Конспект организационной образовательной деятельности по теме «Грибы»

№

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предлагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-

мотивационный этап

Привлечь внимание детей к теме занятия

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята,

как хорошо, что вы все

сегодня пришли!

Прежде чем начать

наше занятие давайте

улыбнемся друг другу

пожелаем плодотворной

работы. Проверим готовность

к занятию. А сейчас,

рассмотрите иллюстрации и

приготовьтесь отгадывать «загадки»

Д – «Рассматривают иллюстрации».

В – «Ребята, отгадайте загадку. Землю пробуравил, корешок оставил,

Сам на свет явился, шапочкой покрылся»

Д – «Грибы»

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные:

Рассматривание иллюстраций

Ответы на вопросы воспитателя.

Заинтересованность детей к теме занятия.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Постановка проблемы, проблемной ситуации

В- «Где растут грибы?»

Д- «Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях.»

В- «Кто собирает грибы и зачем?»

Д- «Люди, звери.»

В- «Из каких частей состоят грибы?»

Д- «У грибов есть шляпка и ножка»

В- «Какие бывают грибы?»

Д- «Грибы бывают съедобные и несъедобные –ядовитые.»

В- «В лесу растут грибы с разными по цвету ножками и шляпками. Можно встретить группу растущих вместе грибов. Одни из них побольше, другие - поменьше. Это называется семейством».

Воспитатель показывает аппликацию с изображением семейства грибов.

В-«Скажите, как расположены грибы?»

Д- «В середине растет один большой гриб, а по краям – маленькие.»

В- Посмотрите на два маленьких гриба. Отличаются ли они друг от друга?

Д-«Нет»

В- «Маленькие грибы одинаковые». 

В – «Но прежде чем приступим к выполнению работы, давайте разомнём пальчики. Пальчиковая гимнастика: «Грибы»

Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел

Загибают по одному пальчику,

Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Словесные:

беседа

Наглядные

игровые

Ответы на вопросы воспитателя.

Выполнения движений.

Дети осознали проблемную ситуацию

2.2

Этап восприятия

Ознакомление с образцом, показ способа выполнения.

(Демонстрация): работа проходит за столами.

В-«Молодцы, я вижу, вы готовы к работе, а кто мне напомнит правила безопасности при работе с ножницами?»

Д- «Пользуйтесь ножницами с закруглёнными концами.

-Храните ножницы в определенном месте, кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.

-Передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

-Нельзя резать на ходу.

-При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением лезвий во время работы.

-Не работайте тупыми ножницами или с ослабленным шарнирным креплением.

-Не держите ножницы лезвием вверх.»

Показ:

В – возьмём прямоугольную заготовку и плавно срезаем концы углов и получаем овал – это ножка.

Из другой заготовки мы также срежем два угла – получим полукруг – это шляпка.

Словесные:

Беседа, повторение правил работы с ножницами.

Внимательно слушают воспитателя. Ответы на вопросы воспитателя.

Дети ознакомились с образцом и с порядком действий

2.3

Этап практического решения проблемы

Самостоятельное выполнение работы детьми

А теперь проверьте свои спинки, подружите ножки и можно приступать к работе.

По необходимости обращаемся ко мне.

Словесный, практический

Самостоятельная деятельность детей.

Работы детей.

3

Заключительный этап

Подведение итогов и анализ детских работ.

Ребята, какие вы молодцы! У всех получаются разные и красивые грибочки!

В – «Посмотрите какие замечательные грибы у нас получились. Молодцы!»

В – «Какие были затруднения при выполнении аппликации?»

Спасибо, ребята, мне было приятно с вами работать.

Словесный:

Анализ продукта деятельности; вопросы

Принимают участие в анализе.

Активное взаимодействие детей