Технология логопедического массажа и самомассажа

Технология логопедического

массажа и самомассажа

Прудецкая Наталья Александровна

учитель-логопед

Фонетическая тема: Звук «Ш».

Лексическая тема: Домашние животные

Цель: подготовить мускулатуру артикуляторного аппарата к постановке звука Ш.

Задачи:

1. Формирование правильного диафрагмального дыхания.

2. Развитие мелкой моторики, и кинестетических ощущений.

3. Нормализация мышечного тонуса рук под действием приемов массажа и самомассажа с применением массажных мячиков.

4. Нормализация мышечного тонуса языка под действием массажа с применением зубных щеток.

5. Развитие артикуляторного аппарата, при выполнении артикуляторной гимнастики для постановки звука «Ш».

6. Постановка звука «Ш».

7. Автоматизация звука Ш в слогах и словах

8. Развитие фонематических представлений (отбор слов в названии, которых есть звук «Ш»)

9. Развитие связной речи (мнемотехника).

10. Развитие зрительной памяти.

11. Развитие слухового внимания.

12. Формирование доброжелательного отношения к животным.

13. Формирование умения слушать логопеда.

14. Формирование усидчивости на занятии.

Оборудование:

1. Игрушка «Котёнок» с зашитым горохом внутри.

2. Массажные мячики (2 шт) для ребенка и логопеда.

3. Обычные гладкие мячики и миска с горохом.

4. Зубные массажные щетки.

5. Артикуляторная гимнастика в картинках (см. Приложение)

6. Презентация для ребенка на экран (таблица (3х3) с картинками; картинки для составления рассказа по мнемотаблице)

Используемые технологии:

1. Здоровьесберегающие технологии (логомассаж и самомассаж рук)

2. Мнемотехника.

3. Информационные и коммуникационные технологии (презентация).

Ход занятия:

- Молодец.

- Наш котёнок любит играть не только с мячиком, но и с зубными щетками. Вот какие красивые щетки он тебе принес, хочешь, мы с ними поиграем?

1. Массаж языка зубными щетками

- А хочешь, я расскажу тебе сказку

«Сказка»

1. Артикуляторная гимнастика в картинках для постановки звука Ш

-А пока наш котёнок спит, мы с тобой поиграем с нашим язычком.

(Упражнения: Улыбочка, Хоботок, Резиночка, Часики, Толстячок, Качели, накажем непослушный язычок, лопаточка, орешек, Лошадка, Грибок, Вкусное варенье, фокус, Чашечка)

1. Постановка звука Ш

- Подуй на Чашечку.

(Произнесение звука Ш в слогах и словах)

- Повтори слоги и слова

ША-ША-ША-ША – шапка, шампунь, шарик, шарф

ШО-ШО-ШО-ШО – шепот, шорты, шорох.

ШИ-ШИ-ШИ - шило, шина, шип.

ШУ-ШУ-ШУ – шум, шутка, шуба.

1. Развитие фонематических представлений

- Ой, смотри наш котёнок проснулся, и он снова хочет с тобой поиграть.

(на экране появляется таблица с предметами 3 на 3: шахматы, санки, шапка, бочка, шорты, шина, шуба, кукла, стол)

- Назови предметы, которые начинаются со звука Ш. Будь внимателен, называем слова слева направо, и сверху вниз (по мере называния предметы исчезают с экрана)

1. Работа над развитием зрительной памяти

- Давай вспомним, какие картинки, где находились.

- Что было над куклой?

- Что находилось справа от санок?

- Что находилось под шапкой?

- Что находилось под бочкой?

- А что находилось над бочкой?

1. Развитие связной речи (использование мнемотехники)

- А теперь давай, ты вспомнишь и расскажешь мне сказку, про котёнка, глядя на картинки.

Итог занятия.

- Молодец! Ты так хорошо играл сегодня, а тебе понравилось играть с нашим котёнком.

- До свидания!

- Здравствуйте.

- Да.

СЛАЙД №1

- Котёнок

СЛАЙД №2

- Да.

СЛАЙД №2

Ребенок делает вдох носом.

Ребенок медленно выдыхает через рот.

- Да.

Ребенок внимательно ощупывает Котёнка. И говорит, что там горох.

- Котёнок ел горох.

Ребенок вытаскивает из миски гладкие маленькие мячики и мячик с колючками.

-Нет.

Ребенок указывает на колючий мячик.

-У него колючки.

СЛАЙД №3

Ребенок выполняет движения по показу логопеда сначала одной рукой, затем другой.

- Да.

СЛАЙДЕ №3

- Да.

Ребенок во время выполнения логопедического массажа щетками сидит на стуле с высокой спинкой, напротив логопеда.

СЛАЙД №4

Ребенок выполняет артикуляторную гимнастику для постановки звука Ш, с использованием наглядного пособия

Ребенок выполняет и произносит звук Ш.

Ребенок повторяет слоги и слова за логопедом.

СЛАЙД №5

- Шахматы, шапка, шорты, шина, шуба.

- над куклой были шорты.

- справа от санок находилась шапка.

- под шапкой находилась шина.

- под бочкой находилась шуба.

- над бочкой находились шахматы.

СЛАЙД №6

Ребенок рассказывает сказку, глядя на картинки.

СЛАЙД №7

- Да.

- До свидания.

Литература:

1. Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.

2. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. – м: Просвещение, 1973.

3. Коноваленко В.В. Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Издательство ГНОМ, 2013.

4. Рыбина А.Ф. Коррекция устной и письменной речи у детей 6-8 лет : речевой материал, задания, упражнения / А.Ф. Рыбина. – 2-е изд. – Волгоград : Учитель, 2013.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587220-tehnologija-logopedicheskogo-massazha-i-samom