Адаптированная программа по ФРС и ПСУР для слабослышащих четвероклассников (вариант 2.2)

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол №___

от ____. ______. 2024 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________

____. _____. 2024 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

________

Приказ №____

от ____.____.2024 г.

№

Тема

Кол-во часов

Формы контроля

Раздел 1. Развитие слуха.

102

Слуховой диктант. Контрольная работа.

1

Диагностика. Обследование слуха и речи.

8

2

Осенние явления природы.

6

3

Лес.

6

4

Родина.

6

5

Наши дела

6

6

Учебная деятельность. Каникулы.

8

6

Математическийи грамматический материал

14

7

Зима

9

8

Праздники

8

9

О честности и смелости

6

10

Профессии родителей

3

11

Моя квартира

3

12

Весна

6

14

Собака – друг человека

3

15

Любовь к природе

6

16

Лето

2

16

Контрольная работа

2

Раздел 2. Формирование произношения

102

1

Развитие речевого дыхания

-Правильно воспроизводить дыхательные паузы при выделении синтагм в процессе чтения, при воспроизведении тек- ста, выученного наизусть.

Обследование произношения, проверка внятности речи

2

Работа над голосом

-Соблюдать логическое ударение в текстах, заучиваемых наизусть. -соблюдать подвижность словесного ударения при изменении формы слова.

Обследование произношения, проверка внятности речи

3

Работа над звуками и их сочетаниями

-Правильно произносить и различать в словах и фразах звуки речи: а) гласные: а – о; а – э; э – и; и – ы;

б) согласные:

-свистящие и шипящие: с – ш, з – ж;

-аффрикат: ц – ч;

-твёрдые и мягкие: ф – ф^.ь; в – в^.ь; п – п^.ь; б – б^.ь;

-звонкие и глухие: п – б; т – д; к – г; с – з; ш – ж.

4

Работа над словами

Соблюдать в речи следующие правила орфоэпии:

- сочетания сч; зч; жч произносятся как щ;

-окончания-тся, -ться произносятся как цца;

-свистящиес,зуподобляютсяследующимизанимишипящими.

Работанад фразами

Соблюдатьтемпразговорнойречиприпроизношениифраз.Воспроизводитьвсевидыинтонацииприведениидиалога.

№

урока

Темаурока

Содержание

Деятельность обучающихся

1-2

Проверканавыковвосприятияустной речи

1. Восприятиеслухозрительно(сИСАибезИСА)списка слов.

2. Восприятиенаслух(сИСАибезИСА)фраз.

3. Восприятиеслухозрительноинаслух(сИСА)текста.

Восприятиенаслухфразразговорногохарактеравпроцессеустнойкоммуникацииснезнакомымдиктором.

Восприятие на слух слов (с ИСА и без ИСА),повтор заучителемуслышанных слов; восприятиенаслухфраз,ответынавопросы,выполнение заданий с речевым комментарием;

Восприятие слухозрительно и на слух текстов (сИСА),ответына вопросы,пересказтекста;ведениедиалогаснезнакомымдиктором,ответынавопросы

3-4

Восприятие на слух речевого материала обиходно- разговорного характера и относящегося к организации учебной деятельности (в течении 1 полугодия). Летние каникулы.

- Сколько тебе лет?

-У тебя есть брат или сестра?

Назови свой домашний адрес.

-Где работают твои родители?

-Здравствуйте. До свидания.

Всего хорошего. Пока.

-У тебя есть телефон?

-Когда люди заготавливают овощи и фрукты на зиму?

- Что делают осенью перелётные птицы?

- Как называется главный город нашей страны?

- Назови маму (папу) по имени и отчеству.

-Где ты выполняешь домашнее задание?

- Когда ты болеешь, к тебе приходят друзья?

- Отгадай загадку: «Белый, а не сахар, ног нет, а идёт».

- Как люди заботятся зимой о птицах?

-Назови зимующих птиц.

-Назови гласные звуки.

-Назови согласные звуки.

-Попрощайся со мной.

Сколько десятков и единиц в числе 45. 80

Вопросы:

-Какиебыликаникулы?

-Где ты отдыхала на каникулах?

Какие книги ты прочитала?

-Что ты делала на каникулах?

-Тебе понравилось отдыхать летом?

Поручения:

Нарисуй, что ты делал наканикулах.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё знакомого позвучанию речевого материала (слов, словосочетаний, коротких фраз);ответы на вопросы;дополнение предложений; нахождение ошибки в предъявленной фразе; выполнение поручений

5-10

Осенние явления природы.

- Золотая осень

- Труд людей осенью.

- Птицы осенью.

-Осенние каникулы.

Вопросы и фразы.

-1) Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы.

2) Когда бывает ранняя осень? (поздняя осень)

3) Осенью дни становятся короче, а ночи – длиннее.

4) Осенью солнце греет слабо.

5) Осенью часто идёт дождь.

6) Осенью дует холодный ветер.

7) Тебе нравится осень?

8) Осенью в садах и огородах поспевают овощи и фрукты.

9) Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха на улице. (в комнате)

10) Какие листья на деревьях осенью? (летом)

Словарь: ранняя, золотая, поздняя осень; короче – длиннее; поспевают овощи и фрукты; слабо, часто, урожай

Текст 1.

Наступила ранняя осень. Дни осенью стали короче, а ночи длиннее. Солнце греет слабее. Иногда идёт дождь. Начинается листопад. Жёлтые, оранжевые, багровые листья тихо падают на землю. Птицы улетают в дальние тёплые страны. В садах и огородах созрели овощи и фрукты. Колхозники убирают урожай.

Текст 2.

Наступила золотая осень. Пора начинать уборку урожая. В садах собирают яблоки. На полях убирают картофель, свёклу, морковь, капусту. Богатый урожай вырастили в селе.

Текст 3.

Осень. Сухие листья опадают. Ребята сгребают листья в кучи. Взрослые окапывают деревья.

Какое время года наступает после лета?

-Какой самый хододный месяц осени?

-Назови приметы ранней осени.

Диалог «Золотая осень»

Дети сидели во дворе и разговаривали. Вова спросил Диму:

-Ты знаешь осенние месяцы?

-Да. Сентябрь, октябрь, ноябрь.

-Дима, ты был в парке осенью?

-Да, я был в парке осенью.

-Как изменились деревья, кусты, трава?

-Листья на деревьях и кустах стали жёлтыми и красными. Трава засохла.

-Тебе понравилось гулять в парке осенью?

-Да.

-Почему?

-Потому что в парке осенью красиво, как в сказке.

Текст «Осень в лесу»

Светит солнце, но уже не греет. Высоко в синем небе летят перелётные птицы. Слышны их голоса. Это гуси, журавли, лебеди улетают в дальние страны, на юг. На опушке леса желтеют молодые берёзы. Между ними крас- неет рябина. Листья старого дуба стали темного цвета. Под высокой сосной растут грибы.

Восприятиеречевогоматериала(наслухислухозрительно);произнесение отработанно-го речевого материала внятно и естественноприреализациипроизносительныхвозможностей (под контролем учителя и самостоя-тельно);повторениеслов,словосочетаний,фраз; ответы на вопросы; дополнение пред-ложений; нахождение ошибки в предъявленнойфразе;выполнение поручений

11-16

Лес.

- Лиственные деревья

- Хвойные деревья

- Обитатели леса

-Скажи, какое дерево лишнее: липа, дуб, сосна.

- Какие ты знаешь хвойные деревья?

--Как ты понимаешь слово «листопад»?

- Послушай предложение и скажи, когда это бывает:

«В лесу пахнет грибами»

Словарь: лиственные деревья, хвойные деревья, обитатели леса

Диалог «В лесу»

Дети пришли из леса. Учительница спросила:

-Вова, какие лиственные деревья ты видел в лесу?

-Берёзу, осину, липу, рябину.

-На каком дереве растут жёлуди?

-На дубе.

-Вова, на каком дереве мы видели серёжки?

-На берёзе.

-Какого цвета ягоды рябины?

-Красного цвета.

-В какой лес мы ходили? Мы ходили в лиственный лес.

Текст «Шишки»

Наступила осень. Стоят ясные деньки. Ребята пошли в лес. В лесу росли ели и сосны. Дети собирали еловые и сосновые шишки. Им нужны были семена.

С верхушки сосны на ель прыгнула белка. В зубах она держала сосновую шишку. Учительница спросила:

-А кто ещё питается семенами ели и сосны?

-Семенами ели и сосны питаются птицы – ответил Вова. В школу ребята принесли корзину с шишками.

Восприятие на слух с помощью звукоусили- вающей аппаратуры и без неё не знакомого текста, восприятие и повторение фраз по по- рядку; восприятие и повторение фраз выбо- рочно; ответы на вопросы по тексту; восприя- тие фразы и подбор нужной картинки; со- ставление плана пересказа (с помощью учи- теля); пересказ текста по плану, пересказ тек- ста по картинкам; пересказ частей рассказа или всего рассказа, воспринятого на слух

17-22

Моя Родина.

