Художественно-творческий проект « «Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей дошкольников» «НУ чего же тут скрывать дети любят рисовать!»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Краснозёрского района Новосибирской области

Краснозёрский детский сад № 6

Утверждено:

Заведующим МКДОУ Краснозёрским детским садом №6

Клочкова С.В.

Приказ № от

Принято:Принято:Принято:

Педагогическим советом

МКДОУ Краснозёрский детский сад №6

Протокол № от

Художественно-творческий проект

««Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития творческих способностей дошкольников»

«Ну чего же тут скрывать – дети любят рисовать!»

Воспитатель: Ефременко Д.В.

р.п. Краснозёрское 2024 г.

Пояснительная записка.

Известно, что младший дошкольный возраст играет важную роль в развитии психических процессов ребенка. Наиболее значимым и актуальным в данном возрасте является рисование. Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные,  воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию. В детском саду могут использоваться самые разнообразные способы и приемы нетрадиционного рисования. Многие ученые считают, что все виды нетрадиционного рисования можно вводить с раннего возраста. Отличие состоит лишь в степени участия воспитателя в процессе рисования. В изобразительной деятельности ребёнок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего обогащает его представления о мире. Именно поэтому современные педагоги и психологи выступают против традиционных - дидактических методов обучения, используемых в дошкольных учреждениях и вынуждающих детей действовать в рамках навязываемых им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их фантазию, а, наоборот, подавляют развитие личности.

Л.С. Выготский в своих трудах писал о том, что именно творческая деятельность человека делает его существом,

обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим свое настоящее.

По мнению ряда современных психологов и педагогов, сензитивным периодом для развития творчества является дошкольный возраст. Общеизвестно, что художественно-творческие способности, умения и навыки детей необходимо начинать развивать как можно раньше, поскольку занятия изобразительной деятельностью способствуют развитию не только творческих способностей, но и воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится, - немного техники, и пятно на листе бумаги превращается в кошечку, дуб-великан, морское чудище. Ребёнку легче поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки.

Все занятия направлены на развитие у дошкольников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребёнок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической практики и теории на современном этапе. Наиболее эффективное средство для всестороннего развития детей является для них самой интересной, она позволяет передать то, что они видят в окружающей жизни, то, что их взволновало, вызвало положительное отношение, желание творить.

В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые постепенно переходят в эстетические чувства, способствуют формированию эстетического отношения к действительности.

Рисование является одним из лучших средств развития наблюдательности, памяти, мышления, воображения. Поэтому рекомендуется шире вводить рисование в процесс обучения и как самостоятельный предмет, и как вспомогательное средство, прием обучения при изучении других предметов. Традиционная классификация методов обучения становиться узкой, не позволяющей решить все задачи, поэтому необходимо проводить нетрадиционные занятия, сочетание разных способов изображения предметов и явлений действительности, использование методов развивающего обучения.

Для развития творчества важно все, что значимо для ребёнка, что ему интересно, вызывает положительное отношение. Для развития творчества детям необходимо приобрести определенные знания, овладеть навыками и умениями, освоить способы деятельности, которыми сами дети без помощи взрослых овладеть не могут, то есть необходимо целенаправленное обучение детей, освоение ими художественного опыта. Исследователи указывают на то, что использование нетрадиционных техник для рисования способствует ослаблению возбуждения у слишком эмоционально расторможенных детей. Так, М.И. Чистякова отмечает, что нетрадиционное рисование (например, игра в кляксы) увлекает детей, а чем сильнее ребенок увлечен, тем больше он сосредотачивается

Предполагаемая программа по изобразительной деятельности предусматривает: формирование у детей эстетического восприятия, обучение способам действия, развитие творчества. Все эти процессы между собой тесно связаны, их единству помогают методы и приемы, используемые в работе с детьми. Выбор методов и приемов определяется целями и задачами конкретного занятия, содержанием обучения. На занятиях главное внимание уделено формированию у детей нравственно - волевых качеств личности, эмоционально – образного восприятия изобразительного искусства, художественно – образного начала в рисунках.

Актуальность

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.  Наиболее эффективным средством её решения  является  изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов. Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка» (Р.Г. Казакова, Т.И.Сайганова, Е.М.Седова, В.Ю.Слепцова, Т.В.Смагина (2004).

