- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку для НОО: развитие речи и освоение языковой системы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Княбашская начальная школа- детский сад» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено | Согласовано | Утверждено |
Руководитель МО _________/Галимова Р.К./ Протокол №______ от «___»_____________2013 г | Заместитель директора по УР МБОУ «Книнская ООШ» ________/Самигуллина Г.Т./ «___»_____________2013г | Директор МБОУ«Княбашская начальная школа- детский сад» _______/Файзрахманова Т.З../ Приказ №______ от «___»_____________2013 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету “Русский язык” для 4 класса
Хусаиновой Райханы Анасовны
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол № 1_от
26 августа
2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предмет:Русский язык
УМК:”Школа России”
Программа:Примерные программы для начальной школы (Сборник нормативных документов Начальная школа)М. Дрофа.
Учебник:Т.Г.Рамзаева Русский язык в 2-х частях, утверждённой МО РФ (Москва”Дрофа”2009 г.)
По учебному плану:102ч.
В неделю:3ч*34недели.
Данная Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена с использованием нормативно-правовой базы:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации » (29.12.2012 №273-Ф3)
2.Государственный образовательный стандарт начального общего образования
3. Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
4. Учебный план МБОУ «Княбашская начальная школа – детский сад»; (приказ №47 от 26.08.2013)
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год
6. Положение о рабочей программе МБОУ «Княбашская начальная школа – детский сад» (приказ №60 от 26.08.2013)
Основные цели:
развитие речевых способностей учащихся, их готовности к общению на русском языке; развитие монологической и диалогической речи;
освоение элементарных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение умениями слушания ,говорения, чтения, письма, необходимыми для общения в семейно-бытовой и учебной сферах;
воспитаниеуважительного отношения и интереса к русскому языку как государственному языку РФ, приобщение к культуре и литературе русского народа.
Задачи:
Овладение речевой деятельностью в разных её видах (чтение, письмо, говорение, слушание)
усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики, морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание)
формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме
обогащение словарного запаса путём расширения и уточнения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире, умение пользоваться словарями
развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи)
формирование интереса к родному языку, навыков учебной работы
усвоение приёмов умственной деятельности, необходимых для овладения начальным курсом русского языка (наблюдения, сравнения и обобщения явлений
Основные методыработы на уроке: беседа, объяснение, устный опрос, взаимопроверка; самоконтроль.
- Формы организации деятельности учащихся: парная, индивидуальная,дифференцированная
Логические связи данного предмета с другими предметами: татарский язык, литературное чтение, литературное чтение на татарском языке, окружающий мир.
Описание места учебного предмета:предмет русский язык входит в образовательную область филологии.
Региональный компонент:
Русский язык как государственный язык Республики Татарстан
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Звуки и буквы. Различение звуков и букв.
Гласные звуки. Ударение. Слог. Согласные звуки. Интонация.
Различение на слух, правильное произношение и написание гласных ударных и безударных, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, шипящих и ц. Различение и соблюдение интонации основных типов предложений. Алфавит. Передача на письме звуков русского языка.
Лексика. Слово и его значение. Синонимы и антонимы, их различение и употребление. Овладение запасом слов, необходимым для повседневного учебного и бытового общения.
Состав слова. Значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание. Однокоренные слова. Анализ слова по составу, объяснение правописания слов с изученными правилами.
Морфология. Части речи в русском языке.
Имя существительное. Существительные одушевленные и неодушевленные. Род существительных. Изменение существительных по числам и падежам. Основные значения падежей.
Различение и правильное употребление в речи одушевленных и неодушевленных имен существительных.
Имя прилагательное. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Количественные и порядковые числительные. Согласование имен прилагательных с именем существительным (употребление в речи).
Местоимения личные, вопросительные, указательные и притяжательные. Согласование прилагательных и местоимений с существительными в роде, числе, падеже (употребление в речи).
Глагол. Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по видам, временам, лицам, числам (различение, правильное употребление).