- Моя семья

Вопросы и задания:

-Как называется столица нашей родины?

-Почему город называется Москва?

-Где находится Красная площадь?

-Где работает правительство России.Текст «Москва».

Москва – главный город нашей страны. Раньше это было маленькое село. Оно стояло на берегу реки Москвы. Поэтому город называется - Москва. Москва очень красивый город. В центре столицы находится Красная площадь и Кремль. В Кремле работает правительство России.

Расскажи, что ты узнал(а) о России?

Фразы:

Главный город, столица Москва. Словарь:

Москва – река Красная площадь Кремль правительство России, работает правительство.

Текст «Моя Родина»

1 сентября у нас в классе появился новый ученик - Вова Лапшин. Его посадили за одну парту с Наташей Бондаренко. Наташа спросила у мальчика:

-Вова, где ты раньше жил?

-Я жил в городе Москве. Это большой и красивый город.

- Наташа, расскажи о своём городе.

-Архангельск-областной центр и город-порт. Он построен берегу реки ………. В нашем городе проживают люди разных национальностей: русские, адыгейцы, армяне, белорусы. Я люблю свой город.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё знакомого материала математической терминологии, выполнение заданий, ответы на вопросы

23-28

Наши дела.

- Школьная жизнь

- Забота о товарищах.

Вопросы

Текст «Школьные кружки»

После уроков ребята занимаются в школьных кружках. В нашей школе есть танцевальный кружок, кукольный театр, кружок вязания.

Ребята, которые занимаются в кукольном театре, показали малышам сказку про колобка. Девочки из четвертого класса занимаются в танцевальном кружке. Они выучили новый танец. В кружке вязания девочки учатся вязать.

Таня и Наташа связали куклам кофточки и шапочки.

Текст «Друзья»

Ира Петрова долго болела. Она лежала в больнице два ме- сяца.

Одноклассники постоянно приходили и приносили ей инте- ресные книги. Они рассказывали Ире, что интересного было в школе. Когда Ира пришла в школу, ребята решили ей помочь. Павлик сказал, что будет помогать по математике. Тамара

стала помогать по русскому языку. Ира стала получать хоро- шие оценки:4 и 5. У Иры хорошие друзья.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё знакомого маериала математической терминологии, выполнение заданий, ответы на вопросы

29-34

Математический материал.

- Нумерация чисел до1000

- Меры длины, веса.

- Состав 3-хзначных чисел.

- Деление и умножение трехзначных чисел

-Решение задач

Отмерь полоску бумаги длинной 5 см, шириной 2 см.

2) Начерти окружность, (квадрат, прямоугольник, треугольник)

3) Найди сумму сторон квадрата.

4) Измерь расстояние между двумя точками.

5) Назови однозначное (двузначное, трёхзначное) число .

6) Найди сумму,( разность) чисел.

7) Какие ты знаешь меры длины ( времени)?

8) В минуте 60 секунд.

9) В часе 60 минут.

10) Сколько дней в году? ( в неделе, месяце)

11) Сейчас двадцать минут второго.

Словарь: сантиметр, час, секунда, окружность, сумма, разность, однозначное, двузначное, трёхзначное число.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё знакомого материала математической терминологии, выполнение заданий, ответы на вопросы

35-40

Зима.

- Зимние явления природы

- Забота о животных зимой

- Зимующие птицы

Вопросы:

Какое сейчас время года?

-Какие ты знаешь зимние природные явления?

-Как люди заботятся о животных?

-Продолжи: Зимние забавы -это ……………

-Ты любишь кататься на лыжах?

-Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха на улице?

( в классе?)

Поручения: Разложи картинки по порядку.

-Назови зимующих птиц.

Словарь: зима – зимний, снег – снежный, снежки, снеговик, Снегурочка,

снежинка, пушистый, лыжи, коньки, санки, мороз – морозный, играть в снежки, лепить снеговика, кататься на лыжах, кататься на коньках, кататься на санках.

Фразы разговорно-обиходного характера.

1) Снег покрыл землю.

2) Пушистый снег покрыл землю.

3) Зимой часто бывают морозы и метели.

4) Зимой дни короткие, а ночи длинные.

5) Тебе нравится зима?

6) Как называются зимние месяцы?

7) Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы.

Текст.

Зима. Солнце светит мало. Дни короткие, а ночи длинные. Снег покрыл землю.

Часто бывают морозы и метели. Люди надели тёплую одежду. Дети весело играют в снежки, катаются на санках, на лыжах, на коньках. Мальчики лепят снеговика.

Вопросы и задания.

1) Какое время года?

2) Зимой дни короткие, а ночи какие?

3) Как одеваются люди зимой?

4) Что делают дети зимой?

Текст «Зима в лесу»

Зима засыпала снегом деревья и кусты. Накрыла землю снежным одеялом, намела большие сугробы.

Стоят в лесу сосны и ели в снеговых шубах. Под деревьями разные кустики и деревца укрылись. Их зима тоже одела в белые шубы. Под кустом прячется зайчонок. Рядом ходитхитрая лисица.

Текст «Яшка»

Пришла я в красивый парк. Деревья стоят в снежных шубах. На деревьях висят птичьи кормушки.

Под сосной стояли два мальчика. У одного в руках был мешочек с орехами. Я спросила, для кого столько орехов? И мальчик ответил: "Здесь живёт друг, его зовут Яшка". Мальчик постучал по дереву. С ветки спрыгнул бельчонок. Один мальчик насыпал орехи в ладонь. Бельчонок смело взял орешки из рук. Потом помотал хвостиком и прыгнул на дере-

во.

Текст «Синичка»

Один раз я выбежал из дому, чтобы отнести птицам корм. Вдруг я увидел, что у забора что-то лежит. Я подошёл и уви- дел на снегу синичку. Она не двигалась, глаза у нее были за- крыты. Я взял птичку в ладони и стал на неё дышать.

Дома мы с мамой положили синичку в клетку, а клетку по- ставили к печке. Птичка открыла глаза и громко закричала. Потом она начала чистить перышки. Я осторожно поставил в

клетку чашечку с зёрнами и блюдце воды. Синичка прожила у нас всю зиму

й товарищ Тема «Забота о животных». Текст «Птицам завтрак».

Ирина Юрьевна сказала: «Зимой холодно. Снег лежит на земле. Мух нет, зёрен нет, птицам нечего есть. Птицы голодны. Надо их кормить». Ребята насыпали в коробочку зёрна, пошли гулять и высыпали зёрна в кормушку. Прилетели птицы и стали клевать зёрна. Птицы сыты, а дети рады. - Птицам зимой холодно и голодно. - Нужно взять зёрна и крошки и насыпать в кормушку. - Я насыплю зёрна в коробочку. Вопросы и задания: Почему зимой птицы голодны? Зачем ребята насыпали зёрна в коробочку? Куда ребята высыпали зёрна? Почему ребята рады? Фразы: холодно зимой лежит снег нечего есть птицы голодны кормить птиц насыпали зёрна пошли гулять высыпали в кормушку прилетели птицы клевать зёрна клевать – клюют птицы сыты дети рады

Ответы на вопросы, чтение слов, фраз, предложений. Раскрашивание сюжетных картинок.

41-43

Праздники

Вопросы:

-Какие ты знаешь зимние праздники?

-Назови свой любимый праздник.

Текст «Новый год».

Новый год – любимый праздник детей. В музыкальном зале школы поставили ёлку. Её украсили разноцветными гирляндами, новогодними игрушками, флажками. Ёлка стала нарядной. На праздник пришли Дед Мороз и Снегурочка. Дети танцевали вокруг ёлки, пели песни, играли. Потом они получили подарки от Деда Мороза. Фразы и слова: новый год любимый праздник ёлка нарядная новогодняя ёлка новогодние игрушки разноцветные гирлянды флажки Дед Мороз Снегурочка новогодние подарки Вопросы к тексту:

- Какой праздник был в школе?

-Где поставили ёлку?

-Чем её украсили?

- Как дети веселились?

-От кого дети получили подарки?

-Какой подарок получил(а) ты на Новый год?

Текст «Пограничники».

Мой папа военный. Он пограничник. Пограничники охраняют границу нашей Родины от врагов. Солдаты стоят в дозоре и следят, чтобы нарушители не перешли границу. На границе есть пропускные пункты. На пропускном пункте пограничники пропускают людей через границу, проверяя их документы. Мы можем спать спокойно!

- Кем работает твой папа? –

Мой папа пограничник.

- Что делает пограничник? - Пограничник охраняет границу.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё не знакомого текста, восприятие и повторение фраз по порядку; восприятие и повторение фраз выборочно; ответы на вопросы по тексту; восприятие фразы и подбор нужной картинки; составление плана пересказа (с помощью учи- теля); пересказ текста по плану, пересказ тек- ста по картинкам; пересказ частей рассказа или всего рассказа, воспринятого на слух

45-48

.

