Проект по экологии для дошкольников: изучаем свойства воды в современном мире

Структурное подразделение муниципального автономного образовательного учреждения

«Манчажская средняя общеобразовательная школа» - «Детский сад села Манчаж»

ВОДА! ВОДА! - КРУГОМ ВОДА!

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО - ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ГРУППА №5 «ЗВЕЗДОЧКА»

Выполнил: Воспитатель

Изгагина Н.В

С. Манчаж, 2024

Оглавление

Введение 3

Основная часть 6

Список использованной литературы 8

Приложение 9

Введение

Название проекта: «Вода! Вода! -кругом вода!»

Видпроекта: Исследовательско - творческий

Тип проекта: краткосрочный, фронтальный. Интегративный.

Образовательнаяобласть:

Интеграция областей:познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Возраст:5- 6 лет.

Участники: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Сроки реализациипроекта: 21.03.2024 по 05.04.2024

Актуальность:Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Ученые выделяют деятельность экспериментирования как ведущую деятельность дошкольного возраста.

Цель:Расширение и углубление представлений детей о воде, её свойствах, состояниях; воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни человека и всего живого на Земле.

Задачи:

Образовательные:

• Изучить литературу о воде и ее влиянии на живые организмы.

• Рассмотреть влияние загрязненной воды на живые организмы, и к каким последствиям это может привести.

• Доказать, что вода необходима для жизни, поэтому ее нужно беречь.

Развивающие:

• Развивать память, внимание и воображение детей;

• Развивать логическое мышление: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

• Развивать мелкую моторику и связную речь.

Воспитательные:

• способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного), воспитывать бережливости.

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность, любовь к родной природе.

Объект исследования:Вода.

Предмет исследования:свойства воды.

Продукт проекта:Изготовление поделки.

Методы и формы работы: наблюдение, беседы с детьми о воде, чтение сказок о воде, стихотворений, отгадывание загадок, экспериментирование с водой, пальчиковые игры, физ. минутки, подвижные игры.

Гипотеза:Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач.

• Умение использовать разные способы и приемы познания.

• Дети имеют представления о воде, её состояниях, свойствах; знают о значении воды в жизни человека.

Родители:

• помогают детям с изготовлением поделок.

Педагоги:

• осуществляют взаимодействие всех участников проекта.

Постановка проблемы:Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека.

Словесные, речевые и дидактические игры:

• «Кому нужна вода?»

Цель: закрепление знания детей о том, что вода нужна всему живому, развитие связной речи, воспитание бережного отношения к воде.

Материал: большие карты с изображением воды, маленькие карточки с изображением животных, человека, растений.

Ход игры: Дети по очереди выкладывают по кругу маленькие карточки и называют кому нужна вода.

• «Вода – наша помощница»

Цель: расширение представлений о применении воды.

Ход игры: Дети выбирают на столе понравившиеся предметы и дают свои пояснения. Вода нужна людям, чтобы стирать свои вещи.  - Вода нужна детям, чтобы купаться и плавать в реке.   - Вода нужна людям, чтобы выращивать овощи и фрукты.    - Вода нужна людям, чтобы поить домашних животных. -Вода нужна художнику, чтобы рисовать красками.   - Вода нужна доктору, чтобы делать лекарства и лечить больных.   - Вода нужна повару, чтобы готовить обеды, завтраки и ужины.   - Вода нужна рабочим, чтобы умываться после работы.  - Вода нужна всем, чтобы ее пить, когда жарко. И т. д.. 

• «Разрезные картинки»

Цель: развитие мыслительной деятельности, закрепление знания о разных водоемах, воспитание бережного отношения к воде.

Материал: иллюстрации разных водоемов, разрезные картинки водоемов, флажки.

Ход игры. Рассмотреть картины с изображением разных водоемов. Обратить внимание на стол, где лежат все перепутанные карточки, их необходимо сложить. "Возьмите по две карточки одного цвета. Дети с карточками синего цвета должны подойти к столу с треугольником синего цвета, дети с карточками желтого цвета - к столу с желтым треугольником, фиолетового цвета - к столу с фиолетовым треугольником и т. п. А теперь самое интересное, переверните эти карточки и соедините их между собой".   Дети выполняют задание. Педагог проверяет качество выполненного задания. Каждая группа рассказывает, что она сложила (озеро, море, реку и т. п.). Предложить посмотреть внимательно на все картинки и ответить, что у них общее? (на всех картинках изображены водоемы).

• «Отгадай загадки»

Цель:закрепление умения отгадывать загадки, развитие логического мышления. 

Ход игры: Дети отгадывают загадки, доказывают правильность ответов. 

