Па чтение 4 класс

Промежуточная аттестация

по литературному чтению (смысловое чтение)

за курс 4 класса

учащихся 4А класса

МБОУ «СОШ №26» НМР РТ

г. Нижнекамск, 2019 г.

Спецификация тестовых заданий для проведения внутренней мониторинговой работы по литературному чтению обучающихся 4 класса

1. Назначение мониторинговой работы – определить уровень сформированности у учащихся 4 класса начальной школы навыка осознанного чтения, выяснить уровень понимания учащимися содержания литературного.

2. Документы, определяющие содержание работы

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Раздел «Начальное общее образование». М.:МО РФ, 2004г. (Журнал «Начальная школа», №9, 2004г.)

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Раздел «Стандарт начального общего образования по математике. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу». М: МО РФ, 2004г. (Журнал «Начальная школа», №10, 2004г.

• Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение: 4 класс / С.В.Кутявина. – М.: ВАКО: 2011

3. Структура мониторинговой работы.

Тест по литературному чтению состоит из 10 заданий.

4. Распределение заданий работы по содержанию и видам деятельности.

5. Количество вариантов мониторинговой работы

Работа представлена в одном варианте.

6. Время выполнения работы.

На выполнение работы отводятся 40 минут, инструктаж занимает 2-3 минуты.

7.Критерии оценки выполнения заданий по русскому языку в 4 классе

8. Система оценивания результатов отдельных заданий и работы в целом.

Диагностическая работа оценивается в баллах.

Каждое верно выполненное задание с 1-4 оценивается в 1 балл, с 5-7 – 2 балла, с 8-10 – в 3 балла.

За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик, верно выполнивший задания – 17 баллов.

Шкала оценивания работы

Проверка смыслового чтения 4 класс

1 вариант.

Фамилия, имя________________________________________________________

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Кукушка

Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать – суши, снегу натащат, а мать – убери. И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжёлой заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички».

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птице и вылетела из чума.

- Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! – закричал старший сын.

Тут побежали дети за матерью:

- Мама, мы тебе водички принесли.

- Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнёзда, не растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох стелется.

Вопросы и задания:

1. Определи жанр произведения.

1) рассказ 3) сказка

2) басня 4) стихотворение

2. Сколько детей было у матери?

1) трое 3) четверо

2) двое 4) запиши свой вариант ответа

3. Почему заболела мать?

1) простыла 3) от тяжёлой болезни

2) заразилась 4) запиши свой вариант ответа

4. О чём просила мать своих детей? Выпиши ответ из текста. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подбери синоним к слову чум. __________________________________________________________________________

6. В какую птицу превратилась мать? __________________________________________________________________________

7. Как ты думаешь, какой народ сочинил это произведение?

1) русские 3) ненцы

2) азербайджанцы 4) запиши свой вариант ответа

8. Где происходили события?

1) в степи 3) в пустыне

2) в лесу 4) в тундре

9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.

1) Превращение в птицу.

2) Навсегда бросила детей мать-кукушка.

3) Мать просит пить.

4) Не слушались дети матери.

5) Тяжело заболела мать.

6) Мать улетает.

7) Дети просят вернуться.

10. Определи главную мысль текста.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Количество набранных баллов: _____________________

Оценка: ____________

Проверка смыслового чтения 4 класс

2 вариант.

Фамилия, имя________________________________________________________

Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.

Тёплый хлеб.

Под окошком звонко и настойчиво звали: «Пить-пойдем! Пить–пойдем! Пить!» Я спросила свою хозяйку Марусю про птицу. Маруся ответила:

- Да как же вы не знаете? Это перепёлка приглашала вас чай пить, - и засмеялась.

А Марусина дочка Оля строго посмотрела на меня. Взгляд у Оли пристальный и внимательный. Я ни разу не видела, чтобы Оля улыбнулась за всю неделю, что живу у них в Колокольцах. Маруся снова засмеялась:

- Приглашала вас перепёлка чай пить. Приглашала, да не знала: хлеба-то у нас нет. А как же без хлеба за стол садиться?

И послала Олю в магазин в Верхние Колокольцы. Я тоже пошла с Олей за хлебом. Мы долго шли с Олей по лугу. И вдруг дорога оборвалась. С одной стороны речка, с другой – длинный и глубокий ров.