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения. Простое предложение. Члены предложения: главные второстепенные. Предложения с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а. Сложные предложения с союзами что, чтобы (употребление в речи).
Различение предложений по цели высказывания, употребление их в речи с правильной интонацией. Различение и уместное употребление простого и сложного предложений. Постановка знаков препинания.
Повторениев начале учебного года(18ч.)
Повторение: слово, предложение, текст. Знаки препинания в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.
Связи в предложении. Текст. Звуки, буквы, слог, ударение в словах. Состав слова. Роль каждой части слова в языке. Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах и окончаниях. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными.
Приставки и предлоги. Разделительные Ъ и Ь. Части речи. Имя существительное.
Склонение имен существительных. Имя прилагательное. Повторение.
.Однородные члены предложения (4ч.)
Однородные члены предложения(общеепонятие).
Однородные члены предложения с союзами. Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.
Текст (2 ч.)
Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: тема и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основнуюмысль; части текста, связь между ними; связь между предложениями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (повествование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразительные средства текста.
Имя существительное (29 ч.)
Склонение имен существительных в единственном числе. Особенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.
Три типа склонения имен существительных.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах: пришелизшколы,измагазина, уехал наКамчатку,вКрым, возвратился сКамчатки,изКрымаи т. п. Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок.
тренировочных упражнений, работа по карточкам, работа со словарем.
Имя прилагательное (25ч.)
.Имя прилагательноекакчастьречи:общеезначение,вопросы,измененияпородам,числам,падежам,роль в предложении.
Склонение именприлагательных в мужском,среднем,женском роде в единственном числе.Связь имен прилагательных с именами существительными.
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода. Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. Склонение имен прилагательных женского рода.
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода. Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода. Склонение имен прилагательных во множественном числе.
Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных. Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных. Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных. Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.
Местоимение (4 ч.)
Местоимение как часть речи.Местоимения1,2и3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.
Глагол (16ч.)
Глагол. Общее понятие. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени.
Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по лицам и числам.
Понятие о спряжении. 2-е лицо глаголов единственного числа. I и IIспряжение глаголов. Будущее время глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Глаголы – исключения. Правописание глаголов в прошедшем времени.
Правописание глагольных суффиксов.
.Обобщение знаний о предложении. Части речи (обобщение). Имя существительное Имя прилагательное. Местоимение. Глагол.
признаки глагол
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Кол –во уроков | Планируемые результаты освоения материала | Дата | Примечание | |||||||
план | факт | |||||||||||
1 | Слово. Предложение как единица речи. Виды предложений по интонации. | 1 | Знать, понятия о слове,предложении,типы предложений по цели высказывания и интонации. Уметь,расставлять знаки препинания. | 3.09 | ||||||||
2 | Гл. и второстеп. члены предло- жения. Связь слов в предложении. Словосочетание | 1 | Знать,признакигл членов предложения и второстепенных. Уметь,различатьгл и втор члены. | 5.09 | ||||||||