Контрольная работа по ФРС. Диагностика устной речи

49-50

Восприятие на слух речевого материала обиходно- разговорного

характера и относящегося к организацииучебной деятельности.

-Зимние каникулы.

Вопросы:

-Что ты сделаешь, если найдёшь чужую вещь?

-Какого человека ты считаешь смелым?

- Ты хотел бы иметь профессию как у папы или мамы?

- Где нужно учиться, чтобы получить профессию врача?

- Что видно из окон твоей квартиры?

-Как ты поздравил маму с праздником ?

- Какой месяц наступил, если с начала года прошло один месяц?

- Какие птицы селятся в скворечниках?

- Как называют человека полетевшего в космос?

- Какие животные есть у вас дома?

-Почему так говорят: Собака - друг человека?

- Что вы делаете на школьном участке весной?

- Нельзя оставлять после себя мусор в лесу.

Вопросы.

-Какое сейчас время года?

-Какие были каникулы?

-Когда начались каникулы?

-Когда закончились каникулы?

- Сколько дней продолжались зимние каникулы?

-Чем ты занималась во время зимних каникул?

-Ты ходила на ёлку в центр?

-Тебе понравилась ёлка?

-Возле ёлки были Дед Мороз и Снегурочка?

-Ты видела возле ёлки лошадку?

-Ты каталась на лошадке?

-У тебя есть коньки?

-Ты ходила на каток?

-Ты каталась на коньках?

-Тебе понравились зимние каникулы?

Нарисуй, что ты делал на каникулах.

Словарь: начало - начались, конец - закончились, продолжались, на ёлке было много игрушек, вечером ёлка светилась разноцветными огнями, Дед Мороз, Снегурочка.

Текст «Зимние каникулы»

На зимние каникулы Дима с мамой поехали к бабушке. Зима была снежная. Дима катался с ребятами на лыжах и санках, играл в снежки, лепил снеговика. Помогал бабушке расчищать дорожки от снега.

В Новый год к Диме на праздник пришли друзья. Ребята вме- сте с Дедом Морозом и Снегурочкой танцевали вокруг елки, пели песни, играли. Потом ребята получили подарки. Каникулы были весёлые.

Диалог «Зимние забавы»

Пришла зима. Замёрзла вода в реке. Дима и Валера встретились на катке.

-Ты любишь играть в хоккей? - спросил Дима.

-Нет, я больше люблю ходить на лыжах.

-А мне хоккей нравится.

-А почему?

- Потому что в хоккей целая команда играет. Клюшки ишайбы у нас как у настоящих хоккеистов.

Зато на лыжах хорошо с гор кататься. Или просто по лесу ходить.

Ответы на вопросы, чтение слов, фраз, предложений

Составление диалогов.

Чтение текстов. Выполнение заданий к

тексту.

51-53

Зима.

Зимние забавы.

Вопросы.

-У тебя есть коньки?

-Ты часто ходишь на каток?

-Ты умеешь кататься на коньках?

-Какие ещё зимние забавы ты знаешь?

Нарисуй,

Диалог «Зимние забавы»

Пришла зима. Замёрзла вода в реке. Дима и Валера встретились на катке.

-Ты любишь играть в хоккей? - спросил Дима.

-Нет, я больше люблю ходить на лыжах.

-А мне хоккей нравится.

-А почему?

- Потому что в хоккей целая команда играет. Клюшки ишайбы у нас как у настоящих хоккеистов.

Зато на лыжах хорошо с гор кататься. Или просто по лесу ходить.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё знакомого позвучанию речевого материала (слов, словосочетаний, коротких фраз);ответы на вопросы;дополнение предложений; нахождение ошиб-ки в предъявленной фразе; выполнение пору-чений

54-59

Честность и смелость.

- О честности

- О смелости

Вопросы:

-Как ты понимаешь выражение «честный человек»?

Продолжи: Смелость – это …….

Кто из ребят вашего класса смелый?

Текст «Находка»

Толя нашёл под партой треугольник. Он положил треугольник в портфель и пошёл домой. Прошло несколько дней. Толя забыл в школе новую ручку. А это был папин подарок. Толя везде искал ручку, но её негде не было. В коридоре к Толе подошёл мальчик и сказал: "Это твоя ручка? Возьми. Я её нашёл". Мальчик отдал Толе ручку.

"Я потерял треугольник и не нашёл его" – сказал мальчик. Толя достал из портфеля треугольник и отдал его мальчику. Толе было стыдно.

Текст «Кто самый смелый»

Ребята спросили о том, кто в классе самый смелый. Наконец решили, что самый смелый Митя. Он лазит по деревьям и быстро плавает. Он катается без седла. Саша Петров долго молчал. Потом сказал: "А, по-моему, Митя трус". "Как трус?"- закричали ребята.

"Да, трус, - повторил Саша Петров. Помните, как он разбил в классе окно? И Митя не признался".

Ребята стояли и молчали.

Текст «Смелый мальчик».

Жарким днём ребята сидели на крутом берегу реки. Они весело разговаривали и смеялись. Вдруг одна девочка покачнулась и упала в реку. Плавать она не умела и стала тонуть. Кто-то бросился в реку. Это был Коля. Коля спас маленькую девочку. Коля – смелый мальчик и хороший товарищ. Вопросы и задания: Где сидели ребята? Что случилось? Кто помог девочке? Какой Коля? Фразы: жаркий день берег реки крутой берег сидели ребята сидели на берегу весело разговаривали весело смеялись девочка упала упала в реку стала тонуть бросился в реку это Коля спас девочку смелый мальчик хороший товарищ.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё не знакомоготекста, восприятие и повторение фраз по порядку; восприятие и повторение фраз выборочно; ответы на вопросы по тексту; восприятиефразыиподборнужнойкартинки;со-ставление плана пересказа (с помощью учи-теля); пересказ текста по плану, пересказ текстапокартинкам;пересказчастейрассказаиливсегорассказа,воспринятогонаслух

60-62

Профессии родителей.

- Профессии родителей

- Кем быть?

Вопросы:

- Какие профессии ты знаешь?

Покажи учителя (врача, строителя, продавца, парикмахера).

Что делает учитель (врач, строитель, продавец, парикмахер)?

Где и кем работают твои родители?

Что они делают на работе?

Кем ты хочешь стать?

Слова и фразы: профессия, учитель, врач, строитель, продавец, парикмахер, работа – работают.

Текст «Профессия родителей»

Дети пригласили своих родителей в школу, чтобы они рас- сказали о своих профессиях.

Папа Оли - строитель. Он рассказал о том, как они строят дома для людей.

У Светы мама работает швеёй на фабрике. Она шьёт платья и рубашки для детей.

У Сашиной мамы ребята узнали, что она работает в детском саду и готовит детям вкусную еду. Сашина мама-повар. Послушали ребята рассказы родителей и решили, что все профессии интересные и важные

Текст «Кем я буду»

Хочу стать зубным врачом. Буду, лечит людям зубы - сказал Вова.

А я буду портнихой. Научусь шить красивую одежду - сказала Вера. А Люба сказала, что будет работать парикмахером. Любе нравится делать красивые причёски.

Когда я вырасту, то буду строителем, как мой папа – сказал Костя.

Он строит новые дома, школы, бассейны.

Восприятие на слух с помощью звукоусиливающей аппаратуры и без неё не знакомого текста, восприятие и повторение фраз по порядку; восприятие и повторение фраз выборочно; ответы на вопросы по тексту; восприятие фразы и подбор нужной картинки; составление плана пересказа (с помощью учи- теля); пересказ текста по плану, пересказ тек- ста по картинкам; пересказ частей рассказа или всего рассказа, воспринятого на слух

63-65

Моя квартира

Вопросы:

-Какой номер вашего дома?

-Какой номер вашей квартиры?

-Скажи свой адрес.

-У вас в квартире есть газ, горячая вода?

-На каком этаже ты живёшь?

- Сколько этажей в вашем доме?

- Сколько комнат в вашей квартире?

Словарь: дом, квартира, номер, адрес, этаж, первый (второй, третий, четвёртый, пятый) этаж, газ, горячая вода.

Текст.

Вова написал другу письмо.

« Дорогой Олег! Я рад, что ты будешь жить в новой квартире. Поздравляю тебя с новосельем. Напиши, какая новая квартира, на каком этаже, сколько комнат.

Олег прочитал письмо и написал ответ.

«Дорогой Вова! Спасибо за поздравление. Да, мы купили новую квартиру. Квартира на третьем этаже. Она большая, светлая. В квартире две комнаты, есть газ, горячая вода. Приезжай посмотреть новую квартиру.

Задания.

- Составь предложение со словами: буду, новой, жить, в, я, квартире.

- Составь предложение со словосочетанием: новая квартира

- Послушай, повтори, что ответил Олег.

- Прочитай письмо, которое написал Олег.

- Прочитай письмо, которое написал Вова.

- Сколько предложений в письме Олега?

- Сколько предложений в письме Вовы?

- Составь предложение со словосочетаниями: на втором этаже,

три комнаты.

