Календарно тематическое планирование 3 класс

Период обучения

Количество часов

Диагностический материал

1 четверть

27 ч.

Входная проверка техники чтении-1;

Проверка техники чтения за 1 четверть-1;

Входная комплексная работа-1

2 четверть

19 ч.

Проверка техники чтения за 2 четверть-1;

Комплексная работа за 1-ое полугодие -1;

3 четверть

30 ч.

Проверка техники чтения за 3-ю четверть-1;

4 четверть

26 ч.

Итоговая проверка техники чтения за 2-ое полугодие-1;

Комплексная работа за 2-ое полугодие -1;

Итого

102 ч.

Проверок техники чтения - 5

Комплексных работ - 3

№

п/п

Дата

Факт

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

I четверть (27 ч)

1 неделя

Самое великое чудо на свете (3 ч)

1.

Рукописные книги Древней Руси

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания,увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге.Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).Придумыватьрассказы о книге, используя различные источники информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальный опрос

2.

.

Первопечатник Иван Федоров

Выразительное чтение

3.

Урок-путешествие в прошлое

Тест

2 неделя

Устное народное творчество (9 ч)

4.

Устное народное творчество. Русские народные песни

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводитьнаизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть жанры прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливатьсодержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.Ускорить или замедлить темп чтения, соотнося его с содержанием.Определять особенности текста волшебных сказок,называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Называть основные черты характера героев.Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение

5.

Докучные сказки

Составление докучной сказки

6.

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Выразительное чтение; краткий пересказ

3 неделя

7

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

8

«Иван-царевич и серый волк»

Выразительное чтение; краткий пересказ

9

Входная проверка техники чтения.

4 неделя

10-11.

«Сивка-бурка»

Разделить текст на части; краткий пересказ

12.

Входная интегрированная комплексная работа.

5 неделя

Поэтическая тетрадь 1 (8 ч)

13.

Как научиться читать стихи. Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности.Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения).Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть

14.

Ф.И.Тютчев «Листья»

Выразительное чтение

15.

А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

Наизусть

6 неделя

16.

И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Утро»

Отрывок наизусть

17.

И.Никитин «Встреча зимы»

Отрывок наизусть

18.

И.Суриков «Детство»

Отрывок наизусть

7неделя

19.

И .Суриков «Зима»

Выразительное чтение

20.

О бобщающий урок

Тест

Великие русские писатели (17 ч)

21

А.С.Пушкин. Стихи

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения.Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем.Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

Наизусть

8 неделя

22

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»

23-24

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»

Выразительное чтение; отрывок наизусть

9 неделя

25

Проверка техники чтения за 1 четверть.

26.

И.А.Крылов. «Мартышка и очки»

Наизусть

27.

И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна»

Выразительное чтение

По плану – 27 часов.

Фактически –

II четверть (20ч)

10 неделя

28.

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения.Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем.Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

Наизусть

29.

М.Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

Выразительное чтение

30.

М.Лермонтов. «Утес»

Выразительное чтение

11 неделя

31.

.

М.Лермонтов. «Осень»

Наизусть

32.

Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя)

Пересказ

33.

Л.Н.Толстой «Акула»

Подробный пересказ

12 неделя

34.

Л.Н.Толстой «Прыжок»

Пересказ от имени мальчика

35.

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Пересказ

36.

Л.Н.Толстой «Какая бывает трава на траве», «Куда девается вода из моря?»

Выразительное чтение

13 неделя

37.

Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»

Тест

Поэтическая тетрадь 2 (5 ч)

38.

Н.А.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и текст-повествование.Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснятьсмысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказыватьсвои собственные впечатления о прочитанном произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

Наизусть

39.

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Отрывок наизусть

14 неделя

40.

К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»

Выразительное чтение

41.

И.А.Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

Наизусть

42.

Интегрированная комплексная работа

Тест

15 неделя

Литературные сказки (6 ч)

43.

.

Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к “Аленушкиным сказкам”»

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок,высказывать свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках.Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке,характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому.Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выразительное чтение

44.

.

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Пересказ от имени зайца

45

.

