- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Группы присмотра и ухода за детьми»
230
0
Рабочая программа
«Группы присмотра
и ухода за детьми»
Составитель: Веселова Светлана Ивановна,
Учитель начальных классов,
1 категория
Пояснительная записка
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа группы присмотра и ухода за детьми (ГПиУД)
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы дневного прибывания идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.
В современных условиях работы школы основной целью группы является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Цели и задачи на 2020 – 2021 учебный год
Цель воспитательной работы:
Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.
Основные задачи воспитательной деятельности в 1 классе:
1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным
условиям, снижению школьной тревожности.
2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
3. Создать условия для развития нравственных качеств личности через взаимодействие семьи и школы.
4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Основные направления деятельности ГПиУД:
:
• физкультурно-оздоровительная работа;
• нравственное и правовое воспитание;
• гражданское и патриотическое воспитание;
• эстетическое и экологическое воспитание;
• культурно-просветительская работа;
• развитие национально-культурных традиций;
• взаимодействие с учреждениями дополнительного образования и культуры;
Познавательная деятельность обогащает представления об окружающей действительности, способствует интеллектуальному развитию учащихся.
Осуществляется в ходе привлечения учеников к чтению, проведения познавательных игр, турниров, игр-путешествий, бесед, внеклассных мероприятий.
Трудовая деятельность. Целью трудовой деятельности является формирование положительного отношения к труду, желания трудиться, убеждения в том, что трудиться необходимо. Осуществляется через организацию работы мастерской добрых дел, трудовой десант, День добрых дел, дежурство по классу, сохранность учебников и школьной мебели, ремонт книг.
Участвуя в самообслуживании, общественно-полезном труде, изготовлении игрушек, поделок, дети формируются как труженики, умеющие заботиться об окружающих людях, природе, школе, своем коллективе.
Художественно-эстетическая деятельность направлена на воспитание у школьников отношения к прекрасному. Занятия музыкой, танцами, рисованием, лепкой обогащают внутренний мир детей, помогают им полнее реализовать себя, свои представления о красоте. Осуществляется в ходе посещения художественных выставок, конкурсах рисунка, через беседы о народных промыслах.
Ценностно-ориентированная деятельность. Ее своеобразие в том, что она носит развитой характер, присутствуя и в учебной, и в трудовой деятельности, в свободном общении и в других видах деятельности. Ее назначение — создавать определенные связи с явлениями окружающего мира, формировать внутреннюю позицию личности по отношению к высшим ценностям. Отсюда ее содержанием будут наивысшие ценности общества: человек, труд, красота, Родина, истина и т.д. Высказывая свои оценки, аргументируя педагогические требования, мотивируя деятельность детей, привлечь их внимание к ценностям общества, формируем отношение к общечеловеческим ценностям, ориентируем детей на эти ценности, даём возможность ребенку взглянуть на самого себя, на своих товарищей, свою семью, объективно оценить свои взаимоотношения с окружающими.
Разнообразные формы ценностно-ориентировочной деятельности делают информацию о высших ценностях эмоционально окрашенной. Информация может содержать элементы диалога, дискуссии, наталкивать на собственные размышления о сути ценностей. Формы практической деятельности (этические беседы, беседы о бережном отношении к живой природе, беседы о символах государства, истории края и др.) помогают вычленить объект отношения, встать на сторону добра, ориентируясь на социально ценные отношения.
Физкультурно-спортивная (оздоровительная) деятельность формирует отношение к своему организму, здоровью, здоровому образу жизни. Умелая организация физкультурно-спортивной деятельности украшает жизнь детского коллектива веселыми подвижными играми, гимнастическими и ритмическими, спортивными праздниками, эстафетами. В режиме ГПиУД она складывается из таких видов, как физкультурные минутки на занятиях, спортивный час на открытом воздухе, прогулка, экскурсия, игры в помещении, игры и развлечения на прогулках, беседы о здоровом образе жизни.
Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.
Ожидаемые результаты
Личностные:
1. Формирование внутренней позиции школьника, самоуважения, правильной самооценки.
2. Формирование готовности и способности обучающихся к самообразованию, саморазвитию , мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
3. Формирование системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции, умение анализировать свои поступки.
4. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
5. Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.
6. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной практике.
Познавательные:
1. Уметь ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.
2. Научить осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3. Уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;
4. Уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
5. Работать с информацией.
Регулятивные:
1. Научить соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
2. Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
3. Проявлять инициативу и самостоятельность.
4. Овладение начальными навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Коммуникативные:
1. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;
2. Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: на ходить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Режимные моменты | Основные воспитательные задачи и направления деятельности |
Прием детей в группу | Позитивный настрой учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Формировать у учащихся положительное отношение к этикету и общепринятым нормам поведения. |
Обед | Развить навыки самообслуживания, навыки культуры поведения за столом. Воспитывать бережное отношение к хлебу и другим продуктам питания. Следить за соблюдением санитарно-гигиенических требований. |
Прогулка | Восстановление сил, работоспособности, закаливание организма. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях. Учить детей понимать взаимосвязи в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать умение видеть красоту природы. Активизировать и расширять словарный запас. |
Клубный час, развивающие занятия | Развитие познавательных потребностей, индивидуальных склонностей, способностей, интересов, способствовать повышению эмоционального статуса. |
Занятия по интересам |
|
Подведение итогов дня | Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться. Учить правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей, делать выводы. |
Индивидуальная работа с дежурными | Развивать ответственность и самостоятельность, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в классе. Учить быть внимательными к указаниям взрослых, выполнять их просьбы. |
Основные формы работы:
Конкурсы
Праздники
Беседы
Викторины
Литературное чтение
Экскурсии
Практические занятия
Дидактические игры, презентации
Выставки
Инсценировка сказок
Ожидаемые результаты:
1.Повышение у учащихся и их родителей престижа знаний, интеллектуального труда; повышение качества обучения учащихся.