Текст «Моя комната»

Наша семья живёт в большом доме на пятом этаже. В нашей квартире три комнаты. У меня есть своя комната. Всё в ней мне нравится: светлые обои на стенах, яркие занавески, пёстрый ковёр на полу. В комнате письменный стол и книжный шкаф. У стены стоит диван, на маленьком столике в углу –

магнитофон. На подоконнике в горшках стоят цветы. Я сама поливаю цветы и убираю в комнате.

Восприятие на слух текста, восприятие и повторение фраз по порядку; восприятие и повторение фраз выборочно; ответы на вопросы по тексту; восприятиефразыиподборнужнойкартинки;составление плана пересказа (с помощью учи-теля); пересказ текста по плану, пересказ тек-стапокартинкам;пересказчастейрассказаиливсегорассказа,воспринятогонаслух

66-71

Весна.

- Мамин праздник

-Помощь маме.

- Весенние явления природы

- Прилёт птиц.

Весенние каникулы.

Вопросы:

-Сколько дней продолжались весенние каникул ы?

-Куда ты ходил (ездил) во время каникул?

-Что ты делал дома?

-Скажи, какие книги ты прочитал?

-Какое время года наступило? –

Через сколько дней будет четверг (пятница)?

-Сколько дней осталось до воскресенья?

-Какой сейчас год?

-Какой год будет следующим?

-Какое число будет через два дня?

-В какой класс ты перейдѐшь в этом году? -Какое время года наступило?

-Тебе нравится весна?

-Какой праздник будет в конце этой недели?

-Кого поздравляют в этот день?

-Что ты хочешь пожелать маме в День 8 Марта?

-Какая твоя мама?

-Моя мама добрая, заботливая, ласковая, нежная, бывает строгая.

-Ты знаешь стихотворение о маме?

Словарь: весна-весенний, таять-растаять, листья-листочки, мало-много, снег начинает таять, снег растаял, снега совсем мало, снега нет, строить гнёзда; добрая, заботливая, ласковая, нежная строгая, праздник, стихотворение.

Текст.

Наступила весна. Весной дни становятся длиннее, а ночи короче. В марте снег начинает таять, а в апреле снега становится совсем мало. Из тёплых стран прилетают птицы. На деревьях появляются листочки. Весной окапывают деревья, кусты, сажают цветы, сжигают сухие ветки, листья.

Задания:

- Напиши: На деревьях появляются листочки.

- Нарисуй: Ребята окапывают деревья.

- Когда начинает таять снег?

Какое время года?

Назови весенние месяцы.

Март, апрель, май

Собери слова (названия

месяцев) март, апрель, май. Наступила весна.

Идёт дождь.

Снег тает.

Фразы:

Первого апреля я приехал в школу.

Дома я читал, рисовал. Поручения:

Нарисуй, что ты делал.

Текст«8 марта»

8Мартапраздниквсехженщин.ПетяиКолятожерешилиприготовитьподарки.Петяспросил:

-Коготыхочешьпоздравить8марта?

-Конечномаму.

-Ачто тырешилейподарить?

-Пойдувмагазиникуплюподарок.Аты?

-Аяхочусамсделатьдлямамыполочкунакухню.Пустьмамапорадуется.

-Аучительницутыбудешьпоздравлять?

Обязательно.Яужеподписалейоткрыткуиприготовилцветы.

Текст«Двапирожных»

Мама вошла в комнату и сказала: "Девочки, помогите мневымыть посуду". В это время Наташа читала сказки, а Олялепила из пластилина игрушки. Оля пошла на кухню, а Наташа-нет. Оляспросилаеё:"Почемутынеидёшь?"

Наташа сказала: "Меня здесь нет. Я в сказке". Оля пошла,мытьпосудуодна.

Через двадцать минут она вернулась. Наташа посмотрелана нее и засмеялась: "Чем ты губы намазала?"

Оля сказала:"Ядвапирожныхсъела.Односвоё,другоетвоё".

Наташаобиделась:"Зачемтымоёпирожноесъела?"

Оля ответила: «Мама сказала, что из сказок ты не скоро вернёшься, апирожноеможет испортиться».

Текст «Весна»

Прошла зима. Наступила весна. Погода стоит чудесная. Светит яркое тёплое солнце. Журчат первые ручьи. Появились первые подснежники. На деревьях набухли почки.

Из тёплых стран вернулись птицы: грачи, скворцы, стрижи. Ребята делают им домики. Начались весенние работы на полях и огородах. На школьном дворе ученики сажают деревца. Хорошо весной!

Текст «Воробей и скворец»

Март месяц. Греет солнышко. С юга вернулись скворцы в свой домик.

Скворцы хотели поселиться в домике, но в домике сидел воробей. Воробей не пускал скворца в домик. Тогда скворцы отлетели и сели на ветку сзади скворечника. Долго сидели скворцы и ждали, когда улетит воробей.

Воробей захотел есть и вылетел из скворечника. А скворец с подругой влетел в свой домик. Прилетел воробей, но скворцы его прогнали. Воробей улетел.

-Скажи, как изменилась природа весной.

Уходит снежная зима, приходит тёплая весна. Март - первый весенний месяц. Яркое теплое солнце согревает землю. Первыми из теплых стран прилетают грачи, скворцы. -Скажи, каких перелетных птиц ты видел? Весной журчат весёлые ручьи. Птицы клюют жуков, личинок, червяков. На березу дедушка повесил скворечник. Весной прилетают скворцы, будут жить там и выводить птенцов.

Дополни предложение Треснул лед..(где?). Ребята повесили на деревья Птицы таскают веточки, . . ., сщую траву.. . (куда?). Pacпycкаются почки па... . Тракторы выехали ...Bce ярче светит . . .Дует теплый весенний …..За душистым медом полетели …… -Скажи, я каком месяце это бывает? Снег еще не растаял, но солнце светит ярко. Показались проталины. Цветут яблони, вишни, груши. В лесу расцвели ландыши. Снег растаял, Прилетели грачи. Лед треснул, распускаются почки

Фразы разговорно-обиходного характера.

Когда начинаются весенние каникулы?

Через сколько дней начнутся каникулы?

Что ты будешь делать в весенние каникулы?

Работа со словарем

Ответынавопросы.

Составление

диалогов.

Чтение текстов.Выполнениезаданийктексту.

72-74

Собака-друг человека.

- Повадки животных.

- Про собак

Вопросы:

-У тебя есть собака?

-Как зовут твою собаку? -Кто ухаживает за собакой?

Текст «Собака – друг человека»

Плохо было бы человеку без верного друга - собаки. Пастуху собаки помогают охранять стадо овец. В тайге собаки находят охотнику ценного зверя. Специально обученные собаки помогают милиции находить преступников. Есть собаки, ко- торые спасают людей на воде. При пожаре. На войне собаки - санитары помогают выносить раненых. Собака никогда не оставит человека в беде. Хорошо, когда у тебя есть такой друг.

Текст «На выставке собак»

Мы с папой ходили на выставку собак. Каких только пород собак на выставке не было! Здесь были немецкие овчарки, лайки, афганские борзые, русские гончие, шотландские сеттеры и колли. Собаки демонстрировали свои умения: слушать и выполнять команды. Они ловко бегали по буму, перепрыгивали через барьеры, находили своего хозяина, настигали убегающего. В конце соревнований лучших собак наградили медалями и грамотами.Текст«Друзья».

Льёт сильный дождь. Булька поранила лапу. Она лежит под крыльцом. Бульке очень больно. Она жалобно скулит. Илья завязал Бульке больную лапу. Мальчик принёс собаке суп и молоко. Максим и Булька настоящие друзья. - Что случилось? - Булька поранила лапу. - Нужно завязать ей лапу. - Я принесу суп и молоко. Вопросы и задания:

Как звали собаку?

Что случилось с Булькой?

Кто помог Бульке?

Что сделал Максим?

У тебя есть собака?

Как зовут твою собаку? Кто ухаживает за собакой? Фразы: поранила лапу больно больная лапа жалобно скулит принёс суп принёс молоко принёс собаке завязал лапу настоящие друзья.

Ответына

вопросы,чтение слов,фраз,предложений

75-77

Грамматический материал.

Предлоги « от, к». Антонимы

Бабушка подошла к окну. Мальчик отошел от стола. Девочка подбежала к двери. Автобус отъехал от остановки. К магазину подъехала грузовая машина. Ученики подошли к школе. Ласточка летит к гнезду. Собака отбежала от конуры. Бабушка идет от калитки к дому. От берега отплыла лодка. К станции подошел поезд. Утки летят от болота к берегу. Словарь: подъехал - отъехал, подошел - ототел, бежал - отбежал - подбежал, к остановке - от станция, в столу - от стола.

Ответы на вопросы,

чтение слов, фраз, предложений.

78-81

Праздники

День космонавтики. День Победы

Вопросы:

Когда отмечают этот праздник?

-Кто первым полетел в космос?

-Каких ты знаешь космонавтов?

