Общение со взрослым один из факторов развития ребенка

Потребности ребенка, даже самого маленького, не сводятся к его

органическимнуждам, которые удовлетворяет взрослый.

Уже в первые дни жизни у детей начинает складываться потребность в общении с людьми - особая потребность не биологического, а социального характера. 

На протяжении первых семи лет жизни последовательно возникают и сменяют друг друга несколько форм общения детей и взрослых:

• непосредственно-эмоциональное,

• деловое,

• внеситуативно-познавательное,

• внеситуа­тивно-личностное.

Первоначально возникает непосредственное эмоционально-личностное общение, в основе которого лежит потребность ребенка во внимании и доброжелательном к себе отношении со стороны окружающих его людей.

В дальнейшем (уже с конца первого года жизни) все отчетливее складывается потребность не только в ласке, но и в сотрудничестве со взрослым ради быстрейшего достижения наилучшего результата в практической или игровой деятельности.

Ее ребенок удовлетворяет в значительной степени в процессе делового общения. Ведь многое он еще не умеет делать, поэтому ему необходимы знания о том, как и что делать с предметом (пришить пуговицу, приготовить винегрет, сделать игрушку на елку), как приготовить и держать в порядке свое рабочее место и многое, многое другое.

К роме деловых контактов со взрослыми (просьба о помощи, приглашение к совместной деятельности, обращение за разрешением, за оценкой результатов деятельности и т. д.), дошкольник вступает с ними и во внеситуативное общение, которое может быть познавательным и личностным.

При познавательном общении ребенок обсуждает со взрослым предметы и явления мира вещей (сообщения новостей, вопросы о непонятном, просьбы почитать рассказ, фантазии). Основным мотивом этого типа общения является стремление ребенка к общению со взрослым ради получения новой информации или обсуждения с ним причин разнообразных явлений окружающего мира.

При внеситуативно-личностном общении предметом обсуждения является человек (сообщение ребенка о своем эмоциональном состоянии, рассчитанное на сопереживание взрослого, обращение за одобрением, сообщение о чувствах симпатии и расположения, интимные сообщения ребенка, попытки расспросить взрослых о нем самом).

В основе этого вида общения лежит потребность ребенка во взаимопонимании и сопереживании. Этот вид общения в наибольшей степени подготавливает ребенка к позиции школьника.

Именно общение, его содержание, является наиболее важным моментом, определяющим развитие отношений детей к взрослым. Более всего ребенка удовлетворяет то содержание общения, уровня потребности в котором он уже достиг.

Именно в ходе общения ребенок совершает первые вылазки в новые области, благодаря общению подготавливается смена предыдущей деятельности последующей, более высокой по своему развитию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587650-obschenie-so-vzroslym-odin-iz-faktorov-razvit