Валеологическое воспитание детей в дошкольном образовательном учреждении

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка

«Колокольчик»

Валеологическое воспитание детей в дошкольном образовательном учреждении

Подготовила:

Воспитатель Фиськова Т.В.

п. Шумячи

2024

Вопросы сохранения и укрепления здоровья никогда не потеряют своей актуальности. Как и разные подходы приобщения людей к здоровому образу жизни. Воспитание культуры здорового образа жизни следует начинать как можно раньше, чтобы дети уже с малых лет осознавали ценность хорошего самочувствия.

В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях активно вводятся здоровьесберегающие технологии обучения, элементом которых является валеологическое направление учебно-воспитательного процесса.

Валеология — это наука о здоровье. (Слайд 2) Необходимо поддерживать здоровье, вести активный и правильный образ жизни, приучаться к нему нужно с ранних лет.

Здоровье всегда было и будет на первом месте, поэтому центральной проблемой валеологии является отношение к индивидуальному здоровью и воспитание культуры здоровья в процессе индивидуального развития личности ребенка.

Назначение валеологии учёными рассматривается как организационный процесс раскрытия потенциала здоровья, заложенного в каждом человеке. В контексте детского сада содержанием валеологического образования является: (Слайд 3)

- знакомство детей с понятиями «здоровый образ жизни», «основы безопасной жизнедеятельности»;

- воспитание культуры взаимоотношений мальчиков и девочек, эмоционального общения;

- приобщение к занятиям физической культурой и спортом;

- формирование навыков личной гигиены;

- воспитание бережного отношения к здоровью человека.

В дошкольном учреждении эта наука стала одним из приоритетных направлений учебно-воспитательного процесса для дошкольников.

Вайнер Эдуард Наумович выделил основные задачи валеологии: (Слайд 4)

1. Исследование и количественная оценка состояния здоровья и резервов здоровья человека.

2. Формирование установки на здоровый образ жизни.

3. Сохранение и укрепление здоровья и резервов здоровья человека через приобщение его к здоровому образу жизни.

Предметом валеологии являются индивидуальное здоровье и резервы здоровья человека, а также здоровый образ жизни. В этом состоит одно из важнейших отличий валеологии от профилактических медицинских дисциплин, рекомендации которых направлены на предупреждение болезней.

В программе прописано, что область «Физическое развитие» (Слайд 5)направлена на достижение целей охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья путем решения следующих задач:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

2. Воспитание культурно-гигиенических навыков

3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Воспитание у детей валеологической культуры — это значит, создание мотивации для формирования, сохранения и укрепления здоровья.

Валеологическая культура дошкольника подразумевает:

– знание о своем здоровье;

– осознанное отношение к здоровью и жизни человека;

– умение оберегать, поддерживать и сохранять здоровье;

– валеологическая компетентность.

Федеральная образовательная программа выделяет основные направления валеологии:

– Строение человека. (Слайд 6)

– Значение здоровой пищи. (Слайд 7)

– Как поддержать свое здоровье. (Слайд 8)

Направление работы валеологического воспитания дошкольников в нашем ДОУ реализуется не только в рамках непосредственной образовательной деятельности (НОД) (на занятиях), но и при организации: досуговых мероприятий, развлечений, утренников, прогулок, режимных моментов. (Слайды 9,10,11)

Вот например, 7 апреля в МБДОУ ЦРР «Колокольчик» п.Шумячи прошел день здоровья. Воспитатели с детьми провели беседу о здоровье и ЗОЖ, организовали просмотр презентации в рамках данной темы (Слайд 12) а также дети приняли участие в соревновании и различных играх. (Слайд 13) Девочки старшей группы станцевали "Противовирусный танец". (Слайды 14)

С 15.04.2024 по 18.04.2024 в нашем детском саду проходила неделя иммунизации. В ходе проведения недели иммунизации с детьми всех возрастных групп была организована работа в рамках темы.