Первый космонавт в мире – Юрий Алексеевич Гагарин. Гагарин совершил полѐт на космическом корабле «Восток» 12 апреля 1961 года. Гагарин сделал на космическом корабле вокруг Земли 1 оборот. Во время полѐта космонавт видел в иллюминаторе высокие горы, крупные реки, большие леса, моря, океаны. Видел чѐрное небо и яркие звѐзды. После полѐта Юрий Гагарин благополучно опустился на Землю. Этот день в нашей стране стал праздником – Днѐм космонавтики. Вопросы:

Назови первого космонавта.

На чѐм космонавт облетел Землю?

Что видел космонавт во время полёта?

Поручения: Подпиши, открытку.

Текст «Посланец Земли»

12 апреля 1961 года космический корабль с Юрием Гагариным на борту приземлился недалеко от Саратова.

Было тёплое весеннее утро. Гагарин огляделся и увидел недалеко женщину и рядом с ней девочку. Девочка вела за верёвку телёнка. Все трое удивленно смотрели на Гагарина. Он был одет в ярко-оранжевый скафандр. Гагарин подошёл к ним и сказал: "Здравствуйте. Я космонавт Гагарин". Женщина обняла его и поцеловала.

Радиостанции на всех языках повторяли имя Гагарина. Все газеты сообщали о первом полете человека в космос.

Какой праздник будет 9 мая?

Кого поздравляют с днем Победы?

В 1941 году началась война с фашистами.

В 1945 году война закончилась. наша страна победила.

Вечером в больших городах будет салют.

День победы, война, началась. закончилась, победили.

Текст «Солдат».

Во время войны фашисты разрушили город. А сейчас тут новый, молодой город. Шел по улице солдат. Кругом строили новые дома. Машины вырыли большую яму. Строители увидели в ней cтарые снаряды. Их оставили фашисты. Рабочие позвали солдата. Солдат и его товарищи осторожно положили ящики со снарядами и увезли их подальше от города. Люди были спасены.

Задания. Что случилось в городе?

Как появились снаряды на стройке?

Что могло случиться?

Кто (как) спас жителей города?

Словарь: Взорвали, взрыв, разрушили город.

Ответы на вопросы,

чтение слов, фраз, предложений. Раскрашивание картинок

82-87

Любовь к природе. - На пришкольном участке.

- Береги природу.

Вопросы:

-Чем вы занимаетесь на пришкольном участке?

Текст «Школьный огород» Около нашей школы есть огород. Веспой дети вскопали грядки и посадили овощи: лук, капусту,peпy, помидоры, огурцы, картоіпку, посеяли морковь. Весной и летом дети ухаживали за посадками. Они пололи и поливали грядки. Дети окучивали картофель, капусту и помидоры. Они снимали гусениц с капусты. На огороде выросли хорошие овощи. Осенью дети собрала много овощей. Задания к тексту

Назови овощи, которые посадили ребята.

Расскажи, как ребята ухаживали за овощами. Какие овощи выросли? Повтори. грядки-грядка, весна- весной, наша школа- около нашей школы, xopoшие овощи, много овощей- ухаживали за овощами, осень, осенью.

Текст «Берёза»

В синем небе сияло золотое весеннее солнце, и пели птицы.

Я и мой друг Сашка возвращались из школы. Около шко- лы растёт берёза. Мы каждый день бегали к берёзе отдохнуть под её ветками. Наша любимая берёза была изранена. На коре были следы топора. Из раны капал сок.

Саша стоял и смотрел на берёзу, по его щекам текли слёзы. Я

принёс бинт, и мы перевязали раны на дереве. Только через два года раны зажили.

Ответына

вопросы,чтение слов,фраз,предложений.

88-93

Грамматический материал.

Слова с уменьтительно-ласкательными суффиксами: -ик, -чик, -чка

Подбери другие снова (скажи ласково):

Сад- садик, мяч- .., стол- .., кофта .., юбка Поставь банку на тумбочку, а баночку на столик. Мама связала дочке маленькую красивую шапочку. На столе стоит болъшая тарелка и маленькая ..... Осенью часто идет холодный дождь. Летом идет теплый….. Бабушка вяжет кофту. Девочка вяжет кукле маленькую ... Какие еще ласковые слова можно сказать? (предметы из окружающей обстановки)/

Выполнение заданий

94-95

Лето.

Вопросы:

- Когда начинаются летние каникулы?

- Куда ты поедешь отдыхать?

- Где ты отдыхал в прошлом году?

- Что ты думаешь делать летом?

- Что тебе хочется делать в летние каникулы?

- В каком классе ты будешь учиться на следующий год Через … начнутся летние каникулы

Фразы

- Июнь, июль, август – летние месяцы.

- Назови летние, (зимние, весенние, осенние) месяцы.

Текст.

Летом Ваня поедет в деревню. Маша и Коля будут отдыхать летом на даче. А Соня с мамой поедут на юг. Саша во время летних каникул будет жить у бабушки в деревне. Остальные ребята поедут в лагерь.

Вопросы по тексту.

- Куда поедет Ваня?

- Кто будет отдыхать летом у бабушки в деревне?

- Куда поедут Соня с мамой?

- Где будут отдыхать летом Маша и Коля ( остальные ребята)?

- Как ты будешь отдыхать?

- Прочитай рассказ.

- Выбери картинки о природе летом ( весной, зимой, осенью)

Выбери одну картинку.

Ответы на вопросы,

чтение слов, фраз, предложений.

Раскрашивание сюжетных картинок.

96

Контрольная работа по ФРС

97-102

Диагностика устной речи

Итого:

102

№

Содержаниеобучения

Темы иречевойматериал

Кол-вочасов

Характеристикадеятельностиобучающегося

1.

Проверканавыковвосприятияустнойречи

1. Восприятиеслухозрительно(сИСАибезИСА)спис-ка слов.

2. Восприятиенаслух(сИСАибезИСА)фраз.

3. Восприятиеслухозрительноинаслух(сИСА)текста.

4. Восприятиенаслухфразразговорногохарактеравпроцессеустнойкоммуникацииснезнакомымдиктором.

4

Восприятие на слух слов (с ИСА и без ИСА),повтор заучителемуслышанных слов; вос-приятиенаслухфраз,ответынавопросы,выполнение заданий с речевым комментари-ем; восприятие слухозрительно и на слух тек-стов (сИСА),ответына вопросы,пересказтекста;ведениедиалогаснезнакомымдикто-

ром,ответынавопросы

2.

Восприятиенаслухречевогоматериалаобиходно-разговорногоха-рактераиотнося-щегосякорганиза-цииучебнойдея-тельности

-Скажи,какое дереволишнее:липа,дуб,сосна.

2,5

Восприятие на слух с помощью звукоусили-вающей аппаратуры и без неё знакомого позвучанию речевого материала (слов, словосо-четаний, коротких фраз);ответы на вопросы;дополнение предложений; нахождение ошиб-ки в предъявленной фразе; выполнение пору-чений

-Какиетызнаешьхвойныедеревья?

-Послушайпредложениеискажи,когдаэтобывает:

«Влесупахнетгрибами»

-Когдалюдизаготавливаютовощиифрукты назиму?

-Кактыпонимаешьслово«листопад»?

-Чтоделаютосеньюперелётные птицы?

-Какназываетсяглавныйгороднашейстраны?

-Назовимаму(папу)поименииотчеству.

-Гдетывыполняешьдомашнеезадание?

-Когдатыболеешь,ктебе приходятдрузья?

-Отгадайзагадку:«Белый,анесахар,ногнет,а

идёт».

-Каклюдизаботятсязимойоптицах?

-Назовизимующихптиц.

3.

Восприятиенаслухречевогоматериалаотносящегосякизучениюобщеоб-разовательныхпредметовпоте-мам

Лес

4,5

Восприятиеречевогоматериала(наслухислухозрительно);произнесение отработанно-го речевого материала внятно и естественноприреализациипроизносительныхвозмож-ностей (под контролем учителя и самостоя-тельно);повторениеслов,словосочетаний,фраз; ответы на вопросы; дополнение пред-ложений; нахождение ошибки в предъявлен-нойфразе;выполнение поручений

-Лиственныедеревья

-Хвойныедеревья

-Обитателилеса

Осенниеявленияприроды

-Золотая осень

-Трудлюдейосенью

-Птицы осенью

МояРодина

-Моя Родина

-Моясемья

Наши дела

-Школьнаяжизнь

-Заботаотоварищах.

Зима

-Зимние явленияприроды

-Заботаоживотныхзимой

-Зимующиептицы

Математическийматериал

2

Восприятиенаслухспомощьюзвукоусили-

-Нумерация чиселдо1000

вающей аппаратуры и без неё знакомого ма-териаламатематическойтерминологии,вы-полнение заданий,ответынавопросы

-Меры длины,веса.

-Состав3-хзначныхчисел.

-Делениеиумножениетрехзначныхчисел

-Решениезадач

4.

