Технологическая карта урока: Природные регионы России для начальной школы

Темаурока«ПутешествиепоРоссии»

Типурока:открытиеновогознания

Цельурока:формирование знанийонародах,населяющихРоссию,иих обычаях.

Задачи урока:

1. ФормироватьумениеовладенияначальнымисведениямиобособенностяхприродныхрегионовРоссии.

2. Развивать умениенаходитьипоказыватьнакартегеографическиеобъектыРоссии.

3. Формироватьумениевыбиратьнеобходимуюинформацию ианализироватьполученнуюинформацию.

4. Формироватьобщуюкультуруповеденияобучающихсяприкоммуникациивгруппе.

Планируемыерезультаты

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

1.Знаниеразныхгеографических

1.Умениеработать,учитываявыделенныеучителем

1.Осознаниетрадиционныхценностей

объектовРоссии:СеверРоссии,Урал,

ориентирыдействиявучебномматериалев

многонациональнойРоссии.

Сибирь,ДальнийВосток.

сотрудничествес учителемисверстниками.

2.Овладениечувствомгордостизасвою

2.Умениенаходитьипоказыватьна

2.Овладениенавыкамисмысловогочтения.

Родину,российскийнародиисторию

картеприродныерегионыРоссии.

3.Умениеобрабатыватьианализироватьполученную

России.

3.Умениерассказыватьокоренных

информацию,делатьвыводынаосновеобобщения

3.Потребностьвсотрудничествесо

жителяхитрадицияхразличных

знаний.

взрослымиисверстникаминаоснове

уголковРоссии.

4.Овладениеспособностьюпониматьучебную

взаимодействияпривыполнении

4.Проявлениеучебно-

задачу.

совместныхзаданий.

познавательногоинтересак

5.Умениеосваиватьначальныеформы

изучаемомуматериалу.

познавательнойиличностнойрефлексии.

6.Умениеслушатьпартнерапообщению

(деятельности).

Ресурсыурока:компьютер; интерактивная доска,физическаякарта,листы А4,презентация, карточки с заданиями,

книга«СказыБажова»,выставка фотографий,клей-карандаш,маркеры,информационныекарточки.

Ходурока

Содержаниедеятельностиучителя

Содержаниедеятельностиобучающихся

Планируемыерезультаты

ЭтапI.Мотивационный(актуализация знаний)

Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее -
Начнем скорей урок

СообщаютсвоизнанияоРоссии.Определяюттему урока, цель и задачи.

Метапредметные: формированиеуменияработать и анализировать.

Прежде, чем начать работу, мы должны настроиться. Я предлагаю Вам посмотреть видеоролик.

С помощью учителя определяют тему урока, цель и ставят задачи.

-Чтоозначаютцветана

Фронтальный опрос, отвечают на вопросы учителя.

Личностные:

государственномфлагеРоссии?

формированиеосновроссийской

гражданскойидентичности,чувства

-Ктоможетсказать,чтомыбудем

гордостизасвоюродину,российскийнарод

сегодняизучать?

иисторию России

-Назовитегосударственныесимволы

России.

-Чтоозначаетдвуглавыйорел?

(Символвласти,могуществаи

мудрости)

ЭтапII.Постановка учебной задачи

-Сегоднямыотправляемсяв

Внимательнослушаютучителя,обращаявниманиена

Предметные:

путешествиепоРоссии.Россия

доску,накоторойпредставленыназваниярегионов

знаниеразныхгеографическихобъектов

большаястрана.Ивсяеетерритория

России.Изучаютвнимательнокарту.

России:СеверРоссии,Урал,Сибирь,

разделенанаприродныерегионы.

ДальнийВосток.

Каждыйизнихимеетсвоеназвание.

Метапредметные:

(Названиенекоторыхрегионов

умениеработать,учитываявыделенные

представленынадоске)

учителемориентирыдействиявучебном

-Сегоднямыпосетим:Дальний

материалевсотрудничествесучителеми

Восток,Сибирь,Урал,Север

сверстниками;

европейскойчасти(показываякарту).

овладениеспособностьюпониматьучебную

-КаждыйуголокнашейРодинычем-

задачу.

нибудьзнаменит.Нампредстоит

Личностные:

узнатьонародностях,географическом

потребностьвсотрудничествесвзрослыми

положении,главныхгородахи

исверстникаминаосновевзаимодействия

достопримечательностях4природных

привыполнениисовместныхзаданий.

регионов.

ЭтапIII.Открытие нового знаний

Организуетгрупповуюработу.

Внимательнослушаютучителя.

Предметные:

-Выбудетеработатьгруппами.

Вспоминаютправилаработывгруппах.

