Рабочая программа «Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через использование инновационных форм методической работы в ДОО»

ПРИНЯТО:                                                                                        УТВЕРЖДАЮ:

На заседании                                     Заведующий МБДОУ «Холм-Жирковский

педагогического совета                                                      детский сад «Теремок»

________________/ Н.Е. Кудрявцева

протокол №  1 от 31.08.2023 г.                  приказ № 88 от 01.09.2023 г.

«Согласовано»

Старший воспитатель

_________/Кудрявцева О. А./

Рабочая программа

«Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через использование инновационных форм методической работы в ДОО»

Составила: старший воспитатель

высшей категории

Кудрявцева Оксана Анатольевна

п. г. т. Холм – Жирковский

2023 г.

Пояснительная записка

Развитие системы дошкольного образования характеризуется повышением его качества в соответствии с целями, обозначенными в национальной доктрине российского образования. Перемены в разных сферах жизнедеятельности современного общества повлекли за собой изменения в области дошкольного воспитания и образования детей. Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним, очень значимым и важным критерием – его качеством, которое зависит от профессиональной компетенции педагогов.

В современных условиях педагог, прежде всего, исследователь, обладающий высоким уровнем педагогического мастерства, научным психолого – педагогическим мышлением, развитой педагогической интуицией, критическим анализом, разумным использованием передового педагогического опыта, а также, потребностью в профессиональном самовоспитании.

Отсюда следует, что качественно осуществлять воспитательно-образовательный процесс может только педагог, постоянно повышающий уровень своего профессионального мастерства, способный к внедрению инноваций (Ю.П. Азарова, А.В. Петровский и др.)

Внедрение инноваций в работу дошкольного учреждения является важным условием реформирования и совершенствования системы дошкольного образования. Развитие детского сада не может осуществляться иначе, чем через освоение нововведений новшеств, при этом содержание образования должно ориентироваться на индивидуальность каждого ребенка, его личностный рост, развитие способностей (К.Ю. Белая, А.Г. Асмолов и др.). А воспитать творческую, самодостаточную личность может только талантливый педагог, идущий по пути самосовершенствования и саморазвития.

Благодаря современным исследованиям ученых в сфере профессиональной педагогики, были открыты новые аспекты повышения профессиональной компетентности педагогов, в которых особое внимание отводится методическому сопровождению, которое, позволяет повысить эффективность педагогического общения и воспитательно-образовательного процесса в целом (И.А. Зимняя, К.А. Абульханова – Славская, В.А. Крутецкая и др.)

Таким образом, повышение качества дошкольного образования возможно при высоком профессионализме педагогических кадров, что требует изменения и совершенствования методической работы детского сада.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу (Теоретические и практические основы К.Ю. Белой; П.И. Третьякова; П.Т. Фролова; А.Г. Асмолова и др.) с целью изучения методической работы в системе управления дошкольного образовательного процесса, пришла к выводу, что в современных условиях развития образовательной системы не обойтись без инноваций. Следовательно, возникает необходимость в создании собственной модели методической работы, которая позволит привлечь к участию в методической работе всех педагогов, вне зависимости от уровня их образования и педагогического стажа работы.

Поэтому цельюсвоей деятельности, считаю создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня профессиональных компетенций и развития личностных качеств педагогов через создание такой образовательной среды, в которой будет реализован творческий потенциал каждого педагога и всего педагогического коллектива в целом.

Для достижения цели мной были определены задачи:

• формирование мотивации к активному участию в процессе профессионального общения;

• развитие инновационного стиля мышления и деятельности;

• повышение квалификационного уровня педагогов;

• повышение профессиональной компетенции педагогов.

Реализация задач происходит по следующим направлениям:

Таким образом, в детском саду, была создана модель организации методической работы, которая, на мой взгляд, способствует не только повышению профессионального мастерства и личностному росту каждого педагога, но и раскрытию его творческих возможностей.

Система методической работы МБДОУ «Холм-Жирковский детский сад «Теремок»

• Совершенствование воспитательно-образовательного процесса

• Просветительская работа для родителей в рамках семейного клуба

• Взаимодействие с социумом

• Система контроля

• Организация методического кабинета

Поставила перед собой следующие задачи методической работы:

• Формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива:

• • систематическое изучение достижений педагогической науки

  • обобщение и распространение педагогического опыта

• Повышение уровня теоретической и психолого - педагогической подготовки воспитателей.

• Организация работы по изучению новых образовательных программ, учебных планов, образовательных государственных стандартов.

• Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания.

• Организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивно - методических материалов.

• Оказание консультативной помощи воспитателям в организации педагогического самообразования.

• Повышение общего уровня профессионально - педагогической культуры.

В методической работе придерживаюсь основного принципа - реализация в ДОУ системы инновационной деятельности, способствующей устойчивому развитию системы педагогической и оздоровительной работы с воспитанниками.

Убеждена, что нетрадиционные формы методической работы наиболее приемлемы для педагогического коллектива.

Инновационные формы методической работы разделила на 2 группы:

теоретические и практические, которые подразделяются на коллективные и индивидуальные.

Участие воспитателей в методической, инновационной деятельности способствует в конечном итоге формированию личной педагогической системы, формированию индивидуального стиля педагогической деятельности.