Восприятие на слухнезнакомыхтек-стовсостоящихиз12-13предложе-ний,по темам

Диалог«Влесу»

Детипришлиизлеса.Учительницаспросила:

• Вова,какиелиственныедеревьятывиделвлесу?

• Берёзу,осину,липу,рябину.

• Накакомдереверастутжёлуди?

• Надубе.

• Вова,накакомдеревемывиделисерёжки?

• Наберёзе.

• Какогоцветаягодырябины?

• Красногоцвета.

• Вкакойлесмыходили?Мыходиливлиственныйлес.

10,5

Восприятие на слух с помощью звукоусили-вающей аппаратуры и без неё не знакомоготекста, восприятие и повторение фраз по по-рядку; восприятие и повторение фраз выбо-рочно; ответы на вопросы по тексту; восприя-тиефразыиподборнужнойкартинки;со-ставление плана пересказа (с помощью учи-теля); пересказ текста по плану, пересказ тек-стапокартинкам;пересказчастейрассказаиливсегорассказа,воспринятогонаслух

Текст«Шишки»

Наступилаосень.Стоятясныеденьки.Ребятапошливлес.В лесу росли ели и сосны. Дети собирали еловые и сосновыешишки. Имнужны былисемена.

Сверхушкисоснынаельпрыгнулабелка.Взубахонадержа-ласосновуюшишку. Учительницаспросила:

• Акто ещёпитаетсясеменамиелиисосны?

• Семенами ели и сосны питаются птицы – ответил Вова.В школуребятапринесликорзинусшишками.

Текст«Лиса ибелка»

В дупле старой сосны жила рыжая белка. А под деревомбылалисьянора. Белкапрыгала поветкамидразниластаруюлису.

Однажды лиса легла под сосну и притворилась мертвой.Бел-ка бросила в лису сосновую шишку. Лиса не шевельнулась.Потом белка бросила ветку.Лиса опять лежала спокойно.Тогдабелкасовсемблизкопробежалаокололисы.Лисахо-

тела схватить белочку.Но быстрая белка была уже на сосне.Так белочкачутьнепопалалисев лапы.

Текст«Хорошиеребята»

Николай Иванович работал сторожем в колхозе. Ему былоуже много лет, но он работал. Но вот случилась беда. Дедуш-касломалногу. Неможетонбольшеработатьв колхозе.

Жил Николай Иванович один. Некому помогать. Тогда к немупришли помогать ребята из школы. Они убрали овощи в ого-роде, собрали фрукты в саду. Помыли полы в доме, постира-ливещи,приготовилиобед.Обрадовалсядедушкасвоимпо-

мощникам.

Диалог «Золотаяосень»

Детисиделиводвореиразговаривали.ВоваспросилДиму:

• Тызнаешьосенниемесяцы?

• Да.Сентябрь,октябрь,ноябрь.

• Дима,тыбылвпаркеосенью?

• Да,ябылвпаркеосенью.

• Какизменилисьдеревья,кусты,трава?

• Листьянадеревьяхикустахсталижёлтымиикрасны-ми. Травазасохла.

• Тебепонравилосьгулятьвпаркеосенью?

• Да.

• Почему?

Потомучто впарке осеньюкрасиво, каквсказке.

Текст«Осеньвлесу»

Светитсолнце,ноуженегреет.Высоковсинемнебелетятперелётные птицы. Слышны их голоса.Это гуси, журавли,лебедиулетаютвдальниестраны,наюг.

Наопушкелесажелтеютмолодыеберёзы.Междунимикрас-неетрябина.Листьястарогодубасталитемногоцвета.Под

высокойсоснойрастутгрибы.

Текст«Моя Родина»

1 сентября у нас в классе появился новый ученик - ВоваЛапшин. Его посадили за одну парту с Наташей Бондаренко.Наташаспросилаумальчика:

• Вова,гдетыраньшежил?

• ЯжилвгородеМоскве.Это большойикрасивыйго-род.Наташа,расскажиосвоёмгороде.

Краснодар-главныйгородКраснодарскогокрая.Онпостроен

наберегурекиКубань.Внашемгороде проживают люди

разныхнациональностей: русские,адыгейцы,армяне,белору-сы. Ялюблю свойгород.

Текст«Убабушкивдеревне»

Яприехалавдеревню.Менявстретилидедушкаибабуш-ка. Я передалаим привет отсвоихродителей.

• Какаятысталабольшая,внучка!–сказалабабушка.По-том онаспросила:

• Почемунеприехаламоядочка?

• Почемутынамамуговоришь"дочка"?

• Потомучтоя,еёмама,атебебабушка.

• Тогда мой дедушка маме брат?Бабушказасмеяласьипоцеловаламеня.

Текст«Школьныекружки»

Послеуроковребятазанимаютсявшкольныхкружках.Внашей школе есть танцевальный кружок, кукольный театр,кружок вязания.

Ребята, которые занимаются в кукольном театре, показалималышам сказку про колобка. Девочки из четвертого классазанимаются в танцевальном кружке. Они выучили новый та-нец. В кружкевязаниядевочкиучатсявязать.

ТаняиНаташасвязаликукламкофточкиишапочки.

Текст«Друзья»

ИраПетровадолгоболела.Оналежалавбольницедваме-сяца.

Одноклассники постоянно приходили и приносили ей инте-ресные книги. Они рассказывали Ире, что интересного было вшколе. Когда Ира пришла в школу, ребята решили ей помочь.Павликсказал,чтобудетпомогатьпоматематике.Тамара

стала помогать по русскому языку. Ира стала получать хоро-шиеоценки:4и5.У Иры хорошиедрузья.

Текст«Зима влесу»

Зимазасыпаласнегомдеревьяикусты.Накрылаземлюснежным одеялом, намелабольшиесугробы.

Стоятвлесусосныиеливснеговыхшубах.Поддеревьямиразныекустикиидеревцаукрылись.Ихзиматожеоделав

белыешубы.Подкустомпрячетсязайчонок.Рядом ходит

хитраялисица.

Текст«Яшка»

Пришлаявкрасивыйпарк.Деревьястоятвснежныхшу-бах. Надеревьяхвисятптичьикормушки.

Под сосной стояли два мальчика. У одного в руках был ме-шочек с орехами. Я спросила, для кого столько орехов? Имальчик ответил: "Здесь живёт друг, его зовут Яшка". Маль-чик постучал по дереву. С ветки спрыгнул бельчонок. Одинмальчикнасыпалорехивладонь.Бельчоноксмеловзялорешкиизрук.Потомпомоталхвостикомипрыгнулнадере-

во.

Текст«Синичка»

Один раз я выбежал из дому, чтобы отнести птицам корм.Вдруг я увидел, что у забора что-то лежит. Я подошёл и уви-дел на снегу синичку. Она не двигалась, глаза у нее были за-крыты.Явзялптичкув ладониисталнанеёдышать.

Дома мы с мамой положили синичку в клетку, а клетку по-ставили к печке. Птичка открыла глаза и громко закричала.Потомонаначалачиститьперышки.Яосторожнопоставилв

клетку чашечку с зёрнами и блюдце воды.Синичка прожилаунасвсю зиму.

5

Мониторингре-зультатовразвитияречевогослуха,слухозрительноговосприятияустнойречи

1. Восприятиеслухозрительно(сИСАибезИСА)спис-ка слов.

2. Восприятиенаслух(сИСАибезИСА)фраз.

1,6

Восприятие на слух слов (с ИСА и без ИСА),повтор заучителемуслышанных слов; вос-приятиенаслухфраз,ответынавопросы,выполнение заданий с речевым комментари-ем; восприятие слухозрительно и на слух тек-стов (сИСА),ответы на вопросы,пересказтекста;ведениедиалогаснезнакомымдикто-

ром,ответынавопросы

ИтогозаIполугодие:

25,1

№

Содержаниеобучения

Темы иречевойматериал

Кол-вочасов

Характеристикадеятельностиобучающегося

1.

Мониторингре-

зультатовразвитияречевогослуха,

1. Восприятиеслухозрительноинаслух(сИСА)текста.

2. Восприятиенаслухфразразговорногохарактеравпроцессеустнойкоммуникацииснезнакомымдиктором.

1

Восприятиенаслухслов(сИСАибезИСА),

повторзаучителемуслышанныхслов;вос-приятиенаслухфраз,ответынавопросы,

слухозрительноговосприятияустнойречи

выполнение заданий с речевым комментари-ем; восприятие слухозрительно и на слух тек-стов(сИСА),ответынавопросы,пересказ

текста; ведение диалога с незнакомым дикто-ром,ответына вопросы

2.

Восприятиенаслухречевогоматериалаобиходно-разговорногоха-рактераиотнося-щегосякорганиза-цииучебнойдея-тельности

-Гдеты провёл(а)зимниеканикулы?

4

Восприятие на слух с помощью звукоусили-вающей аппаратуры и без неё знакомого позвучанию речевого материала (слов, словосо-четаний, коротких фраз);ответы на вопросы;дополнение предложений; нахождение ошиб-ки в предъявленной фразе; выполнение пору-чений

-Какиепередачиозимнихиграхтысмотрелпотелеви-

зору?

