Конспект музыкального занятия «В поисках нот» (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №2»

Конспект музыкального занятия

«В поисках нот»

(старшая группа).

Подготовила:

музыкальный руководитель

Ступникова Е.Л.

2024 г.

Цель:Развивать музыкальные способности дошкольников через познавательно-исследовательскую, художественно-творческую, коммуникационную, музыкальную, игровую, двигательную, оздоровительную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• повторение и закрепление вокального материала;

• формирование представления о нотном стане, нотах

Развивающие:

• развитие музыкальных способностей детей: ладового чувства,

музыкально – слуховых представлений, чувства ритма;

Воспитательные:

• воспитывать любовь и интерес к музыке композитора П.И Чайковского к

• Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Методы и приёмы:

Словесные: вопросы, задания, словесное объяснение.

Наглядные:портреты композиторов, карточки к музыкально-дидактическим играм.

Практические: музыкальные игры, творческие задания.

Предварительная работа-разучивание песен, слушание муз. произведений, знакомство с творчеством П.И. Чайковского, разучивание музыкально-ритмических движений, знакомство с дид. играми.

Оборудование:Изображение нотного стана и нот, портреты композиторов, картинки к дидактической игре «Угадай мелодию», аудиозаписи.

Краткая аннотация. Это музыкальное занятие для детей 5-6 лет с использованием музыкально-дидактических игр в следующих видах музыкальной деятельности: активном слушании, элементарном музицировании, танцевальном творчестве.

Ход занятия.

Организационный этап.

Дети заходят в зал под «Марш» Н Богословского.

Их встречает музыкальный руководитель.

Муз. рук.:Я рада вас приветствовать в музыкальном зале. поздороваемся! Добрый день, добрый час! Рада я, видеть вас!

Дети: (поют) Добрый день, добрый час! Рады мы видеть вас!

Муз. рук.: С каким настроением вы сегодня пришли на музыкальное занятие.

Ответы детей: хорошее, доброе, веселое, …..

Муз. рук.: Вот и замечательно!

Ребятки, вот мы с вами находимся в музыкальном зале. А что можно делать в музыкальном зале?

Ответы детей: Петь, танцевать, играть, бегать, прыгать…

Муз. рук.: Да, я знаю, что вам здесь особенно нравится двигаться.

А еще вам нравится петь песенки.

Музыкальный руководитель:

-Писатели и поэты для того, чтобы выразить свои чувства используют - слова, художники - краски, а композиторы - музыку.

-Ребята, а вы знаете с помощью чего можно записать музыку?

  А сколько всего нот существует?

Назовите их

Музыкальный руководитель:

-Правильно, какой бы разнообразной не была музыка: веселая, грустная, танцевальная, маршевая, но мелодия состоит всего из семи нот.

Музыкальный руководитель:

Я вам сейчас сыграю мелодию, а вы споете песню.

Музыкальный руководитель:

Ребята, что случилось? Пропали ноты, и мелодия не звучит.

Что же произошло?

2. Проблемная ситуация.

Муз. рук.: Так, так, так! Ребята, вы ничего не замечаете? Здесь всего 2 ноты, а должно быть…сколько?

Дети: Семь!

Муз. рук.: Да, значит, сегодня мы песню спеть не сможем.

Ну, ладно, не огорчайтесь, я помогу вам найти нотки, но только если вы выполните мои задания. Согласны?

Дети: Да!

Муз. рук.: Тогда не будем терять время и отправимся на поиски нот. (Подходят к дереву). Ребята, смотрите, здесь под деревом лежат картинки. Давайте их рассмотрим.(Показывает картинки детям и просит назвать то, что они видят).

Вот с помощью этих картинок я бы хотела поиграть с вами в игру «Угадай мелодию». Вы будете слушать музыку, определять её характер и показывать соответствующую картинку. А чтобы вам было легче определять музыку, я вам дам подсказку. Музыку сочиняет кто?

Дети: Композитор.

Муз. рук.: Вот все произведения, которые вы услышите, написаны одним композитором – П. И. Чайковским. Я много раз показывала вам его портрет, поэтому вы без труда должны узнать его среди других русских композиторов. Подойди, (имя ребёнка), к столу и найди нам портрет П. И. Чайковского. Покажи его всем детям.

Когда ребёнок показывает портрет детям, то замечает на обратной его стороне приклеенную нотку.

Муз. рук.: О! А вот и первая пропавшая нотка! Поздравляю! Сейчас мы её вернём в вашу песенку.

(Отклеивает нотку от портрета и прикладывает к линеечке в песенке).

Чтобы найти следующую нотку, вернёмся к нашим картинкам и поиграем. Присаживайтесь на коврик, я раздам картинки. Слушайте внимательно, не отвлекайтесь.

3. Слушание.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай мелодию».

1.Звучит «Новая кукла». 