3 | Текст-повествование,описание. Рассуждение .Связь слова в предложении. | 1 | . Уметь,распознавать повествовательныетексты,тексты-рассуждения. | 7.09 | ||||||||
4 | Однокоренные слова. Корень. Приставка, суффикс, окончание как значимые части слова. | 1 | Знать,что такое родственные слова,название общей части родственных слов. Уметь,распознавать родственные слова,выделятькорень,подбирать однокоренные слова разных частей речи | 10.09 | ||||||||
5 | Входной диктант. «Пришла осень» | 1 | Уметь,применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. | 12.09 | ||||||||
6 | .Правописание гл.и согл.в корне слова. | 1 | Знать,правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки. Уметь,применять знания на практике. | 14.09 | ||||||||
7 | Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными | 1 | .Уметь находить в слове букву требующую проверку.Уметь правильно писать слова с двойными согласными | 17.09 | ||||||||
8 | П .риставки ипредлоги.Разделительные Ъ и Ь. | 1 | . Знать,отличительные признаки приставок и предлогов,правописание Ь иЪ знаков. Уметь,правильно их писать. | 19.09 | ||||||||
9 | Части речи. Склонение имён сущ. | 1 | Знать,признаки имени существительного,падежи. Уметь,определятьрод,писать родовые окончания сущ-х.,склонять имена сущ-е | 21.09 | ||||||||
10 | Имя прилагательное | 1 | Знать,лексико-грамматические признаки имени прилагательного. | 24.09 | ||||||||
11 | Глагол .Повторение. | 1 | Знать,лексико-грамматические признаки глагола | 26.09 | ||||||||
12 | Однородные члены предложения. | 1 | . Знать,признаки однородных членов предложения,подлежащих. | 28.09 | ||||||||
13 | Однородные члены предложения,соединённые союзами и,а,.но. | 1 | Знать,понятия «союзы»,»однородные сказуемые». Уметь,соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. | 1.10 | ||||||||
14 | Объяснительный диктант «Цвет осени» по теме «Однородные члены предложения.» | 1 | Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами,соблюдать изученные норм орфографии. | 3.10 | ||||||||
15 | Анализ ошибок . Тема и основная мысль текста.План текста | 1 | Знать,признаки темы и основной мысли текста. Уметь,определять тему и основную мысль текста,составлять текст по теме,опираясь на основную мысль. | 5.10 | ||||||||
17 | . Склонение имён сущ. Несклоняемые имена сущ. | 1 | . Знать,лексико-грамматич признаки имён сущ-х. Уметь,определять падеж имен сущ-х,выполнять работу над ошибками | 8.10 | ||||||||
18 | . Именительный и родительный падежи | 1 | . Знать,признаки именительного падежа имен сущ-х,основные признаки р.п.,его вопросы и предлоги. Уметь,его определять | 10.10 | ||||||||
19 | Дательный и винительный падежи. | 1 | . Знать.признаки д.п. и в.п. Уметь,его определять | 12.10 | ||||||||
20 | Творительный и предложный падежи. | 1 | Знать,особенности т.п. и п.п. Уметь, правильно употреблять имена сущ-е в т.п. и п.п. | 15.10 | ||||||||
21 | Именительный и винительный падежи. | 1 | Уметь,определять и.п. и в | 17.10 | ||||||||
22 | Винительный и предложный падежи. | 1 | Уметь,определятьи.п. и в.п. | 19.10 | ||||||||
23 | Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных» | 1 | Уметь,выстраивать монологическую речь. | 22.10 | ||||||||
24 | Работа над ошибками.Падежи имен существительных. | 1 | Знать,отличительные признаки в.в. и п.п. | 24.10 | ||||||||
25 | Обобщение знаний о падежах имён существительных. Склонение имён существительных . | 1 | Уметь,применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. | 26.10 | ||||||||
26 | Три склонения имён существительных. Упр в определении склонений имён сущ. | 1 | Уметь,распознавать тип скл имен сущ-х. | 29.10 | ||||||||
27 | Ударные и безударные окончания имён сущ. | 1 | Знать,признаки 1,2,3 скл имен сущ-х. Уметь,распознавать тип скл имен сущ-х. | 31.10 | ||||||||