-Чтотысделаешь,еслинайдёшьчужуювещь?

-Какогочеловекатысчитаешьсмелым?

-Тыхотелбы иметьпрофессиюкак упапыилимамы?

-Гденужноучиться,чтобыполучитьпрофессиювра-

ча?

-Чтовидноизоконтвоейквартиры?

-Кактыпоздравилмаму спраздником8марта?

-Чейпраздникотмечают8марта?

-Какоймесяцнаступи,еслисначалагодапрошло3ме-

сяца??

-Какиептицы селятсявскворечниках?

-Какназываютчеловекаполетевшеговкосмос?

-Какиеживотныеестьувасдома?

-Почему такговорят:Собака -другчеловека?

-Чтовыделаете нашкольномучасткевесной?

-Нельзя оставлятьпосле себя мусорвлесу.

3.

Восприятиенаслухречевогоматериалаотносящегосякизучениюобщеоб-разовательныхпредметовпоте-мам

Зима

5,6

Восприятие на слух с помощью звукоусили-вающей аппаратуры и без неё знакомого позвучанию речевого материала (слов, словосо-четаний, коротких фраз);ответы на вопросы;дополнение предложений; нахождение ошиб-ки в предъявленной фразе; выполнение пору-чений

-Веселые каникулы.

-Зимниезабавы

Честностьисмелость

- Очестности

-Осмелости

Профессии

-Профессии родителей

-Кембыть

Мояквартира

Весна

-Маминпраздник

-Помощьмаме.

-Весенние явленияприроды

-Прилётптиц.

Денькосмонавтики

Собака–другчеловека

-Повадкиживотных.

-Прособак

Любовькприроде

-Напришкольномучастке

-Берегиприроду

Математическийматериал

2,6

Восприятие на слух с помощью звукоусили-вающей аппаратуры и без неё знакомого ма-териаламатематическойтерминологии,вы-полнение заданий,ответынавопросы

-Числадо1000000

- Деление.

-Соотношениеединицизмерениядлины

-Соотношениеединицизмерениямассы

-Решениеуравнений

4.

Восприятие на слухнезнакомыхтек-стовсостоящихиз

13–15предложе-ний,по темам

Текст«Зимниеканикулы»

На зимние каникулы Дима с мамой поехали к бабушке.Зима была снежная. Дима катался с ребятами на лыжах и сан-ках, играл в снежки, лепил снеговика. Помогал бабушке рас-чищатьдорожкиотснега.

В Новый год к Диме на праздник пришли друзья. Ребята вме-сте с Дедом Морозом и Снегурочкой танцевали вокруг елки,пелипесни,играли.Потомребятаполучилиподарки.Кани-

кулыбыливесёлые.

12,8

Восприятие на слух с помощью звукоусили-вающей аппаратуры и без неё не знакомоготекста, восприятие и повторение фраз по по-рядку; восприятие и повторение фраз выбо-рочно; ответы на вопросы по тексту; восприя-тиефразыиподборнужнойкартинки;со-ставление плана пересказа (с помощью учи-теля); пересказ текста по плану, пересказ тек-стапокартинкам;пересказчастейрассказаиливсегорассказа,воспринятогонаслух

Диалог«Зимниезабавы»

Пришлазима.Замёрзлаводавреке.ДимаиВалеравстре-тилисьнакатке.

• Тылюбишьигратьвхоккей? -спросилДима.

• Нет,ябольшелюблюходитьналыжах.

• Амнехоккейнравится.

• Апочему?

-Потомучтовхоккейцелаякомандаиграет.Клюшкии

шайбыунаскакунастоящиххоккеистов.

Затоналыжаххорошосгоркататься.Илипростополесухо-дить.

Текст«Находка»

Толянашёлподпартойтреугольник.Онположилтре-угольниквпортфельипошёлдомой.Прошлонесколькодней. Толя забыл в школе новую ручку.А это был папинподарок. Толя везде искал ручку, но её негде не было. В ко-ридоре к Толе подошёл мальчик и сказал: "Это твоя ручка?Возьми.Я еёнашёл". Мальчик отдалТолеручку.

"Я потерял треугольник и не нашёл его" – сказал мальчик.Толя достал из портфеля треугольник и отдал его мальчику.Толебылостыдно.

Текст«Кто самыйсмелый»

Ребята спросили о том, кто в классе самый смелый. Нако-нец решили, что самый смелый Митя. Он лазит по деревьям ибыстро плавает. Он катается без седла. Саша Петров долгомолчал.Потомсказал:"А,по-моему,Митятрус"."Как

трус?"-закричалиребята.

"Да,трус,-повторилСашаПетров.Помните,каконразбилвклассеокно?ИМитянепризнался".Ребятастоялиимолчали.

Текст«Профессияродителей»

Дети пригласилисвоихродителейвшколу,чтобыони рас-сказалиосвоихпрофессиях.

ПапаОли-строитель.Онрассказалотом,каконистроятдомадлялюдей.

УСветымамаработаетшвеёйнафабрике.Онашьётпла-тьяирубашкидлядетей.

УСашиноймамыребятаузнали,чтоонаработаетвдет-ском саду и готовит детям вкусную еду. Сашина мама-повар.Послушалиребятарассказыродителейирешили,чтовсепрофессииинтересныеиважные.

Текст«Кемя буду»

• Хочу стать зубным врачом. Буду, лечит людям зубы -сказалВова.

• А я буду портнихой. Научусь шить красивую одежду -сказалаВера.

АЛюбасказала,чтобудетработатьпарикмахером.Любенравитсяделать красивыепричёски.

Когдаявырасту,тобудустроителем,какмойпапа–сказал

Костя.Онстроитновыедома,школы,бассейны.

Текст«Моякомната»

Наша семья живёт в большом доме на пятом этаже. В нашейквартире три комнаты. У меня есть своя комната. Всё в неймне нравится: светлые обои на стенах, яркие занавески, пёст-рый ковёр на полу. В комнате письменный стол и книжныйшкаф.Устеныстоитдиван,намаленькомстоликевуглу–

магнитофон. На подоконнике в горшках стоят цветы. Я самаполиваюцветы иубираюв комнате.

Текст«8 марта»

8Мартапраздниквсехженщин.ПетяиКолятожерешилиприготовитьподарки.Петяспросил:

• Коготыхочешьпоздравить8марта?

• Конечномаму.

• Ачто тырешилейподарить?

• Пойдувмагазиникуплюподарок.Аты?

• Аяхочусамсделатьдлямамыполочкунакухню.Пустьмамапорадуется.

• Аучительницутыбудешьпоздравлять?

Обязательно.Яужеподписалейоткрыткуиприготовилцве-ты.

Текст«Двапирожных»

Мама вошла в комнату и сказала: "Девочки, помогите мневымыть посуду". В это время Наташа читала сказки, а Олялепила из пластилина игрушки. Оля пошла на кухню, а Ната-ша-нет. Оляспросилаеё:"Почемутынеидёшь?"

Наташа сказала: " Меня здесь нет. Я в сказке". Оля пошла,мытьпосудуодна.

Через двадцать минут она вернулась. Наташа посмотрелана нее и засмеялась: "Чем ты губы намазала?" Оля сказала:"Ядвапирожныхсъела.Односвоё,другоетвоё".Наташаобиделась:"Зачемтымоёпирожноесъела?"

Оля ответила: «Мама сказала, что из сказок ты не скоро вер-нёшься, апирожноеможет испортиться».

Текст«Весна»

Прошлазима.Наступилавесна.Погода стоитчудесная.Светит яркое тёплое солнце. Журчат первые ручьи. Появи-лисьпервыеподснежники. Надеревьях набухлипочки.

Из тёплых стран вернулись птицы: грачи, скворцы, стри-жи. Ребята делают им домики. Начались весенние работы наполяхиогородах.

Нашкольномдвореученикисажаютдеревца.Хорошовес-

ной!

Текст«Воробейискворец»

Март месяц. Греет солнышко. С юга вернулись скворцы всвойдомик.

Скворцы хотели поселиться в домике, но в домике сиделворобей. Воробей не пускал скворца в домик. Тогда скворцыотлетели и сели на ветку сзади скворечника. Долго сиделискворцыиждали, когдаулетит воробей.

Воробей захотел есть и вылетел из скворечника. А скворец сподругой влетел в свой домик. Прилетел воробей, но скворцыегопрогнали.Воробейулетел.

Текст«ПосланецЗемли»

12апреля1961годакосмическийкорабльсЮриемГага-риным набортуприземлилсянедалекоотСаратова.

Было тёплое весеннее утро. Гагарин огляделся и увиделнедалеко женщину и рядом с ней девочку. Девочка вела заверёвку телёнка. Все трое удивленно смотрели на Гагарина.Он был одет в ярко-оранжевый скафандр. Гагарин подошёл книмисказал:"Здравствуйте.Я космонавтГагарин".Женщинаобнялаегоипоцеловала.