- Надо прыгать, - сказала Оля. Лет Оле хотя и немного, но она рослая. И ноги у неё длинные, послушные. Мигом перенесли её через ров и крепко поставили на землю. Я перепрыгнула вслед за ней. Навстречу нам шёл старик. Высокий, чуть сгорбленный. На голове соломенная шляпа с огромными полями от солнца. Шёл он медленно, опираясь на палку.

- Здравствуйте! – сказали мы с Олей старику, когда поравнялись с ним.

- Моё почтение! – ответил он. Снял шляпу и раскланялся с нами.

Скоро мы с Олей добрались до Верхних Колокольцев и купили хлеба. Здешний хлеб не был похож на городской. Не маленькими твёрдыми кирпичиками, а круглый, румяный, пышный. Я несла его в закрытой сумке, а тёплый хлебный запах вырывался наружу.

- Ух, как пахнет! – радовалась Оля. И отщипнула кусочек.

Ей захотелось есть. Да и мне тоже. И мы пошли быстрей, хотя было жарко. Мы перепрыгнули через ров. За высоким земляным валом мы увидели нашего знакомого старика. Он сидел у стёжки, опустив голову.

- Отдыхаете, дедушка? – спросила я.

- А, - махнул он огорчённо рукой. – Забыл хлеба купить. Теперь возвращаться надо.

Оля торопилась домой. Там ждёт нас затенённый двор, где не палит солнце.

- Погоди, Оля, - остановила я её. – Давай вернёмся. Отдадим старику свой хлеб. А себе сходим ещё купим.

- Отдадим? – испугалась Оля. – Это же наш хлеб. А дедушка – чужой. Разве чужим отдают своё?

- Отдают, - сказала я. – В войну меня чужие люди кормили. Я тогда была такой маленькой, как ты.

А когда жалеешь человека, он уже не чужой.

- Возьмите, дедушка, - вдруг проговорила она. – Вы не чужой, вы свой.

И она улыбнулась неожиданно, как-то неумело.

Старик взял круглый хлеб, полюбовался им и сказал:

- Тёплый хлебушка. Спасибо вам, люди добрые!

- Ешьте на здоровье, - сказала я.

- На здоровье, - повторила и Оля.

А по лугу разносился запах тёплого хлеба. Самый драгоценный запах на земле.

1. Определи жанр этого произведения .

1)сказка 3) рассказ

2) басня 4) стихотворение

2. Когда происходили описанные события?

1) весной 2) осенью

3) летом 4) зимой

3. Где происходила описанная история?

1) в Колокольцах

2) в Верхних Колокольцах

3) между Колокольцами и Верхними Колокольцами

4. Выпиши предложение из текста, в котором говорится, какой была девочка Оля?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какой самый драгоценный запах на земле? Запиши.

________________________________________________________________________

6. Кто звонко запел: «Пить – пойдём! Пить!»?

________________________________________________________________________

7. Как считала Маруся, что на столе должно быть в первую очередь?

А) соль

Б) молоко

В) хлеб

Г) сахар

8.  Через что проходила дорога в магазин?

1) через лес 2) через болото

3) через поле 4) через луг

9. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 – начало истории. Ответ к заданию запиши цифрами.

1) Встреча со стариком.

2) 1. Песня перепёлки.

3) Свежий хлеб.

4) Дорога в Верхние Колокольцы.

5) Запах тёплого хлеба.

6) Воспоминания о войне.

10. Определи главную мысль текста.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Количество набранных баллов: _____________________

Оценка: ____________

Ответы к тестовой работе по литературному чтению в 4 классе

1 вариант

1. 3

2. 3

3. 3

4. Детки, пересохло горло, принесите мне водички.

5. Дом.

6. В кукушку.

7. 3

8. 4

9. 4-1, 5-2, 3-3, 1-4, 6-5, 7-6, 2-7

Ответы к тестовой работе по литературному чтению в 4 классе

2 вариант

1. 3

2. 3

3. 3

4. Лет Оле хотя и немного, но она рослая.

5. Запах теплого хлеба.

6. Перепелка

7. 3

8. 4

9. 3-1, 1-2, 4-3, 2-4, 6-5, 5-6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586432-pa-chtenie-4-klass