Какие чувства у вас вызывает это произведение?

Дети:

(Ответы детей)…грусть, печаль, тревогу…музыка жалобная, тоскливая, хмурая, обиженная, плачущая.

2.Звучит «Болезнь куклы»

М.Р:

Какое настроение в этом музыкальном произведении?

Дети:

(Варианты ответов: весёлое, радостное, игривое, задорное, прыгучее, бойкое, озорное, солнечное.)

М.Р:

А знаете, как называется это произведение? «Новая кукла» и написал его тоже композитор П.И.Чайковский.

Муз. рук.: А теперь самый интригующий момент. На этом столе те же картинки, что и у вас, только под одной из них находится вторая нотка. А вот под какой, вы мне сейчас скажете, прослушав ещё раз один из отрывков. Звучит «Новая кукла». Дети узнают, хором отвечают. Вызванный ребёнок подходит к столу, поднимает соответствующую картинку и находит за ней нотку. Муз. рук. отклеивает нотку и прикладывает её к линеечке

4. Танец.

Муз. рук.: Что-то мы с вами засиделись

Приглашаю вас на танец «Парная пляска» (чешская народная мелодия)

Дыхательная гимнастика

Муз. рук-ль:

-Какие вы молодцы! Кажется, вы устали? Давайте немного отдохнем и переведем дыханиеДыхательное упражнение.

- Ах какой хороший я!

Как же я люблю себя!

Крепко обнимаю,

Носиком вдыхаю.

(движения согласно тексту)

Муз. рук.: Вы отлично справились с этим заданием, поэтому я вручаю вам четвертую нотку.

5.Развитие чувства ритма.

Игра на музыкальном инструменте

Муз. рук.: Чтобы найти пятую нотку, я приглашаю вас пройти к музыкальным инструментам. Дети проходят к музыкальным инструментам

«На что похоже» (триз технология)

Правила игры

Музыкальный руководитель называет геометрическую фигуру, а дети называют, какой музыкальный инструмент похож на него.

Ведущий просит объяснить, почему похожи названные музыкальный инструменты и геометрическая фигура.

Музыкальный руководитель показывает карточку, на которой изображён треугольник.

Дети: Балалайка, музыкальный треугольник.

Музыкальный руководитель: Почему?

Дети: Эти инструменты треугольные.

Музыкальный руководитель. показывает карточку с кругом.

Дети: Барабан, бубен.

Музыкальный руководитель: Почему?

Дети: Они круглые.

Муз. рук.: Я предлагаю вам поиграть на музыкальных инструментах (оркестр)

Но сначала отгадайте ребусы, на каких музыкальных инструментах мы будем играть.

(бубен, колокольчик и ложки)

Игра на шумовых инструментах «Весенний» Л.Бирнова

Муз. рук.:  Молодцы, вы настоящие музыканты, складывайте инструменты.  Мы с вами нашли еще ноту.

12. Пение.

Муз. рук.: С радостью сообщаю, что теперь, когда все недостающие пять нот вернулись в вашу Весёлую песенку. Я смогу сыграть музыку, и вместе спеть песню. Пойдемте к инструменту. Помогайте мне петь!

М. р: Но перед тем как спеть песню, что нам нужно сделать? Правильно, разбудить наш голосок. Давайте присядем на стулья.(Обратить внимание на посадку)

Ножки вместе, спинки прямо,

Чтобы песенка звучала

Давайте, сначала приготовим наши голосочки.

Чтобы песенку нам спеть, Хлопки.

Надо горлышко согреть. Ладонями гладят горло.

Чики-чики-чики-чок, Кончиками пальцев ударяют по щекам.

Разомнём мы язычок. Ударяют пальцами по низу подбородка.

Зубками мы постучим, Стучат зубами.

Друг на друга поглядим, Повороты головы вправо, влево.

Вдох мы сделаем и вот, Поднимая руки, делают вдох.

Хор наш скоро запоёт. Хлопки.

Песенка друзей (музыка Е.Герчик)

11. Подведение итогов.

Рефлексия:

Муз. рук.: Ребятки, я хочу отметить, что сегодня вы меня очень порадовали. Вы справились со всеми заданиями, смогли найти все недостающие нотки для своей песенки.

Муз. рук.: А вам было сегодня трудно? Ответы детей.

А какое задание было самое трудное для вас? Ответы детей.

Что узнали нового…

Чему научились….

Что запомнилось больше всего

Муз. рук.: Вы трудились не напрасно, все согласны?

Дети: Да, согласны!

Муз. рук.: А настроение у вас, я думаю, конечно…

Дети: Класс!!!

Муз. рук.: Ну а теперь на улицу гулять ступайте,

Но улыбаться всем не забывайте!

До свидания, ребята!

 Дети под песню «Дорогою добра» уходят из зала в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586058-konspekt-muzykalnogo-zanjatija-v-poiskah-not-