28 | Правописание безуд падежных окончаний им. сущ.в родительном падеже | 1 | Знать,падеж окончания имен сущ в р.п. Уметь,способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен сущ в р.п. | |||||||||
29 | Правописание безуд падежных окончаний им. сущ в дательном падеже.. | 1 | Знать,падеж окончания имен сущ в д.п. Уметь,способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен сущ в д.п. | 12.11 | ||||||||
30 | Обучающее изложение. «Спасённый сад» | 1 | Знать,грамм признаки им сущ. Уметь,соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста. | 14.11 | ||||||||
31 | Анализ ошибок, допущенных в изложении. Правописание безуд падежных окончаний им. сущ в дательном и родительном падежах. | 1 | Знать,падеж окончания имен сущ в д.п. и р.п. Уметь,способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен сущ в д.п. и р.п | 16.11 | ||||||||
32 | Контрольное списывание. | 1 | 19.11 | |||||||||
33 | Р. П. и В. П. сущ – х 1 –го и 2 –го склонения | 1 | Уметь,различать типы скл имен сущ.,правильно писать окончания имен сущ-х. | 21.11 | ||||||||
34 | Правописание безуд падежных окончаний им. сущ в творительном и предложном падеже. | 1 | Знать,особенности употребления сущ в т.п. и п.п. | 23.11 | ||||||||
35 | Правописание безуд падежных окончаний им. сущ в родительном, дательном падежах. | 1 | Знать,особенности употребления сущ в р.п. д.п. и п.п | 26.11 | ||||||||
36 | Правописание безуд падежных окончаний им. сущ в родительном, дательном и предложном падежах. | 1 | Знать,особенности употребления сущ в р.п. д.п. и п.п. | 28.11 | ||||||||
37 | Множественное число имён сущ. Именительный и винительный падежи имён сущ во мн числе. | 1 | Знать,признаки имен сущ ,ско имен сущ во мн числе. Уметь,анализировать слово как часть речи,соблюдать правила написания безуд окончаний имен сущ. | 30.11 | ||||||||
38 | Родительный падеж имён сущ во мн числе. | 1 | Знать, окончания имен сущ .р.п. во мн числе. | 3.12 | ||||||||
39 | И.п и Р п имён сущ во мн числе. | 1 | Знать, окончания имен сущ .р.п. во мн числе. | 5.12 | ||||||||
40 | Дательный,творительный и предложный падежи имён сущ во мн числе. . | 1 | Знать, окончания имен сущ д.п. т.п. ,п.п. во мн числе. | 7.12 | ||||||||
41 | Творительный и предложный падежи имён сущ во мн числе. . | 1 | Знать, окончания имен сущ т.п. ,п.п. во мн числ | 10.12 | ||||||||
42 | Контрольное изложение. «Две встречи» за 2 четверть | 1 | Уметь определять тему текста и передовать его содержание по вопросам, правильно употреблять сущ-е в падежах | 12.12 | ||||||||
43 | Анализ ошибок.Обобщение знаний о склон имён существительных | 1 | Знать,признаки имен сущ-х. Уметь,писать и правильно употреблять имена сущ-е в речи. | 14.12 | ||||||||
44 | Правописание безуд падежных окончаний им. сущ- повторение | 1 | Знать,особенности употребления сущ в падежах | 17.12 | ||||||||
45 | Контрольный диктант « Помоги аисту» за 2 четверть по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных» | 1 | Уметь писать безударные падежные окончания имен сущ-х в ед. числе | 19.12 | ||||||||
46 | Работа над ошибками,допущенными в диктанте.Имя прилагательное.Склонение имён прилагательных | 1 | Знать,лексико-граммат признаки имен прил-х. | 21.12 | ||||||||
47 | Работа над ошибками,допущенными в диктанте.Имя прилагательное.Склонение имён прилагательных | 1 | Знать,лексико-граммат признаки имен прил-х. Уметь,определять род и число имен прилагательных. | 24.12 | ||||||||
48 | Правописание безуд падежных окончаний имён прилагательных муж и сред рода | 1 | Знать,лексико-граммат признаки имен прил-х. Уметь,определять род и число имен прилагательных. | 9.01 | ||||||||
49 | Именительный и винительный падежи имён прилагательных муж и сред рода. | 1 | Знать,падежные окончания имен прил муж рода и сред рода ед числа. Уметь,находить способы проверки написания слов. | 11.01 | ||||||||
50 | Объяснительный диктант по теме»Имя прилагательное» | 1 | Уметь,определять род и число имен прилагательных. | 14.01 | ||||||||
