обучающиеся проявляют интерес к выбору профессии «дизайнер», имеют потребность в постоянном расширении кругозора в данной области, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• обучающиеся способны быть старательными, ответственными и целеустремленными в выполнении заданий.

Особенности организации занятий

Организацияобразовательногопроцесса

В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными потребностями: талантливых (одаренных, мотивированных) детей; детей,

находящихся в трудной жизненной ситуации, в случае если дети этих категорий будут зачислены на программу, предполагается разработка индивидуальных образовательных маршрутов.

Запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей самарской области»

Видыдеятельностиобучающихся:

• практическаядеятельность;

• технологическаядеятельность(выбортехническихиграфическихсредствприреализации проекта);

• репродуктивнаядеятельность(анализпроектов).

Методы, формыисредстваобучения:лекции, практическиезанятия, проектнаядеятельность. Организационныеформы:групповая,парная,фронтальная,индивидуальнаяформы работы.

Средстваобучения:практический,объяснительно-иллюстрационный,поисковыйметод,наблюдение,исследование,работаобучающихсясинформацией.

Формыдистанционнойподдержкиобучающихся:

• пересылкаучебныхматериаловпотелекоммуникационнымканалам (mail.ru);

• системадистанционногоконтроля(тестирование в Google Формах,онлайн-опросы в VKидр.);

• онлайн консультации, осуществление разнообразной обратной связи черезсоциальныесети, блоги;

• обучениечерезвиртуальныеобразовательныесреды.

ДистанционныезанятияпроходятнаплатформахСферум, Яндекс. Телемост, Jazz.Присоединитьсяквидеоконференцииможнобесплатно,имеяучетнуюзапись.ДистанционнаяработасобучающимисяпроходитвВК(группа «Графический дизайн»). Индивидуальное сопровождение проектов проходит вмессенджерахViber,Telegram.

При проведении занятий в сетевой форме рекомендуется использовать новые и наиболее эффективные формы и методы обучения;

• развитие гибких компетенций, таких как командная работа, креативное и критическое мышление, выработка коммуникативных навыков, а также навыков проектной деятельности в рамках реализуемых программ;

• циклы занятий, предусматривающий глубокое погружение в проектную командную деятельность (например создание макета книги);

• оценка результатов освоения программы происходит путем защиты проектов в групповом формате, итоговая аттестация проходит в виде демонстрационного экзамена.

Информационные ресурсы для занятий

• 300 + полезных ресурсов для дизайнера https://contented.ru/resources-for-designers

• И.А. Никулина, «Верстка, дизайн и допечатная подготовка в полиграфическом процессе» https://disk.yandex.ru/i/ZRbGTEkZhPSKbg

• Полиграфическая вёрстка https://vk.com/polygraphic.page.makeup

• КомпьюАрт, онлайн - журнал https://compuart.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585885-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-zan