Урок «Компьютерные презентации»

1

Организационный момент

-Здравствуйте! На столах у вас по 3 смайлика, поднимите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.

-Я вижу у вас хорошее настроение, это значит, наш урок пройдёт плодотворно!

- Давайте начнем урок!

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Показывают смайлики.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Актуализация знаний

-На прошлом уроке у вас была интересная тема, название её зашифровано в ребусе. Расшифруйте ребус и скажите тему прошлого урока.

- А что такое технология мультимедиа?

- Где применяется эта технология?

- Чем должен быть укомплектован компьютер, для работы с мультимедийными продуктами?

- Чтобы проверить знания каждого, давайте выполним тест, который содержит 5 вопросов. Каждый правильный ответ 1 балл

- У вас на рабочих столах находитсятест «Мультимедиа», я предлагаю вам его пройти.

-На столах лежат оценочные листы, заполните их, пожалуйста.

- Сейчас я предлагаю всем встать и подойти к этому столу, нужно взять каждому по карточке. Посмотрите, что там написано, покажите друг другу. Теперь постарайтесь, учитывая, понятия, написанные на карточках, сформировать 3 группы. Что каждого из вас может объединять.

- Читайте, что у вас и скажите, что вас объединяет?

- Замечательно, занимайте вот этот стол!...

- Распределились правильно – делаем вывод – тема «Технология мультимедиа» усвоена.

- Мультимедиа

-Технология мультимедиа – это технология, обеспечивающая одновременную работу со звуком, видеороликами, анимацией, статическими изображениями и текстами в интерактивном (диалоговом) режиме.

- В образовании (электронные учебники, мультимедийные энциклопедии и справочники, виртуальные лаборатории)

- В компьютерных играх.

- в культуре и искусстве (компьютерные гиды, виртуальные экскурсии по музеям и историческим местам всего мира, цифровые коллекции произведений живописи и записей музыкальных произведений)

-В науке (системы компьютерного моделирования)

- В бизнесе (реклама и продажа товаров и услуг)

-Аудиоколонками или наушниками, микрофоном, звуковой картой, устройством для чтения оптических дисков.

1 группа: аудиоколонки, наушники, микрофон, звуковая карта – устройства компьютера для работы с мультимедиа.

2 группа: возможность быстрого поиска, наличие активного (диалогового) режима, дружественный интерфейс, широкие возможности навигации – особенности мультимедиа.

3 группа: электронные учебники, мультимедийные энциклопедии, виртуальные экскурсии, компьютерные игры –мультимедийные продукты.

Познавательные УУД:

-выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

4

Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу за каждый ответ)

А теперь представьте, что вам нужно выступить на школьной научной конференции. Какой способ демонстрации своей работы станет самым наглядным?

- сформулируйте тему нашего урока?

- какую цель мы поставим перед собой?

- компьютерная презентация

-Компьютерные презентации;

- узнать для чего используются и презентации, какова их структура?

-использовать возможности программного обеспечения для создания презентаций.

Личностные УУД:

- формирование способности увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную цель, формулировать тему урока.

5

Объяснение темы

-Как вы считаете, что обозначает слово «презентация»?

-Слово «презентация» обозначает представление, демонстрацию.

-Где вы встречаетесь с компьютерными презентациями?

-На нашем уроке мой рассказ так же сопровождается презентацией.

Из чего состоит презентация? Презентация состоит из страниц, которые называютсяслайдами.

Ребята, скажите, что значит правильная презентация?

Правильная – значит созданная по правилам, в науке это называют требованиями. То есть созданная по определенным требованиям.

-Ребята, а какие требования знаете вы?

-Вы сказали некоторые требования к презентации, но это не все. Все требования можно разделить на три группы: это содержание, оформление и мультимедиа объекты.

Я предлагаю вам поработать в группах. На местах у вас есть текст, включающий основные требования к созданию презентации. Ваша задача внимательно изучить текст и выделить из него требования к созданию презентации. Оформить их в виде схемы Кластера. После готовности по заданию один из группы выйдет к доске и расскажет о требованиях которые выделили. 1 группа выделяет требования к Содержанию презентации; 2 группа-К Оформлению; 3 группа- к Мультимедиа.

Учитель:Итак, начинаем работу?

1 группа зачитывает требования, а 2 и 3 группа сравнивают с эталоном.

Выставляете в оценочный лист столько баллов, сколько совпадений. Максимум 6 баллов.

- смотрят видео

- компьютерная презентация – это мультимедийный продукт, представляющий последовательность слайдов в одном графическом стиле, содержащих текст, рисунки, анимацию, звуки и видео. Их используют для публичного представления информации.

Учащиеся: отвечают

Краткая запись в тетрадь:

Ученики: ответы

учащиеся работают в группах 5-7 мин, после выходят и выступают у доски

выступление учащихся и сравнение их выделенных требований с ранее записанных на доске

Познавательные УУД:

-развитие познавательной активности.

Познавательные УУД:

-формирование основных понятий;

-структурирование знаний

Познавательные УУД:

- формирование умения работать с текстовым материалом

-извлечение необходимой информации из текстов.

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности;

-умение работать в группе.

Личностные УУД:

- формирование навыков грамотного письма;

- формирования навыков практического применения имеющихся знаний.

Коммуникативные УУД:

-формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

6

Практическая часть

-Перед работой на компьютере давайте вспомним правила по ТБ (памятка).

-создайте презентацию «Персональный компьютер», применяя данные правила.

Памятка по ТБ на слайде.

Учебник с .214 Задание 5.1

Запись домашнего задания.

-§5.2записать конспект или подготовить презентацию.

-В течение недели соберите материал к зачетной проектной работе про известного человека нашего поселка по плану:

- детство и юность;

- чем известен;

- его заслуги;

- какой вклад вносит в развитие нашего поселка.

Работа с дневниками.

Дома: собирают материал, проводят интервью, анкетирование, записывая все это в записную книжку («Книга мысли»). На уроке работают с найденной информацией: с текстовой, графической, составляют диаграммы (анализ анкеты) и т.д.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

7

Рефлексия

Рефлексия:

Учитель: Ребята, вы хорошо поработали, а сейчас в качестве закрепления материала я предлагаю вам написать синквейн по теме нашего урока Презентация.

У вас на столах лежат листы для написания синквейна.

Синквейн.

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Итак, начинаем работать. Мин 2-3.

Взаимопроверка.

-Ребята обменяйтесь листочками, оцените синквейн: 1) соблюдение правил написания синквейна, 2) отношение автора к теме.

-Кто желает прочитать свой синквейн.

-Выставите баллы в оценочный лист и посчитайте общее количество баллов.

Оценка за урок____________

10- 14баллов – «3»

15-17 баллов – «4»

18 и выше – «5»

Учитель: Ребята вы все молодцы, сегодня очень хорошо работали. Урок окончен, до свидания.

-составляют свой синквейн.

Познавательные УУД:

-выработка умения анализировать, сравнивать, обобщать, интерпретировать.

Личностные УУД:

-каждый ученик должен самостоятельно сделать выбор нужных фраз на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные УУД:

-учащиеся планируют свою работу, пытаются спрогнозировать результат, оценивают то, что получилось.

Коммуникативные УУД:

-ребята учатся сотрудничать, увлечены общей идеей.

Личностные УУД:

- самооценка на основе критерия.