Разработка адаптационного занятия в группе продленного дня «Наши интересы»

Адаптационное занятие в Группе Продленного Дня

«Наши интересы»

ЦЕЛЬ: продолжение знакомства обучающихся посещающих группу продленного дня друг с другом

ЗАДАЧИ:

- создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом

- создание доброжелательной атмосферы в коллективе как необходимого
условия для развития у детей уверенности в себе

- создание предпосылок для групповой сплоченности.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ:

- листы бумаги А4 с именем и фамилией воспитанников ГПД напечатанных в центре (по количеству учащихся)

- заготовки для каждого ученика - 8 полосок бумаги с его именем и фамилией

- вырезки из журналов, раскрывающие интересы ребенка (подготовленных к занятию детьми заранее вместе с родителями и воспитателем ГПД)

- клеящий карандаш

- цветные карандаши, фломастеры

Занятие может провести как воспитатель ГПД, так и классный руководитель или педагог дополнительного образования.

Ход занятия

Воспитатель говорит о том что, несмотря на то, что ребята уже проучились вместе какое-то время, они еще не до конца успели узнать друг о друге, и сегодняшнее занятие поможет узнать ребят поближе.

Игра «Встаньте те, кто….» (данная игра развивает наблюдательность, позволяет детям лучше узнать друг друга). Воспитатель дает задание: встаньте те, кто любит мороженное, кто любит рисовать, кто любит танцевать, кто занимается робототехникой, у кого есть домашние животные, у кого есть родные брат или сестра, кто является учеником 2(3, 4) класса.

(задания могут быть разные - попрыгайте на одной ноге те, кто…, помашите рукой…и т.п.)

Наши сходства и различия. После игры воспитатель говорит о том, что ребята вроде бы разные, но их всегда может что-то объединить…просит сравнить его и классного руководителя. 1) в чем наши различия?

2) в чем наше сходство? что нас объединяет?

Ребята включаются в обсуждение.

Далее дается задание в парах найти 5 различий и 5 сходств с соседом по парте (если некоторые ребята сидят по одному, их просят на время выполнения упражнения сесть вместе).

После выполнения упражнения ребята делятся впечатлениями, отвечают справились ли с заданием, что было легче - найти сходства или различия?

Создание коллажа «Мои интересы» Воспитатель говорит о том, что с помощью выполнения следующего задания, ребята смогут еще больше узнать друг о друге.

Каждому предлагается лист-заготовка, в центре которого уже написано имя ученика. На этом листе ребята создают коллаж из тех вырезок, которые принесли с собой. Центр листа с именем остается незаклеенным (это делается для того, чтобы было сразу понятно, чья это работа).

По окончании создания коллажей, организовывается выставка. Ребята оставляют свои работы на партах, и у каждого есть возможность посмотреть работы одногруппников повнимательней. Если работа кому-то из ребят понравилась или он нашел, что их интересы совпадают, рядом с коллажем ученик оставляет листочек со своим именем и фамилией (они делаются воспитателем заранее - см. п. материалы к занятию). Листочки являются своего рода обратной связью. Ведущему занятия важно обратить внимание – все ли ребята получили листочки. Ребят без листочков может «поддержать» воспитатель, классный руководитель или педагог дополнительного образования.

Воспитатель обращает внимание ребят на то, что в классе всегда найдутся ребята или взрослые кому они или их занятия интересны.

Ритуал прощания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586846-razrabotka-adaptacionnogo-zanjatija-v-gruppe-