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку  отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает  эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Наиболее интересными формами изобразительной деятельности для детей являются нетрадиционные техники рисования. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

В соответствии с ФОП ДО, рисование имеет огромное значение в формировании личности ребёнка. Особенно важна связь рисования с мышлением ребёнка, развивает интеллектуальные способности детей, память, внимание, мелкую моторику рук, учит ребёнка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.

Существует много приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, не имея художественных навыков.

Художественно-творческий проект «Ну чего же тут скрывать – дети любят рисовать» направлен  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. 

Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель и задачи проекта

Цель проекта:

Развитие художественно-творческих способностей детей первой младшей группы посредством использования нетрадиционных техник рисования

Задачи:

Образовательные: Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

Воспитательные:Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом. Воспитывать внимание, аккуратность целеустремленность, творческую самореализацию.

Развивающие: Развивать художественный вкус, фантазию, изобразительность, пространственное воображение. Развивать желание экспериментировать с разным материалом.

Повысит уровень компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники.

Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования, стимулировать их совместное творчество с детьми. Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.

Формы работы:

• рассматривание картин и книжных иллюстраций;

• оформление выставок;

• чтение и обсуждение художественных произведений;

• игры дидактические;

• продуктивная деятельность.

Форма подведения итогов:

• Выставки детских работ

• Презентация отчет по проделанной работе

• Проведение мастер класса.

Участники образовательного процесса :

• дети

• родители

• педагоги и специалисты ДОО

• социум

Планируемые результаты

Для детей:

- У детей сформированы  знания о нетрадиционных способах рисования;

-Дети овладели простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

-Воспитанники самостоятельно применяют нетрадиционные техники рисования;

- Дети проявляют творческую активность

Для родителей:

-У родителей повысился уровень компетентности в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники;

-  Приобрели знания и практические навыки при взаимодействии с ребенком.

-Установлены партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Для педагогов:

-Пополнена и обогащена РППС методическим, дидактическим и наглядным материалом по теме.

- Повысился профессиональный уровень и педагогическая компетентность педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей первой младшей группы посредством использования нетрадиционных техник рисования;

Для ДОУ/группы:

- будет составлена картотека «Нетрадиционные техники рисования»:

- пополнена предметно-развивающей среды (зона художественно-эстетического развития).

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:

• Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые

возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

• Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете,

композиции и др.);

• Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

• Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному

этапу, нельзя миновать предыдущий);

• Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

• Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и

способов изображения, разнообразие материала);

• Принцип выбора ( решений по теме, материалов и способов без

ограничений);

• Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего

возрастного периода);

• Принцип интегративности (синтез искусств).

Срок реализации программы: 1 год.

Этапы и сроки реализации проекта

– Организационный (подготовительный)

- Основной (реализация проекта)

- Обобщающий (заключительный)

I этап – подготовительный:

сентябрь 2024 г.

1.     Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме;

2.     подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного   материала.

3.     Разработка содержания проекта

4.     Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

II этап – основной:

Октябрь 2024 – апрель 2025г.

1.     Реализация перспективного плана проекта

2.     Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей младшей группы.

3.     Формирование навыков художественной деятельности детей 2-3 лет, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей.

III этап – завершающий: май 2025г.

1.     Диагностика эффективности реализации проекта.

2.     Презентация проекта на родительском собрании и итоговом педсовете

Перспективный план совместной деятельности с детьми 1-ой младшей группы по рисованию с использованием нетрадиционных техник

Перспективный план работы с родителями и педагогами

Дальнейшее развитие проекта

После завершения проекта откроется возможность его дальнейшего развития. Проект определил те области деятельности, которые нуждаются в проведении изменений в соответствии с современными требованиями.

Дальнейшая реализация проекта позволит продолжить работу по формированию художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования:

·    Определить цель, задачи, основные направления и ожидаемые результаты реализации проекта «Ну чего же тут скрывать – дети любят рисовать», ориентированного на воспитанников второй младшей группы;

·    Моделирование новых форм взаимодействия с родителями по вопросам развития художественно-творческих способностей дошкольников;

·    Обобщение и распространение педагогического опыта на различных уровнях.

Заключение

Проект «Ну чего же тут скрывать – дети любят рисовать!» направлен на развитие творческого воображения у детей первой младшей группы посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности малышей. Она позволяет им выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения их творческих способностей.  Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.  Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают   нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление малышей с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить их интерес к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588763-hudozhestvenno-tvorcheskij-proekt-ispolzovani