знаниеразныхгеографическихобъектов

Посмотритенаслайдивспомните

Детиужеразделенынагруппы,распределяют

России:СеверРоссии,Урал,Сибирь,

правилаработывгруппах.(слайд)

обязанности,читают материал учебника. Выделяют

ДальнийВосток;

Изложите информацию о каждом регионе на листах. Можно использовать дополнительную литературу, рисунки, фотографии. У вас на партах лежат карточки,накоторыхнаходится необходимая информация. На слайде представлен эталон ответа учащихся.Группа№1–«ПутешествиенаДальнийВостокРоссии»(группаучащихсяизучаетматериалнас.180–182учебника).

Группа№2–«ПутешествиепопросторамСибириРоссии» (группаучащихсяизучаетматериалнас.183–185учебника).

Группа№3–«ПутешествиепоУралу»(группаучащихсяизучаетматериалнас. 186–188учебника).

Группа№4–«ПутешествиепоСеверуевропейскойчастиРоссии»(группаучащихся изучает материалнас. 189–193учебника).

Динамическаяпауза.

Все ребята дружно всталиВсе ребята дружно встали(Выпрямиться)

Ина месте зашагали.

(Ходьба наместе.)

Наносочкахпотянулись.

(Прогнутьсяназад,рукиположитьзаголову.)

Какпружинкимыприсели

Переносятинформациюнабумагу.Учитель контролирует, предлагает помощь.

Динамическаяпауза

Презентация информационных листов.

Заполняютинформационную карту

ДальнийВосток

(Присесть.)

И тихонькоразомсели.

(Выпрямитьсяисесть.)

• Первымивстречаютновыйденьжители Дальнего Востока. Отсюда иначинаетсолнцесвойпутьнадтерриторией нашей страны. Вместе сним с востока на запад мы начинаемпутешествиепо России.

• Сейчаспредставителямкомандпредстоитвыйтикдоскеипредставить по плану свой регион.Остальныегруппывнимательнослушаютизаполняютинформационныекарточки.

.

2.Занятиянаселения.

пушнина

3.Крупныегорода

Якутск, Улан – Удэ,Иркутск,Красноярск,Новосибирск,

Тобольск,Омск.

4.Достопримечательности.

БашняЯкутскогоострога,институтмерзлотоведения,

Природныйзаповедник

«Столбы»,Мостдлинойв2км

«КрасныйЯр»,Кремльв

Тобольске.

Урал

1. Какиенародынаселяют.Башкиры,русские.

2. Занятиянаселения.Производствотанков,добычасамоцветов.

3. Крупныегорода.Златоуст,Челябинск,

Екатеринбург,Воткинск,Ижевск,Уфа,Оренбург.

1. Достопримечательности.Уральскиегоры,

Обелиск«Европа–Азия»,

Краеведческиймузейв

Оренбурге.

СеверевропейскойчастиРоссии

1.Какиенародынаселяют.

Русские,карелы,

ижора,вепсы,водь,коми.

2.Занятиянаселения.

Деревообработка,

строительство,резьбапокости.

3.Крупныегорода.

Архангельск,

Мурманск,Вологда,Псков.

4.Достопримечательности.

ПреображенскаяцерковьвКижах,Вологодскийкремль,Псковский

кремль,Софийскийсобор.

ЭтапIV.Рефлексивно-оценочнаядеятельность

Давайте вспомним нашу цель урока, достигли мы ее? Выполнили ли мы с вами наши задачи?

• КакиенародынаселяютСеверевропейскойчасти России?

• ГдерасположеноозероБайкал(Сибирь,Урал,ДальнийВосток,Северевропейскойчасти России)

• КтоизизвестныхрусскихписателейописалкрасотуибогатствоУрала?

• На физической карте покажите города….

• Оценитесвоюработуна уроке

Вспоминают цель урока и задачи, отвечают на вопросы учителя, аргументируют свои ответы.

На физической карте показывают города –Владивосток, Уфа, Казань, Петрозаводск, Екатеринбург.

Отвечаютнавопросы,используясвоикарточки

Спомощьюмобильныхустройств,сканируютдомашнеезадание.

Предметные:

применение полученных знаний о коренныхжителяхитрадицияхразныхгеографическихобъектовРоссии.

Метапредметные:

умениеработать,учитываявыделенныеучителемориентирыдействиявучебномматериалевсотрудничествесучителемисверстниками;

формулированиевыводовнаосновеобобщениязнаний;

умениеосваиватьначальныеформыпознавательнойиличностнойрефлексии.

Личностные:

осознаниетрадиционныхценностеймногонациональнойРоссии;

овладениечувствомгордостизасвою