РадиостанциинавсехязыкахповторялиимяГагарина.Всегазетысообщалиопервом полетечеловекавкосмос.

Текст«Собака –другчеловека»

Плохо было бы человеку без верного друга - собаки. Пастухусобаки помогают охранять стадо овец. В тайге собаки нахо-дят охотнику ценного зверя. Специально обученные собакипомогают милиции находить преступников. Есть собаки, ко-торые спасают людей на воде. При пожаре. На войне собаки -санитарыпомогаютвыноситьраненых.Собаканикогдане

оставитчеловекавбеде.Хорошо,когдаутебяестьтакой

друг.

Текст«На выставкесобак»

Мы с папой ходили на выставку собак. Каких только породсобак на выставке не было! Здесь были немецкие овчарки,лайки, афганские борзые, русские гончие, шотландские сет-теры и колли. Собаки демонстрировали свои умения: слушатьи выполнять команды. Они ловко бегали по буму, перепрыги-валичерезбарьеры,находилисвоегохозяина,настигалиубе-

гающего. В конце соревнований лучших собак наградили ме-далямииграмотами.

Текст«Напришкольномучастке»

Наступила весна. Стало тепло. Зацвели сады. С юга верну-лись перелётные птицы. Начались весенние работы у людей всадахиогородах.

Ученики нашего интерната работают на пришкольном участ-ке. Ребята четвертого класса решили сделать красивую клум-бу. Миша и Серёжа копали землю, выбирали камни и сухиекорни. Наташа и Оля делали грядки и рыхлили землю. Потомдевочкипосеялисеменацветов,амальчикиполилисемена

водой.Дружнопотрудилисьребятанапришкольномучастке.

Текст«Берёза»

В синем небе сияло золотое весеннее солнце, и пели пти-цы.

Я и мой друг Сашка возвращались из школы. Около шко-лы растёт берёза. Мы каждый день бегали к берёзе отдохнутьпод её ветками. Наша любимая берёза была изранена. На коребылиследы топора. Израны капалсок.

Сашастоялисмотрелнаберёзу,поегощекамтеклислёзы.Я

принёс бинт, и мы перевязали раны на дереве. Только черездвагодараны зажили.

ИтогозаIIполугодие

26

Итогозагод:

51

№

ТЕМА

ТЕМА

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1полугодие

1.

Лес

-Лиственныедеревья

5, 6

-Хвойные деревья

3, 6

-Обитателилеса

6, 7

2.

Осенниеявленияприроды

-Золотая осень

3, 4

-Труд людейосенью

3, 5

-Птицыосенью

6, 7

3.

МояРодина

-Моя Родина

1, 2

-Моя семья

1, 2

4.

Нашидела

-Школьнаяжизнь

2, 5

-Забота отоварищах

2, 4

5.

Зима

-Зимниеявленияприроды

3, 6

-Заботаоживотныхзимой

5, 6

-Зимующиептицы

6, 7

2полугодие

6.

Зима

-Весёлыеканикулы

3, 4

-Зимние забавы

4, 5

7.

Честностьисмелость

-Очестности

1, 2

-Осмелости

1, 2

8.

Профессии

-Профессииродителей

1, 7

-Кем быть

2, 7

9.

Мояквартира

-Мояквартира

1, 3

10.

Весна

-Маминпраздник

2, 3

-Помощьмаме

3, 5

-Весенниеявленияприроды

6, 7

-Прилётптиц

3, 6

11.

Денькосмонавтики

-Денькосмонавтики

1, 7

12.

Собака–друг человека

-Повадкиживотных

6, 7

-Прособак

3, 7

13.

Любовьк природе

-Напришкольномучастке

5, 6

-Береги природу

3, 6

№

Содержание

обучения

Темы иречевойматериал

Кол-во

часов

Характеристикадеятельности

обучающегося

1.

Развитиерече-вогодыхания

Произношениефразслитно,наодномвыдохе,с

постепеннымудлинениемвыдоха

0,6

Чтениефразслитно,наодномвыдохе,постепенно

удлиняявыдох

Правильноевоспроизведениедыхательныхпаузпривыделениисинтагмвпроцессечтения,при

воспроизведениитекста,выученногонаизусть.

1,2

Чтениефраз,выделяясинтагмыспомощьюдыхатель-ныхпауз

2.

Работа над го-лосом

Закреплениенавыковизменениясилыивысотыголоса всвязисо словеснымударением.

0,6

Чтениеслов,предложенийсизменениемсилыивысо-тыголосавсвязисословеснымударением(самостоя-

тельно)

Соблюдениеподвижностиударенияприизмене-нииформыслова(рука-руки)

1,2

Повторениезаучителем;чтениеслов,предложений,текстов; выполнение заданий с изменением высоты исилыголосасоблюдаяподвижностьсловесногоударе-

ния приизмененииформыслова

Соблюдениелогическогоударениявтекстах,за-учиваемыхнаизусть.

2,4

Заучивание текстов; выполнениезаданийсизменениемвысотыисилыголосавсвязислогическимударением

3.

Работа над зву-ками и их соче-таниями

Закреплениеправильногопроизношениявсловах

ифразахсогласныхзвуковречи:

12.2

Работа с профилем произношения звука; изолирован-ное произнесение звука; чтение слогов, слов; называ-ние картинок, подбор слов на заданный звук; повторе-ниезаучителемсловосочетаний,предложений;чтение

словосочетаний,предложений

-свистящихишипящихс,ш,з,ж,ц,ч,щ

6,6

-звонкихиглухихв,ф,п,б,д,г

5,6

Дифференцированноепроизношениевслогахи

словахгласныхзвуков:

15,1

Работас профилемпроизношениязвука;повторениепар слогов, слов за учителем; чтение пар слогов, слов;подбор пар слов на заданный звук(в начале слова,всередине слова,в конце слова,после гласной);назы-вание картинок, повторение за учителем словосочета-ний,предложений;чтениесловосочетаний,предложе-

ний

а-о;а-э;э-и;и-ы

3,7

–свистящихишипящихс –ш,з–ж,ц–ч

2,9

–звонкихиглухихб – п,д– т,к– г,с– з,ш– ж

4,8

–твёрдыхимягкихф–ф^’,в–в^’,^,п–п^’,б–б^’

3,7

4.

Работа надсловами

Соблюдениевречиследующихправилорфоэпии

(поподражаниюинадстрочномузнаку)

1,8

Повторение правила; закрепление в речи правила ор-фоэпии; вставка пропущенной буквы в слова; выпол-нениезаданийпонадстрочномузнаку,взнакомыхсло-

вахсамостоятельно

-сочетаниясч,зч,жчвсловахпроизносятсякак

щ(щитать)

0,6

-сочетания-тся,-тьсянаконцеглаголовпроиз-

носятсякак ца.

0,6

-свистящиес,з уподобляютсяследующимизаним

шипящим(шшил,ижжарил)

0,6

Знаниеправил орфоэпиии умениесамостоятельно

пользоватьсяимивречи:

4,2

Закрепление в речи правила орфоэпии; вставка пропу-щенной буквы в слова; выполнение заданий самостоя-тельно

-гласныйипослесогласных ш,ж,ц произно-

ситсякакы (жывот,цырк).

0,6

-удвоенныесогласныепроизносятсякакодиндол-

гийзвук

0,6

-звонкиесогласныевконцесловипередглухими

согласнымиоглушаются.

0,6

-произношениесловчто,чтобы.

0,6

-звукгпередзвукомкпроизноситсякакх(лехко).

0,6

-словакого,чегоиокончанияприлагательных

-ого,-егопроизносятся каккаво,чево, -ова,-ева».

0,6

-произношениесочетанийпредлоговссуществи-

тельными.

0,6

Закрепление умения определять количество сло-гов в пятисложных словах, ударного и безударногослога,составлениеритмическогорисунка.

1,2

Повторение слов, чтение слов, называние гласных буквв слове, определение ударного и безударных звуков вслове,делениесловнаслоги,составлениеритмиче-

скогорисунка,подбор словпоритмическомурисунку

5.

Работа надфразами

Соблюдениетемпаразговорнойречиприпроиз-ношениифраз.

1,2

Чтениеслов,словосочетаний,предложений,фразвнужномтемпе

Воспроизведениеприведениидиалогавсехвидов

интонации

3

Чтениетекстов;выполнениезаданийнавоспроизведе-

ниевсехвидовинтонации

6.

Мониторингрезультатовразвитияпро-износительной

стороныречи

1. Обследованиепроизносительнойстороныречи.

2. Обследованиепроизносительнойсторонысамо-стоятельнойречи.

3. Обследованиевнятностипроизношения.

7.5

Чтение слов, предложений на проверяемые звуки, чте-ниепредложенийсопределённойинтонацией,ссо-блюдениемсловесногоударения,правилорфоэпии;составлениерассказапооднойкартинкеилисерии

картинок

Итогозагод:

51