51 | Анализ ошибок. Именительный и винительный падежи имён прилагательных муж и сред рода | 1 | Знать,падежные окончания имен прил муж рода и сред рода ед числа. Уметь,находить способы проверки написания слов | 16.01 | ||||||||
52 | Родительный и дательный падеж имён прилагательных муж и сред рода. | 1 | Знать.скл и правописание окончаний имен прил-х. Уметь, находить способы проверки написания слов,определятьскл имен прил | 18.01 | ||||||||
53 | Творительный и предложный падежи имён прилагательных муж и сред рода. | 1 | Знать.скл и правописание окончаний имен прил-х. Уметь, находить способы проверки написания слов,определятьскл имен прил | 21.01 | ||||||||
54 | Диктант «Зимний день» по теме «Правописание безуд падежных окончаний имён прилагательных муж и ср рода» | 1 | Уметь,использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста. | 23.01 | ||||||||
55 | Работа над ошибками,допущенными в диктанте.Закрепление знаний о склонении имён прилагательных. | 1 | Уметь,применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. | 25.01 | ||||||||
56 | Правописание безуд падежных окончаний имён прилагательных женского рода. | 1 | Уметь,определять скл имен прил жен рода ед числа,находить способы проверки написания слов | 28.01 | ||||||||
57 | Обучающее изложение текста-описание «Морж» | 1 | Уметь,определятьскл имен прил жен рода едчисла,находить способы проверки написания слов. Знать,значимые части слова. | 30.01 | ||||||||
58 | Различие падежных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода. | 1 | Уметь,различать окончания ж.р.-АЯ,ЯЯ и ср р.-ОЕ,ЕЕ. | 01.02 | ||||||||
59 | Безуд падежные окончания имён прилагательных жен и муж рода. | 1 | Умение проверять безударные падежные окончания, правильно ставить вопрос и распознавать падеж | 4.02 | ||||||||
60 | Различие падежных окончаний имён прилагательных женского и мужского рода. | 1 | Умение проверять безударные падежные окончания, правильно ставить вопрос и распознавать падеж | 6.02 | ||||||||
61 | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода. | 1 | Знать,правописаниебезуд падежных окончаний при лед числа. Уметь,определять окончания имен прил жен рода. | 8.02 | ||||||||
62 | Контрольное списывание. | 1 | Уметь,безошибочносписывать тексты с изученными орфограммами. | 11.02 | ||||||||
63 | Склонение имён прилагательных во мн числе. Работа над ошибками. | 1 | Знать,особенностискл имен прил во мн числе. Уметь,скл имена прил во мн числе. | 13.02 | ||||||||
64 | Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных. | 1 | Уметь,распознаватьи.п. и в.п. мн числа имен прил. | 15.02 | ||||||||
65 | Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных | 1 | Уметь, распознавать р.п. и п.п. мн числа имен прил. | 18.02 | ||||||||
66 | Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных | 1 | Уметь,скл и употреблять имена прил во мн числе. | 20.02 | ||||||||
67 | Повторение изученного об имени прил, имени сущ. | 1 | Знать,особенностискл имен прил во мн числе. | 22.02 | ||||||||
68 | Обучающее изложение | 1 | Знать,лексико-грамматические признаки имен прил и сущ. | 25.02 | ||||||||
69 | Местоимение.Местоимения 1, 2, 3 – го лица | 1 | Уметь,выделять местоимение среди других частей речи. Знать,роль местоимений в нашей речи. | 27.02 | ||||||||
70 | Местоимения с предлогами Правописание местоимений с предлогами | 1 | Знать,признаки изученных частей речи. | 01.03 | ||||||||
71 | Обучающее изложение « Утро в сосновом бору.» | 1 | Знать,правописание местоимений 1,2,3-го лица. | 4.03 | ||||||||
72 | Анализ ошибок, допущенных в изложении. Повторение изученного о местоимениях. | 1 | Знать,местоимении. Уметь,писать местоимения с предлогами. | 6.03 | ||||||||
73 | Глагол . Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени. | 1 | Знать,лексико-граммат признаки глагола. Уметь,употреблять глаголы в речи,различать временные формы глагола и правильно их употреблять,определять род и число глпрош времени. | 8.03 | ||||||||
