Интеллектуальный тир «Речевое развитие дошкольников»

Цель: совершенствование работы по речевому развитию дошкольников в образовательном учреждении.

Задачи:

- повышать знания, профессиональную компетентность, педагогическое мастерство воспитателей в осуществлении задач речевого развития;

- развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы, задания;

- развивать творческую активность участников.

Ход игры:

- Добрый день, уважаемые педагоги! Я рада приветствовать вас в нашем уютном и красивом зале. Сегодня у нас необычное мероприятие – интеллектуальный тир. У нас соревнуются две команды.

Команды придумывают название, затем представляют себя.

- А сейчас разрешите представить вам жюри…

- В каждой игре, как известно, есть свои правила:

- уметь слушать других;

- вырабатывать общее решение вопроса;

- принимать активное участие в игре;

- не оспаривать оценку жюри;

- соблюдать культуру речи и тактичность.

- Команды по порядку называют любое число и отвечают на вопрос. Но сначала небольшая разминка для обеих команд.

Разминка: игра «Наоборот»:

Молодой – (старый)

Быстрый – (медленный)

Начало – (конец)

Потолок – (пол)

Мокрый – (сухой)

Тихо – (громко)

Белый – (черный)

Широкий – (узкий)

Чистый – (грязный)

Темный – (светлый)

Ночь – (день)

Пустой – (полный)

Хорошо – (плохо)

Твердый – (мягкий)

Трусость – (храбрость)

Богатый – (бедный)

Горячий – (холодный)

Толстый – (тонкий)

Небо – (земля)

Маленький – (большой).

1. Что включает в себя образовательная область «Речевое развитие»?

Речевое развитие включает в себя:

- владение речью как средством общения и культуры;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

2. Как называется метод, используемый воспитателем на занятиях по развитию речи, при котором используются вопросы, объяснение, беседа, рассказ воспитателя?(Словесный)

3. «Переведите» пословицы на русский язык:

1.Сын леопарда – тоже леопард (Африка) – Яблоко от яблони недалеко падает

2.Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан) – Шила в мешке не утаишь

4. Как построить партнерские отношения с родителями воспитанников по речевому развитию детей, какие мероприятия вы можете предложить?

5. Блиц-игра:

Участники быстро односложно («Да» или «Нет») отвечают на вопросы ведущего.

- Общение является ведущим средством развития речи? (Да)

- Активный словарь ребенка всегда шире пассивного словаря? (Нет.)

- Обучение рассказыванию по памяти предшествует обучению рассказыванию по воображению? (Да)

- Повторное чтение является приемом формирования восприятия литературного произведения? (Да)

- Формирование звуковой культуры речи относится к обязанностям учителя-логопеда, а не воспитателя. (Нет)

6. Назовите методы ознакомления детей с литературой. (Словесный, наглядный, практический)

7. Назовите основные требования к оформлению книжных уголков:

- рациональное размещение в группе,

- соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы,

- соответствие интересам детей,

- постоянная сменяемость,

- эстетическое оформление,

- востребованность.

8. Назовите одним словом:

1.Изложение прослушанного произведения (Пересказ)

2.Связное развернутое изложение какого-либо факта (Рассказ)

4.Тип связной речи (Диалог)

5.Методичекий прием, используемый на первых этапах обучения описанию картин, игрушек (Образец)

6.То, что служит основой рассказа по памяти (Опыт)

7.Прием, используемый ребенком после рассказывания для уточнения (Вопрос)

8.Прием, который позволяет оценить детский рассказ (Анализ)

9.Прием, используемый в старших группах при пересказе литературных произведений (Драматизация)

10.Устное народное творчество, народная мудрость (Фольклор)

9. Угадайте современное значение старославянских слов:

Кружлявый:

- прыщавый;

- кудрявый (правильный ответ);

- веснусчатый.

- Уварахтаться:

- испачкаться (правильный ответ);

- укутаться;

- заблудиться.

- Остолопиться:

- сердиться;

- упрямиться;

- растеряться (правильный ответ).

- Встреснуться:

- влюбиться;

- спохватиться (правильный ответ);

- встряхнуться.

- Елдаечки:

- пшеничные лепешки (правильный ответ)

- старинные женские украшения;

- качели.

10. Установите соответствие между понятиями и их толкованием:

1.Повествование

а) тип речи, характеризующийся особыми логическими отношениями между входящими в его состав суждениями, образующими умозаключение; логическое изложение материала в форме доказательства (2)

2.Рассуждение

б) тип речи, который является моделью монологического сообщения в виде перечисления одновременных или постоянных признаков объекта (3)

3.Описание

в) тип речи, выражающий сообщение о развивающихся действиях и состояниях, которые происходят в разное время, но связаны между собою, зависимы друг от друга (1)

11. Поставьте ударение в словах:

Каталог, красивее, петля, свекла, сироты, цемент, позвонит, начала, начался, простыня, звонишь, алфавит, аргумент, договор, досуг, звонит, квартал, начать, процент, танцовщица (о), ремень, избаловать.

12. Вставьте пропущенные слова:

Цель речевого развития детей дошкольного возраста – формирование не только (правильной), но и хорошей (устной) речи, безусловно, с учетом их (возрастных особенностей) и (возможностей).

13. Назовите необходимые предпосылки для обучения грамоте дошкольника. (Сформированное фонематическое восприятие, правильное произношение всех звуков родного языка, а также наличие элементарных навыков звукового анализа.)

- Наш интеллектуальный тир по речевому развитию дошкольников окончен. Разрешите предоставить слово жюри.

Жюри подводит итоги, объявляет результаты. Награждение команд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588799-intellektualnyj-tir-rechevoe-razvitie-doshkol