Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через проектную деятельность

ФИО автора – Цаплина Оксана Владимировна

Место работы – МБДОУ «Бебяевский детский сад №1» д. Бебяево Арзамасского р-на Нижегородской области.

Должность – старший воспитатель воспитатель.

ОПЫТ РАБОТЫ

ПО ТЕМЕ «НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одной из актуальных проблем является патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Сейчас, в современном обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. В нашем детском саду, данной проблеме уделяется особое внимание через различные мероприятия, акции, конкурсы и проекты.

Одним из важнейших условий развития современного общества является воспитание успешных, социально-ориентированных граждан, обладающих высокой нравственной культурой.

Изучив разнообразные методы работы, мы пришли к выводу, что введение проектной деятельности в работу с дошкольниками является одним из средств активизации познавательного и творческого развития ребенка.

Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Тематика и содержание проектов для детей старшего дошкольного возраста могут быть очень разнообразны. В зависимости от доминирующих методов, — используемых в работе над проектом — игровых, творческих, познавательных.

В результате использования метода проектов дети становятся более раскрепощёнными и самостоятельными, целеустремлёнными и уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству. Большую роль в реализации проектов играет привлечение родителей. Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка, а у тех детей, родители которых чаще выполняют роль ассистентов, наблюдается значительное продвижение в развитии.

Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание:Мы используем парциальную программу«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л. Князева, М. Д. Маханёва.

Патриотическое воспитание детей одно из основных направлений реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

В ФГОС ДО прописано: «Социально коммуникативное развитие направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках».

На этой основе нами была выбрана тема«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях организации проектной деятельность».

Актуальность опыта работы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

Цель:Цель проекта: создание системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к истокам культуры родного края (создание патриотического уголка в группе, подбор дидактических игр, тематических альбомов, иллюстраций с символикой России, нашего города и городов России).

2. Воспитать чувства любви к своей семье, к своему роду, развитие интереса к истории семьи, семейным традициям.

3. Вовлечь взрослых и детей в активно-познавательную, исследовательскую деятельность по изучению и сохранению истории, природы и культуры своего края, города, бережное отношение к природным богатствам и людям, населяющим страну. 4. Воспитание гордости и безусловной любви к своей Родине.

Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

I этап - подготовительный, включает в себя: анкетирование родителей ; диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории, культуре и природе родного края;

изучение методической литературы и опыт передовых педагогов по данной теме.

Создание предметно-развивающую среды в группах (создание патриотического центра, подбор дидактических игр нравственно-патриотическому воспитанию).

II этап - основной, включает в себя систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей по тематическим блокам

Система работы по  нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста организуется по принципу «от простого к сложному» и состоит из следующих тематических блоков:

1. «Моя семья - мой дом»

2. «Детский сад»

3. "Моя Родина - Россия", "Мой родной край (город)" (достопримечательности)

4. «Природа родного края» (растения и животные; заповедники и заказники)

5. «Народные промыслы»

6. "Наша Армия", «Защитники отечества»

7. "День Победы".

К каждому блоку были разработаны и реализованы образовательные проекты.

Вблоке «Моя семья», происходила реализация таких проектов, как «Мое имя – моя гордость», где активное участие родителей позволило реализовать проект за неделю. К подготовительной к школе группе проекты были исследовательскими и носили уже долгосрочный характер, при реализации которых дети совместно с педагогами и родителями собирали исторические факты и события. Участие в проектах свободное и добровольное. В подготовительной группе мы с детьми и родителями реализовали проект«Моя родословная»

Проект позволил развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию о своем роде. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствовало бережному отношению к традициям в семьях, сохранению вертикальных семейных связей.

Блок «Мой детский сад»

Дети проводят в детском саду много времени, поэтому важно показать им, что как в семье, так и в детском саду есть взрослые, которые любят и заботятся о них.

Блок «Мой родной край»

При работе в данном направлении основная задача педагога – показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Проект «Люби и знай совой край родной»был реализован вподготовительной группе. Цель: Воспитывать патриотические чувства, гордость за место, где они живут, за свою «малую» Родину. Был реализован проект «Музейная педагогика»

Блок «Моя Родина - Россия»

Создана Специально организованная среда , которая дает возможность детям познакомиться со столицей и другими городами России, с гимном, флагом и гербом Российской Федерации. В этом блоке был реализован проект «Неофициальные символы России». Цель проекта: формировать у детей старшего дошкольного возраста представление о важнейших нравственных ценностях российского народа через ознакомление с  негосударственной символикой России.

Блок «Народные промыслы». В данном блоке был реализован проект «Народные промыслы Нижегородского края». Цель - углубить знания о декоративной росписи родного края.

Дошкольники познакомились с историей народного творчества Нижегородской области.

Блок «Жить – Родине служить»

Знакомство с боевыми традициями нашего народа, воспитание любви и уважения к защитникам Родины, являются необходимым условием воспитания патриота и гражданина России. Проект «Защитники земли русской» познакомил детей с историей, культурой, традициями нашей армии, способствовал воспитанию патриотических чувства относительно своей Родины; приобщению к духовным и историческим ценностям своего народа.

В нравственно – патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, особенно близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (прабабушек, прадедушек), педагоги стремилась привить такие понятия как «Долг перед Родиной», «Любовь к Отечеству», «Трудовой подвиг». Для этого в ходе проекта «День Победы» в подготовительной группе дети изучали боевое прошлое своих прадедов. В результате, был создан стенд «Они сражались за Родину!»Дети изготовили поздравительные открытки к 9 мая. Некоторые ребята поздравили ветеранов на Мемориале.

Участвовали в акциях «Окна Победы», «Полотно Победы», «Голубь мира», «Бессмертный полк»

Организованы выставки рисунков (сотворчество детей и родителей) «Природа родного края» и др.

Вывод:Благодаря тесной связи с родителями, активной их помощи, улучшилось качество учебно-воспитательного процесса по патриотическому воспитанию дошкольников.

Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического воспитания считаем наиболее приемлемым:

- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;

- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе нравственно-патриотического воспитания детей;

- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.

III этап - итоговый, включает в себя: итоговое диагностирование детей; повторное анкетирование родителей

Главным результатом нашей работы мы считаем, что нам в какой-то мере удаётся определить место родителей в социуме, сделать их сопричастными к нашей работе по воспитанию детей, начать прививать детям гордость за историю, культуру, жизнь родного края. Наши дети умеют быть благодарными зрителями и слушателями. Это отмечают все, кто с нами сотрудничает.

Мы не останавливаемся, на достигнутых результатах и будем продолжать совершенствоваться в решении данной темы, учитывая право каждого ребёнка на охрану своей индивидуальности и гармоничное развитие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587331-nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-detej-