- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема: Е. Благинина «Подарки осени»
Личностные УУД:
- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия, стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.
-Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.
-Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.
-Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).
-Предметные УУД: читать слова по слогам; читать предложения как относительно законченный по смыслу структурные единицы.
192
1
4 класс
Власова Ольга Евгеньевна,
учитель начальных классов
ГКОУ «Тверская школа-интернат»
Тема: Е. Благинина «Подарки осени».
Цель: стихотворение Е. Благинина «Подарки осени.».
Образовательные :
совершенствование навыка правильного, сознательного чтения.
формирование умения исследовать текст, понимание его смысла.
Воспитательные: воспитание мотивации к учению; воспитание стремления к успеху в учёбе.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;
-проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия, стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.
-Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.
-Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.
-Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).
-Предметные УУД: читать слова по слогам; читать предложения как относительно законченный по смыслу структурные единицы.
Ресурсыурока: карточки с индивидуальными заданиями для слабоуспевающих детей, интерактивный комплекс, слайдовое сопровождение урока,цветные карандаши; распечатанные задания по теме, игрушки (сова и ёжик).
Дидактический (раздаточный) материал: карточки со словами, раскраска яблоко, карточки с упражнениями по методике Калининой, разрезные картинки, пластилин.
Здоровьесберегающие методики и технологии: развитие зрительно-моторной реакции посредством сюжетных картинок по углам класса; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания; элементы арттерапии (на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости)
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения:словесные, наглядные, практические.
В урок включены следующие виды чтения:
чтение по слогам;
чтение слоговых таблиц;
чтение предложений;
Технологическая карта урока:
Этапы урока время | Деятельность учителя | Деятельность учащегося |
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) 2 минуты | Я желаю всем успеха Буду всем я помогать. Ученики Упражнение «Повтори четверостишье» Мы отлично учимся Всё у нас получится. слайд 3 | Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности. Дети повторяют четверостишье |
слайд 1-2Коррекционно – развивающие упражнения 4 минуты Проверка домашнего задания. Упражнение на зрительную координацию (по методике В. Ф. Базарного) Актуализация и проверка опорных знаний 1минуты Открытие новых знаний. 5 минут Закрепление новых знаний. 15 минут Элементы арттерапии Рефлексия. 2 минуты Подведение итога урока. 3 минуты | Проверка домашнего задания. Слайд 5 Изучение нового материала. -Наша умная сова(игрушка) приготовила вам задание. -Закроем глаза и представим, что мы свами в осеннем лесу. Посмотрите, какие сказочные деревья! Как дивно шуршат листья под нашими ногами! А теперь откройте глазки и скажите какое время года изображено на этой картинке? (Осень). - А как вы определили, что на картине именно осень, а не другое время года? (Дети перечисляют признаки осени, изображённые на слайде или картинке). - Ребята, а ведь осень то эта не простая, а волшебная. Она приготовила вам задания. И если мы справимся со всеми заданиями в конце урока нас ждёт необычный сюрприз. Первичное усвоение новых знаний - Если на деревьях листья пожелтели, если в край далекий птицы улетели, если небо хмурое, если дождик льется это время года как зовется? (осенью) -Закончите предложения. Летом тепло, а осенью ______________ . Летом небо голубое, а осенью _____________ . Летом дожди шли редко, а осенью ___________ . Летом листья на деревьях были зелёные, а осенью ___________ . (Дети вставляют слова и ещё раз полностью проговаривают всё предложение). - Молодцы, ребята, справились с этим заданием. Сообщение учителя. - Сегодня мы с вами прочтём стихотворение Елены Благининой «Подарки осени» откройте учебник на стр 23. (На доске вывешивается портрет Е. Благининой -Послушайте стихотворение. Чтение учителем текста. Проверка качества первичного восприятия. - Что осень принесла в подарок? Словарная работа Давайте для начала прочитаем трудные слова, которые нам встретятся в стихотворении На доске слова: под осиной – по-до-си-но-вик - по-до-си-но-ви-ки- подосиновики. - Что такое подосиновик? (на доску вывешивается картинка подосиновика). Первичное чтение. Работа над текстом учащимися. - Назовите названия грибов, которые принесла в подарок осень. Рассмотрите картинку и скажите какие грибы нарисованы на картинке. (ответы детей) - Прочитайте строчки стихотворения, в которых говорится о грибах. (вызываю к ответу ребёнка или нескольких обучающихся) - Какие еще подарки осени можно найти в лесу? В парке? Найдите их на картинке в учебнике (вызываю к ответу ребёнка или нескольких обучающихся) - Прочитайте строчки в стихотворении о подарках осени. Физкультминутка - Ребята, а ведь осенью не всё так грустно. Осень нам приносит свои подарки. Мы о них с вами только что прочитали. - Какие осень принесла подарки? 1.Учитель читает (Дети следят) 2.Читают тихо сами (инд. подход) 3.Читают по цепочке (под руководством учителя) 4.Читают по ролям. (под руководством учителя) 5. Работа над текстом. - Итак, давайте подведём итоги нашего урока. О каком времени года сегодня шла речь? Какие подарки приносит Осень людям? Что вам больше всего понравилось на нашем уроке? (ответы детей по очереди) Мне понравилось как вы работали и сегодня за урок вы получаете следующие оценки… Слайд Инструктаж о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. - Мне очень понравилось как вы сегодня работали на уроке, особенно хочу отметить … (называю детей которые особенно постарались работать на уроке). - Вашим домашним заданием будет выучить или выразительно прочитать стихотворение «Подарки осени». Домашнее задание: страница 23 читать. Оценки. Уборка рабочего места, подведение итогов. -Завершается урок. Он пошел ребятам впрок. Постарались все понять. Учились тайны открывать. Ответы полные давали. На уроке не зевали. Все сумели? Все смогли. -Соберите слово из карточек Вы сегодня МОЛОДЦЫ! | Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику. Выполняют дыхательную гимнастику. Смотрят видеоролик. Поют гласные буквы. . . Выполняют движения Называют картинки над цифрой 2,3,4,1 Учитель читает задание Совы. Отгадывают загадку. . Дети работают с раздаточным материалом Отвечают на вопросы. Оценивают результаты своей работы. Дети выполняют задания на листочках |
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Комплексный подход: Урок направлен на развитие различных аспектов личности ребенка: познавательных, коммуникативных , регулятивных, личностных.
Учет возрастных особенностей: Урок учитывает особенности 4 класса, использует игровые элементы, разнообразные виды работы.
Разнообразие методов обучения: Урок использует словесные, наглядные, практические методы обучения, что делает его более интересным и эффективным.
Использование здоровьесберега ющих технологий: Урок включает элементы арт-терапии, технологию личностно-ориентированног о обучения, что способствует снижению напряжения и повышению интереса к учебе.