74 | Неопределённая форма глагола. | 1 | Уметь,правильно ставить вопросы что делать,что сделать и правильно употреблять в речи глаголы неопред формы. | 11.03 | ||||||||
75 | Изменение глаголов по лицам и числам. 2 – е лицо глаголов единственного числа | 1 | Уметь,распознавать лицо и время глагола. | 13.03 | ||||||||
76 | 1 и 2 –е спряжение глаголов | 1 | Уметь,безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами,анализироватьслова,предложение. | 15.03 | ||||||||
77 | Контрольный диктант за 3 четверть по теме «Правописание имён су-ществительных, имён прилагательных, местоимений.» | 1 | Уметь,использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста. | 18.03 | ||||||||
78 | Работа над ошибками .Будущее время. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | 1 | Знать,особенностиспрглаг в буд времени. Уметь,находить способ проверки написания слов,выполнять работу над ошибками. | 20.03 | ||||||||
79 | Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме. | 1 | Уметь,определятьспр глагола по неопр форме. | 22.03 | ||||||||
80 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. | 1 | Знать спряжение глагола по неопределенной форме | 1.04 | ||||||||
81 | Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень.» | 1 | Уметь, использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста. | 3.04 | ||||||||
82 | Работа над ошибками.Глаголы – исключения | 1 | Знать, глаголы-исключения. Уметь, находить способ проверки написания личных окончаний глаголов. | 5.04 | ||||||||
83 | Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание глагольных суффиксов. | 1 | Уметь, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Знать, написание глагольных суффиксов. | 8.04 | ||||||||
84 | Обучающее изложение « Медаль.» | 1 | Уметь, определять время глагола. | 10.04 | ||||||||
85 | Работа над ошибками . Времена глагола. Изменение глаголов по временам. | 1 | Уметь, определять время глагола. | 12.04 | ||||||||
86 | Диктант по теме « Глагол.» | 1 | Уметь, безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слова ,предложение. | 15.04 | ||||||||
87 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Предложение | 1 | Знать, типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Уметь, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. | 17.04 | ||||||||
88 | Состав слова. Упражнения в написании корней слов. | 1 | Уметь, выделять изученные значимые части в слове,образовыавть новые слова с помощью приставок. | 19.04 | ||||||||
89 | Контрольное изложение. « Маленький,да удаленький.» Части речи. Имя существительное. | 1 | Знать, признаки частей речи. Уметь, применять их на практике. | 22.04 | ||||||||
90 | Склонение имён существительных в ед и во мн числе. | 1 | Знать, лексико- грамматич признаки имен прилагательных. | 24.04 | ||||||||
91 | Части речи. Имя прилагательное | 1 | Знать, лексико-грамматич признаки имен прилагательных. | 26.04 | ||||||||
92 | Склонение имён прилагательных в ед и во мн числе. | 1 | Знать, лексико-грамматич признаки имен прилагательных. Уметь, определять род и число имен прилагательных. | 29.04 | ||||||||
93 | Части речи.Обобщение. Местоимение | 1 | Знать, признаки местоимений. Уметь их распознавать. | 3.05 | ||||||||
94 | Части речи. Глагол.Спряжение глаголов. | 1 | Уметь ,определять время,род и число. | 6.05 | ||||||||
95 | Части речи. Изменение глаголов по временам | 1 | Уметь употреблять глаголы,правильно писать безударные гласные в корнях глаголов | 8.05 | ||||||||
96 | Изменение глаголов по временам. | 1 | Уметь ,определять время,род и число. | 10.05 | ||||||||
97 | Итоговый контрольный диктант « Белки» | 1 | Уметь употреблять имена прилагательные и глаголы | 13.05 | ||||||||
98 | Работа над ошибками,допущенными в диктанте . | 1 | Уметь исправлять орфографические ошибки;обобщение знаний о составе слова | 15.05 | ||||||||
99 | Сочинение « Мой дневник.» | 1 | Уметь, безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами | 17.05 | ||||||||
