- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта
Тема урока: «Да здравствует орфографическая задача!»
Цель урока:
- закрепление умения проверять орфограммы в корне слова;
- развитие внимания, речи учащихся; умения анализировать, сравнивать;
- формирование умения работать в парах, группах;
- воспитание интереса к русскому языку.
146
0
Технологическая карта урока
Учитель: Тимофеева Таслима Мирхажеевна
Предмет: русский язык
Тип урока: урок закрепления знаний, урок-тренинг.
Тема урока: «Да здравствует орфографическая задача!»
Цель урока:
- закрепление умения проверять орфограммы в корне слова;
- развитие внимания, речи учащихся; умения анализировать, сравнивать;
- формирование умения работать в парах, группах;
- воспитание интереса к русскому языку.
Оборудование: 1.Учебник «Русский язык» для 2 класса /под ред. Л.Ф.Климановой.
2. Карточки для тренинговой самостоятельной работы в группах и парах.
3. Материал для самоконтроля, самооценки и саморефлексии учащихся.
Этап урока | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||
1. Организационный момент | Цель: приветствие гостей, психологический настрой на урок. Сегодня у нас в классе гости, давайте поприветствуем их. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти. Уважаемые коллеги! Вас приветствовали самые замечательные ребята нашей школы – ученики 2 класса | Приветствие гостей. | Приветствие гостей. | ||||||||||||||||||
2. Повторение правила посадки при письме | Прежде чем начнем писать, проверим посадку. Ручки? – на месте. Ножки? – на месте. Локти? – у края. Спинка? – прямая. Откройте рабочие тетради, запишите число, вставляя орфограммы в название месяца. 23 д.к.бря. Классная работа.
Взаимопроверка. Вы сразу узнали лесную красавицу. А вот один медвежонок не знал даже, что такое елка. Просмотр мультфильма «Умка ищет друга» | Следит за посадкой детей. Проверяет правильность записи числа. | Проверяют посадку. Записывают число, классная работа. Взаимопроверка. Просмотр мультфильма «Умка ищет друга» | ||||||||||||||||||
3. Каллиграфическая минутка. 4.Постановка темы, цели урока 5. Повторение теоретического материала. 6. Определение тем для повторения. 7. Словарная работа. 7.Физминутка 8. Актуализация опорных знаний 9. Повторение учебного материала. 10. Рефлексия | - Вот видите, ребята, у медвежонка не было друга, и он никогда не видел елку. - А кто хотел бы стать другом Умке и помочь ему нарядить елку? Сегодня у вас будет такая возможность: тот, кто не ошибся и правильно вставил гласные в слово декабря – повесьте на елку игрушку. Найди в каждой строчке лишнюю букву и запиши ее в тетрадь:
- напишите эти буквы в тетради 1 раз и еще столько же раз. Взаимопроверка: кто написал красиво и правильно – добавьте игрушку на елку. Каждая группа получает набор новогодних шаров, на которых написаны слоги. Задание: составить из слогов слово. Что такое орфограмма? (опасное место в слове, место в слове, где при письме нужно выбрать букву) Какие орфограммы вы знаете? (гласные и согласные в корне слов); Как правильно выбрать букву? (подобрать проверочное слово, применить правило); Как проверить безударную гласную в корне слова, согласную? Что значит решить орфографическую задачу? (выбрать правильную букву); Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов? Пофантазируй, что бы было, если б не было орфографии? Послушайте загадки и разгадайте, над какими орфограммами будем работать? | ||||||||||||||||||||
Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать не ясно нам… | В алфавите пары есть Их у нас всего лишь 6. Верхний ряд всегда звенит. Нижний - тихо говорит |
Ты будь внимателен, мой друг, В словах есть очень хитрый звук: Нора, жара, дома, сосна – Одна из гласных не ясна. |
Закончите предложение: Я пришел на урок русского языка для того, чтобы …
Молодцы! Но это только теория. Проверим ваши знания на практике.
Приближается самый весёлый, самый сказочный, самый нарядный праздник. Все жители нашей планеты с нетерпением ждут его. Дети любят получать подарки.