Зимой греет, весной тлеет, летом умирает. (снег)·

Скатерть бела весь свет одела. (снег)· Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает,
И  бормочет, и поёт, убаюкивает? (дождь) ·       Шёл долговяз, в сырую землю увяз. (дождь)  ·       Еду, еду - следу нету,    Режу, режу - крови нету,  Рублю, рублю - щепок нету. (вода

Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто такая? (вода

Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (река)

Летом бежит, зимою спит, Весна настала - опять побежала. (река)

Стеклянный домик на окне с прозрачною водой, С камнями и песком на дне и с рыбкой золотою. (аквариум) Посмотрите - дом стоит, до краёв водой налит.   Без окошек, но не мрачный, с четырёх сторон прозрачный В этом домике жильцы все умелые пловцы. (аквариум)    Рыбам зиму жить тепло, крыша - чистое стекло. (лед)  Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (лед)В белом бархате деревня, и заборы, и деревья.  А как ветер нападает, этот бархат опадает. (иней) Не колючий, светло-синий по кустам развешан …(иней)

• «Плавает - не плавает»

Цель: закрепление плавающих обитателей рек, озёр, морей и океанов. 

Ход игры. Играющие стоят в кругу. Ведущий с мячом в руках - в центре - называет различных зверей, птиц, рыб и т.д. Если названное животное плавает, дети должны поймать мяч, если животное не плавает - не ловят. Кто ошибся, выходит из игры, побеждает тот, кто долго продержался в круге. 

• «Плавает –не плавает, с транспортом»

Цель:закреплениеводного и подводного транспорта.

Ход игры: Играющие стоят в кругу. Ведущий с мячом в руках - в центре - называет любой транспорт, например, самолет, трактор, пароход и т.д. Если названный транспорт водный, дети должны поймать мяч, если нет - не ловят. Кто ошибся, выходит из игры, побеждает тот, кто долго продержался в круге.

Технологическая карта ООД

Тема занятия: «Морское путешествие»

Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное

развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Возрастная группа: старшая (дети 5-6 лет)

Цель занятия: развитие художественных навыков у детей посредством создания сюжетных аппликаций.

Словарная работа: подводная лодка, корпус, морские обитатели, иллюминатор, рубка, перископ.

Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций, вырезывание

по шаблонам, чтение сказок о море.

Демонстрационный и раздаточный материал: белый картон, акварельные краски, непроливайки, кисть, салфетки, клей, ножницы, ЭСО, пупырчатая пленка. Презентация.

Планируемый результат занятия:

• Обогащение словарного запаса детей.

• Навыки вырезывания и составления индивидуальных композиций.

Памятка

Берегите Воду!

Вода — это то, что всем жизнь нам дает.
Что силы и бодрости нам придает.
Кристально чиста или очень грязна.
В любом состоянье полезна она.

Где водится грязь, там лягушки живут.
Для них лишь в болоте покой и уют.
Для нас же вода должна чистою быть,
Что б мы не боялись и мыться, и пить.

Не менее, впрочем, полезна вода
Которая в виде замерзшего льда.
Она охлаждает, морозит, бодрит.
И в зной нам прохладу и радость дарит.

Давайте же воду все будем беречь.
От трат неразумных ее все стеречь.
Иначе закончится может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда

«Экономь воду!»

Памятка для детей и родителей

Символ жизни на Земле – ВОДА!

Экономь её и береги!

Мы ведь на планете не одни!

Что такое вода.

Что такое вода? Это струйка из крана,

Это волны и шторм на морях-океанах.

В запотевшей бутылке напиток в руке,

И в ключе, и в колодце, и в ручейке.

Да, бывает вода в состоянии разном.

В жидком, в твёрдом она.

Даже в газообразном.

Мы не видим её или не замечаем.

Но, когда её нет, тяжело ощущаем.

Интересные факты:

Вода покрывает 70%Земли, но только 3% из нее – чистая и подходит для потребления.

Средняя семья из четырех людей тратят 450 литров воды в день, что составляет 164 тысячи литров в год.

Если семья сэкономит хотя бы 20% водопроводной воды от того объема, который она использует, то за год такое количество может образовать озеро диаметром 200 метром, а глубиной – 2 метра.

Неисправный кран за сутки может «накапать» от 30 до 300 литров воды.

И полностью открытого крана вытекает воды больше, чем вы думаете: каждую минуту - 15 литров. На мытье грязной посуды под сильной струей уходит, в среднем, свыше 100 литров. При мытье автомобиля с помощью шланга – более 300 литров.

Памятка «Экономь воду!»

1. Не допускайте, чтобы водопроводные краны оставались открытыми без нужды.

2. Не включайте воду полной струей.

3. Выключайте воду, когда чистите зубы. Это позволить сэкономить около 900 литров в месяц.

4. На принятие душа уходит в 10-20 раз меньше воды, чем на принятие ванны.

5. Используйте посудомоечную и стиральную машину только при полной загрузке.

6. Устраните протекание кранов и труб,  подтекание воды в унитазах