100 | Работа над ошибками,допущенными в сочинении. Повторение. | 1 | Умет ошибки;обобщение знаний о составе слова исправлять орфографические | 20.05 | ||||||||
101 | Имя существительное, прилагательное,местоимение,глагол | 1 | Знать об особенностях имен сущ-х, прилагательных, глаглов и местоимений; уметь сравнивать части речи по их существенным признакам,распознавать их и правильно употреблять в речи. | 22.05 | ||||||||
102 | Урок-обобщение. Турнир знатоков русского языка | 1 | 24.05 | |||||||||
Требования к уровню подготовки ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
• значимые части слова;
• признаки изученных частей речи;
• особенности русской графики;
• типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
уметь:
• понимать на слух русскую речь;
• различать на слух и правильно произносить звуки,
• сочетания звуков русского языка,
• правильно произносить слова, словосочетания и предложения;
• различать и соблюдать интонацию основных типов предложений;
• правильно образовывать в речи формы изменяемых частей речи
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-ведение диалога, построения монологических высказываний в условиях бытового общения;
-соблюдения основных норм русского произношения звуков, слов, словосочетаний и предложений;
-обогощения запаса слов, необходимого для учебного и бытового общения;
-соблюдения основных правил орфографии и пунктуации в самостоятельных связных письменных высказываниях;
-владения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного и учебного общения.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ::
Список литературы
Основная:
1.Рамзаева Т.Г. «Русский язык». Учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы в
двух частях. «Дрофа». 2009 год.
Дополнительная:
Ахунзянов Э.М., Ганиев Ф.А. Русско-татарский словарь.- М.Издательство «Русский язык»2007
Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2007
Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. – М.: Астрель: АСТ, 2008
Соловьев Н.В. Словарь правильной русской речи. – М.:АСТ. 2007
Информационно – компьютерная поддержка
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.school-club.ru/about/193/
3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа:http://nsc.1september.ru/urok
4. http://www.it-n.ru/
5. http://festival.1september.ru/
6. http://www.nachalka.com/
7. http://www.uroki.net/docnach.htm
8. http://www.pedsovet.su/load/100
9.. http://www.openclass.ru/node/324
1.Ноутбук.
Программные средства.
1). Операционная система Windows 7.
2). Офисное приложение Microsoft Office 2003,2007,2010
3). Офисное приложение MicrosoftOffice PowerPoint
ПРИЛОЖЕНИЕ
Примерная итоговая проверочная работа
Рябина
Рябина повсюду растет в наших лесах. У неё зелёные листья шелестят даже при легком ветерке. Есть что-то весёлое , радостное в этом деревце, которое всем и всегда улыбается.
Рябину можно увидеть и на севере нашей страны, где не растут плодовые деревья.
Цветёт рябина поздней весной, когда оденутся в зелёную одежду леса, поют, заливаются на берегах рек и лесных ручьев звонкоголосые соловьи. Скромные цветы рябины не отличаются пышной красотой.
Летом на рябине начинают краснеть гроздья небольших ягод. Они медленно созревают под лучами летнего солнца. Только поздней осенью ягоды рябины становятся сладкими. (85 слов)
Грамматические задания.
Выполни синтаксический разбор предложения. Выдели окончания, укажи падеж имён прилагательных в предложении.
I в. - У неё зелёные листья шелестят даже при легком ветерке.
II в.- Скромные цветы рябины не отличаются пышной красотой.
2.Разберите по составу слова
I в. – плодовые, лучами; II в. –радостное, созревают.
2.Определите спряжение и лицо каждого глагола, выделите окончание.
I в. – увидишь, заливаются; II в. – оденутся, слышим.
(Материал взят из журнала “Магариф”(“Просвещение) №4, 2013 года)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58900-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Особенности организации занятий по музыке»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.