➡С детьми старших групп проводили беседы о здоровье на темы: "Я прививок не боюсь, если надо - уколюсь", "Чистота - залог здоровья", "Полезные и вредные привычки". Дети играли в сюжетно-ролевые игры "На приеме у врача", "В прививочном кабинете". Для детей был организован просмотр обучающих мультфильмов "Лунтик. Прививка", "Бегемот, который боялся прививок". (Слайды 15, 16, 17)

✅К воспитанникам первой младшей группы пришёл в гости Бегемот. У него болели зубы и малыши показали его доктору, а так же помогли ему почистить зубки. Ещё ребята узнали что в фруктах содержится много полезных витаминов и решили сварить витаминный компот. (Слайды 18, 19)

Валеологическое просвещение семьи: задачи и приёмы

Принцип содружества семьи и ДОУ в деле воспитания ребёнка является ключевым фактором, гарантирующим не только последовательность в работе, но и индивидуальный подход к каждому воспитаннику, что особенно важно для реализации задач внедрения здоровьесберегающих технологий в целом и валеологического воспитания в частности.

Задачи валеологического просвещения родителей подразумевают: (слайд 20)

• совместное с мамой и/или папой рассмотрение результатов диагностики физического, духовного и психомоторного развития малыша;

• активное привлечение родителей в планирование оздоровительных мероприятий с детьми;

• ознакомление семьи с направлениями физкультурно-оздоровительной деятельностью в группе;

• обучение родителей популярным видам оздоровления (дыхательной гимнастике, самомассажу, закаливанию и пр.).

Приёмами воплощения поставленных целей будет:

• обеспечение родителей всей необходимой информацией по вопросу здоровьесбережения (через публикации в социальных сетях, в папках-передвижках, например, на тему закаливания в летний период, книгах по ЗОЖ и пр.);

• организация устных журналов с участием психолога, медиков, инструктора по физвоспитанию, где все участники смогли бы задать друг другу вопросы (к примеру, актуальные для многих родителей вопросы о том, какое спортивное направление выбрать для ребёнка и когда начинать занятия);

• проведение практикумов (например, как бороться с тем, что ребёнок 4–5 лет забывает мыть руки перед едой);

• тренинги, предполагающие обсуждение информации, полученной из видеоматериалов, записей бесед с малышами;

• «День открытых дверей», в процессе которого родители могут посмотреть на организацию физкультурных занятий, уроков валеологии, а также выполнение режимных моментов и проведение досуга;

• проведение совместных развлечений, праздников.

Методы и приёмы на занятиях по валеологии (слайд 21)

Вне зависимости от характера образовательной деятельности в своей педагогической деятельности я использую комбинацию из приёмов четырёх групп методов (словесные, наглядные, практические, игровые).

Словесный метод — в дошкольном учреждении речь важна не только как средство обучения, но и как способ общения. Для младших групп это более быстрое освоение речи, а для старших групп расширение словарного запаса.

– диалог

– беседа (рассуждения)

– объяснения

– чтение литературы

Наглядный метод — использование наглядности необходимо для успешной реализации задач образовательного процесса. Так как дети дошкольного возраста, воспринимают информацию только в сопровождении иллюстраций.

– наблюдение

– показ (рассматривание картин, иллюстраций)

– демонстрация (слайдов, диафильмов, кинофильмов)

Практический метод — приёмы этого метода предполагают практическое освоение ребёнком действительности.

– рисунки

– аппликации

– поделки

– опыты

Игровой метод — позволяет дошкольникам осваивать целые блоки новых валеологических знаний, умений и навыков.

– дидактические

– подвижные

– театрализованные

Инновационный метод — позволяет ребенку двигаться в ногу со временем, осваивать новые игры развивая логику, мышление, мелкую моторику и т. д.

– метод М.Монтессори

– сказкотерапия

– пескотерапия

– ТРИЗ и т. д.

Валеология в детском саду имеет очень важное значение в воспитании будущего школьника. Эта наука учит дошкольника заботиться о своем здоровье и укреплять свой организм, предотвращая возможные заболевания.

Так как валеология включает в себя целый комплекс наук, то дети помимо заботы о своем теле, учатся правильно выражать свои эмоции, чувства, заботясь о своем психоэмоциональном состоянии. Учатся не бояться опасностей вокруг, а остерегаться их и искать пути устранения, а также развивают потребность заботиться не только о себе, но и о людях вокруг. (Слайд 22)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588942-valeologicheskoe-vospitanie-detej-v-doshkolno