Но подарки хотят получить и наши «маленькие» друзья – звери и птицы. Какие же подарки приготовили мы зверятам?
- Запись в тетрадь.
М.рковь, к.пуста, ре.ка, ш.шки, .рехи, ябл.ко, яг.ды, (решить орфографические задачи).
Может быть, вокруг этой ёлки звери и птицы будут водить хоровод в новогоднюю ночь. Давайте представим себе: кто это будет.
За.ц, м.две.ь, л.сич?ка, белоч?ка, ёж.к, с.рока. (решить орфографические задачи).
Игра «Угадай слово».
Поиграем? Я загадала словарное слово. Подберите и задайте мне вопросы, которые помогут вам разгадать это слово.
(Это имя существительное? Какого рода? И т.д. Вывод: это имя сущ., м.р., нариц. и т.д. Если дети не смогли разгадать слово, выясняют признаки этого предмета: цвет, форма, где можно использовать и т.д.).
- Запись в тетради слова ПРАЗДНИК.
- Что такое праздник? Где можно найти толкование слова? Закройте глаза, что вы представляете при слове праздник?
Руки мы сейчас погреем, все на свете мы умеем.
Дом построим из сугроба,
А какой вышины?
– Вот такой вышины (поднимем руки вверх, потягиваясь).
Белый коврик у порога,
- А какой ширины?
– Вот такой ширины (разводим руками).
Потолки ледяные высоки-превысоки (поднимаем голову).
Мы по лестнице идем топ-топ (шагаем).
Двери комнат отворяем, хлоп, хлоп (хлопаем).
Спасибо, зима, за снега.
Игра «Сугроб».
В данных словах найдите орфограммы. Каждая группа отчитывается о проделанной работе, слова прикрепляются на доску, где нарисован снежный сугроб.
1 группа: Безударные гласные
Гр.знуля | - значит грязный |
Х.трец | - |
Д.бряк | - |
См.льчак |
2 группа: Парные согласные в середине слова
Ука.ка | - значит указывает |
Покра.ка | - |
Наре.ка | - |
Поли.ка | - |
3 группа:
В.дитель | - значит водит |
Б.гун | - |
Стр.итель | - |
Пов.р | - |
4 группа: Парные согласные на конце слова
Сугро. | -на конце слышу звук П. Есть выбор букв – Б_П. Проверяю - сугробы. Напишу букву Б. |
Моро. | |
Сне. | |
Шар. |
5 группа: непроизносимые согласные
Чес.ный | - честь |
Звез.ный | - |
Радос.ный | - |
Грус.ный | - |
Выполнение упражнения № 2, с.130.
Чтение текста.
Какие задания можно придумать к этому тексту?
- списать текст и озаглавить;
- выписать слова с ь: ель, жилье, птичьих, сырье.
- выписать имена существительные, прилагательные, глаголы.
- списать абзац и разделить слова для переноса.
- На минутке чистописания мы составили слово УРОК. Что вы можете сказать про наш урок?
У – учились решать орфографические задачи; и т.д.
Р – ….
О – ….
К – ….
Если вы сегодня работали старательно – ваши снежинки будут падать из верхнего облачка;
Активно – облачко чуть ниже;
Дружно – еще ниже.
Поднимите руку у кого хорошее настроение после урока?
Спасибо за труд, ребята!
Организует работу в группах.
Контролирует работу групп.
Проводит устный опрос.
Чтение загадок.
Чтение предложения.
Контролирует работу.
Отвечает на вопросы детей.
На слайде появляется
Слово ПРАЗДНИК,
Выслушивает ответы детей.
Слушает придуманные детьми задания к тексту.
Выслушивает ответы детей.
Запись букв в тетради: У, Р, О, К и слова УРОК
Составляют из слогов слова, из слов предложение: «Да здравствует орфографическая задача!»
Отвечают на вопросы учителя.
Разгадывают загадки.
Составляют предложение.
Решают орфографические задачи.
Задают вопросы.
Выполнение физминутки.
Решают орфографические задачи.
Придумывают задания к тексту.
Рефлексия.
Оценивают работу на уроке.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587921-tehnologicheskaja-karta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде: особенности организации обучения школьников»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.