В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

Выразительное чтение; чтение по ролям

16 неделя

46

Административная проверка техники чтения

47-48.

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»

Пересказ

Дано по плану – 21 час.

Фактически –

III четверть

17 неделя

Были – небылицы (9 ч)

49-50.

М. Горький. «Случай с Евсейкой»

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.Различать вымышленные события и реальные.Определять нравственный смысл поступков героя.Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов.Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно.Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельнопридумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.

Выразительное чтение; пересказ с продолжением

51

К.Паустовский. «Растрепанный воробей»

Выразительное чтение; пересказ

18 неделя

52-53

К.Паустовский. «Растрепанный воробей»

54

.

А. Куприн «Слон»

Разделить текст на части; пересказ по плану

19 неделя

55-56

А. Куприн «Слон»

57.

Обобщающий урок по теме «Были – небылицы»

Проверочная работа

20 неделя

Поэтическая тетрадь 1 (4 ч)

Пересказ по плану

58.

С. Черный. «Что ты тискаешь утенка?..», «Воробей», «Слон»

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение.Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст.Определятьавторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть

59.

.

А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

Выразительное чтение

60.

С. Есенин. «Черемуха»

Наизусть

21 неделя

61.

Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 1»

Тест

Люби живое (13 ч)

62.

М. Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельнооценивать свои достижения.

63

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»

Выразительное чтение; пересказ

22 неделя

64

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»

65-66.

.

В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

Пересказ от имени Мальки

23 неделя

67

В. Бианки. «Мышонок Пик»

Выразительное чтение

68

В. Бианки. «Мышонок Пик

69

.

Б. Житков. «Про обезьянку»

Выразительное чтение

24 неделя

70

Б. Житков. «Про обезьянку»

71

Б. Житков. «Про обезьянку»

72.

В. Астафьев. «Капалуха»

Пересказ от имени глухарки

25 неделя

73.

В. Драгунский. «Он живой и светится»

Выборочное чтение

74.

Обобщающий урок по теме «Люби живое»

Тест

Поэтическая тетрадь 2 (9 ч)

75.

С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.Сравнивать название произведения и его содержание,высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

Наизусть

26 неделя

76.

.

А. Барто. «Разлука», «В театре»

Выразительное чтение

77.

С. Михалков. «Если»

Наизусть

78

Проверка техники чтения за 3 четверть

27 неделя

79-81

Поэты Кабардино-Балкарии

Дано по плану-30 часов.

Фактически –

IV четверть

28 неделя

82.

Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»

Выразительное чтение

83.

Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»

Проверочная работа

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (10 ч)

84.

Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение;читать вслух и про себя, осмысливая содержание.Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения.Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений;выделять эпизоды, которые вызывают смех;определять отношение автора к событиям и героям.Придумыватьсамостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение

29 неделя

85-86

А. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»

Выразительное чтение

87

А. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»

30 неделя

88-89.

М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»

Краткий пересказ

90

Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»

Чтение по ролям

31 неделя

91

Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»

92.

В. Драгунский. «Друг детства»

Выразительное чтение

93.

Интегрированная комплексная работа

Проверочная работа

32 неделя

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» (4 ч)

94.

.

Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.Находить необходимую информацию в журнале.Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Чтение по ролям

95.

Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»

Сочинить вредный совет; выразительное чтение

96.

Р. Сеф. «Веселые стихи»

Выразительное чтение

33 неделя

97.

Административная проверка техники чтения

Тест

Зарубежная литература (8 ч)

98

Мифы Древней Греции

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом. Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выразительное чтение

99

Мифы Древней Греции

34неделя

100- 101

Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»

Выразительное чтение

102

Обобщающий урок

Проверочная работа

По плану -18 часов.

Фактически -.

По плану за год – 102 часа.

Фактически -

отметки

класс

«5»

«4»

«3»

«2»

I полугодие

II полугодие

I полугодие

II полугодие

I полугодие

II полугодие

I полугодие

II полугодие

III

не менее 60 слов

не менее 75 слов

не менее 55 слов

не менее 70 слов

не менее 50 слов

не менее 65 слов

не менее 35 слов

не менее 50 слов