Задачу старшего воспитателя детского сада вижу в том, чтобы выработать систему использования новых, эффективных приёмов повышения квалификации педагогов. Поэтому я считаю, что нужно вовлекать педагогов в учебно-познавательную деятельность с использованием активных методов и приемов обучения, из которых применяю следующие:

В работе руководствуюсь важнейшими требованиями практической направленности: научности и оптимального сочетания различных форм и методов этой работы.

Пройдя через все формы методической работы, организованные в определённой системе, педагоги не только повышают профессиональный уровень, для них становится потребностью узнавать что — то новое, выработать собственный стиль повседневной педагогической деятельности. Работа, проводимая мной в нашем детском саду, призвана помочь воспитателю овладеть новым педагогическим мышлением, готовностью к решению актуальных задач ДОУ, совершенствовать его педагогическое мастерство, обеспечивающее профессиональный рост.

Результативность педагогической деятельности зависит от квалификации педагога. Новые программы, новые технологии требуют новых знаний, умений, поэтому необходимо постоянное повышение квалификации.

Педагоги нашего детского сада повышают квалификацию через различные формы:

• Профессиональная переподготовка

• Курсы повышения квалификации

• Дистанционные курсы

• Вебинары, семинары, конференции

• Наблюдение и анализ работы передовых педагогов

• Самообразование

• Участие в методических объединениях, педсоветах, семинарах.

Повышение квалификации в ДОУ охватывает всех педагогов и проходит по перспективному графику, учитывающему сроки прохождения аттестации, квалификацию сотрудников, сроки последнего прохождения курсов и тематику.

Эффективным методом повышения квалификации является самообразование. Организуя и контролируя работу педагогов по самообразованию, помогаю им выбрать тему, приоритеты в формах и средствах, спрогнозировать результат. Большое место в своей работе отводим самообразованию, посредством участия в различных вебинарах, семинарах, конференциях.

Таким образом, в 2023-2024 учебном году повысился уровень квалификации педагогов.

В настоящее время в педагогическом коллективе намечена тенденция повышения качества профессиональной деятельности, о чем свидетельствуют следующие результаты участия в конкурсах различных уровней.

1. Диплом I степени IV Всероссийского профессионального конкурса «Гордость России». Успешные практики в образовании 2023г.

2. Диплом 3 место Всероссийского педагогического конкурса «Образовательный ресурс».

3. Диплом 2 место Всероссийского педагогического конкурса «Образовательный ресурс».

2. Диплом I степени Международный педагогический портал «Солнечный свет «День Защитника Отечества»

3. Диплом I степени Международный педагогический портал «Солнечный свет «Народные промыслы»

4. Диплом за подготовку призера (ов) открытого Всероссийского интеллектуального турнира способностей "РостОК-IntellectУм" для детей старшего дошкольного возраста

5. Диплом I степени Международный педагогический портал «Солнечный свет «День Защитника Отечества»

6. Региональный конкурс «Энциклопедия знаний педагога ДОУ» 1 место

7. Всероссийский конкурс «Методическая работа в дошкольной организации» Всероссийское издание «Педразвитие»

8. Всероссийский конкурс «Моё призвание- дошкольное образование» Всероссийское издание «Альманах педагога»

9. «Демонстрация профессионального мастерства. Мастер-класс воспитателя» Всероссийское издание «Педразвитие»

10. Диплом участника в ежемесячном всероссийском конкурсе «Лучшая авторская дидактическая игра»

11. Диплом участника в ежемесячном всероссийском конкурсе «Лучшая методическая разработка»

12. Диплом участника в ежемесячном всероссийском конкурсе «Лучший логопедический конспект»

13. Диплом участника в ежемесячном всероссийском конкурсе «Лучший сценарий логопедического праздника»

14. Всероссийский профессиональный конкурс «Надежды России» диплом 1 степени

15. Международный конкурс-баттл среди лучших, «Жар-птица России»

Лауреат 1 степени

1. Международный конкурс «Жар-птица России» Лауреат 1 степени

2. Областной конкурс «Авторская ёлочная игрушка КВЦ им Тенешевых» 3 место

3. Областной конкурс «Авторская ёлочная игрушка КВЦ им Тенешевых» 2 место

4. Дипломы 1,2 и 3 место Всероссийского педагогического конкурса «Методические разработки"».

5. Дипломы 1,2 и 3 место Всероссийского педагогического конкурса "Проект педагога"

6. Дипломы 1,2 и 3 место Всероссийского педагогического конкурса "Лучший педагогический проект"

7. Дипломы 1,2 и 3 место Всероссийского педагогического конкурса "Лучший сайт педагога"

В результате проделанной работы:

• на 15% увеличилось количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию;

• на 15% уменьшилось количество педагогов, не имеющих квалификационную категорию;

• 100% педагогов имеют курсовую подготовку;

• 100% педагогов стали участниками профессиональных конкурсов.

На этих результатах я не останавливаюсь, совершенствую свое профессиональное мастерство через изучение новейших достижений передовой педагогической науки и практики.

Таким образом, использование современных форм методической работы способствует тому, что педагоги ценят индивидуальность каждого воспитателя, не соревнуются между собой, а сотрудничают, обогащают свой опыт. Это дает возможность каждому педагогу реализоваться как личности. Возрастает активность педагогов в методической и самообразовательной работе, происходят изменения в мотивах их деятельности, а также осмысленное освоение теоретических основ содержания современного дошкольного образования.

Перспективу вижу в дальнейшем использовании инновационных форм методической работы с целью совершенствования практического мастерства педагогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588233-rabochaja-programma-povyshenie-urovnja-profes