2.Развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельности обучающихся.
3.Формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки; способствовать расширению кругозора учащихся, развитию познавательных способностей, самостоятельности и активности.
Учебная нагрузка – 31 учебные недели.
Режим работы: 5 дней в неделю, 4 часа в день
Возраст детей: 7-8 лет.
Итоговый контроль в формах:
Выставки, конкурсы, соревнования;
Участие в театрализованных сценках, диалогах;
Иллюстрирование, выразительное чтение;
Публичные выступления ребёнка;
Презентация проектов;
Знание норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя во внеурочное время)
Календарно-тематический план работы
воспитателя группы присмотра и ухода за детьми
на 2020-2021 учебный год
Неделя | Виды деятельности | |||||
Познава- тельная | Физкультурно-оздоровительная | Ценностно-ориентированная | Трудовая | Творческая | Коммуникативная, коллективно-творческая | |
Сентябрь | ||||||
3 | Беседа "Правила поведения на прогулке. Подвижные игры". | Экскурсия по школьному участку. Подвижные игры "Бездомный заяц", "У медведя во бору", "Гуси- Лебеди" | Беседа "Я- ученик!" (о правилах поведения в школе) | Практическая работа. Уход за комнатными растениями. | Аппликация. Панно "Лето" | Литературное чтение Рассказы Н.Носова. |
4 | Беседа ""Календарь природы. Сентябрь" | Бадминтон. Разучивание элементов игры. Подвижные игры. | Минутка здоровья. "Режиму дня- мы друзья" | Знакомимся с профессиями "Кто нас учит?" | Пластилиновая картина "Ромашки" | Литературное чтение. Рассказы Н.Носова. |
Октябрь | ||||||
1 | Беседа по ПДД "Светофор -наш верный друг" | Бадминтон. Разучивание элементов игры. | Беседа "Русский народный костюм" | «Я рисую учителя» | Рисование "Хоровод" | "Час загадок" |
2 | Игра-викторина "Пословицы и поговорки про осень" | Прогулка- наблюдение "Осенняя пора. Труд людей в природе" Подвижная игра "Платочек", "Светофор" | Беседа "Если ты дома один" | Знакомимся с профессиями "Кто нас лечит?" | Рисование "Сказочное животное" | Беседа «Русские поэты об осени» |
3 | Беседа по ПДД "Путешествие в страну дорожных знаков" | Конкурс рисунков на асфальте "Дары осени" Подвижные игры "Хитрая лиса", "Бездомный заяц" | Этическая беседа "Давайте жить дружно" | Изготовление шапочек-масок к сказке "Три медведя" | Пластилиновая картина " У лукоморья" | Викторина "Эти удивительные животные" |
Ноябрь | ||||||
1 | Беседа "Календарь природы. Ноябрь" | Игра-эстафета с мячом. Подвижные игры "Плетень", "Салки". | Минутка здоровья " О вкусной и полезной пище" | Коллективная аппликация "Осенний натюрморт" (из листьев) | Инсценировка сказки "Три медведя" | Занятие "Путешествие в осень" |
2 | Беседа "Львы, сфинксы, грифоны" | Веселые старты. Подвижные игры "Плетень", "Салки". | "Школа вежливости" | Практическое занятие "У меня есть аквариум" | Изготовление атрибутов к сказке "Репка" | Инсценировка сказки "Теремок" |
3 | Беседа "Необычные памятники в нашем городе" | Подвижные игры "Платочек", "Запятнай последнего". | Этическая беседа "Добрые дела живут века" | Знакомимся с профессиями "Кто нам делает мебель?" | Аппликация "Наш аквариум" | Занимательная грамматика (игровые задания) |
4 | Беседа "Художники рисуют осень" | Подвижные игры "Атомы и молекулы", "Волк во рву". | Беседа "Береги зрение" | Практическая работа. "Чистые парты" | Конкурс рисунков "Золотая осень" | Игра-викторина "Сказки братьев Гримм" |
Декабрь | ||||||
1 | Беседа ""Календарь природы. декабрь" | Подвижные игры "Бездомный заяц", "У медведя во бору", "Гуси- Лебеди" | Беседа. "Как жили в старину. Русская изба". | Практическая работа. Уход за комнатными растениями. | Литературное чтение. Е.Шварц "Два брата" | Коллективная аппликация "Русская изба |
2 | Беседа по ПДД "Мы- пассажиры" | Прогулка-наблюдение "Труд людей в природе. Осторожно, сосульки!" Строим снежную крепость. | Беседа "Мы -друзья птиц" | Практическое занятие "Изготовление кормушки для птиц" | Творческий вечер "Русские поэты о зиме" | Игра-викторина "Герои сказки А.Толстого "Золотой ключик, или приключения Буратино" |
3 | "Здравствуй, Зимушка-Зима" | Игра-эстафета "Зимние старты" Подвижные игры "Снежки", "Наседка и коршун" | Минутка здоровья "Чтобы ушки слышали" | Знакомимся с профессиями "Профессия продавец" | Мастерская «Сюрприз» (изготовление поделок к Новому году) | Рисование "Снег идет" |
4 | 2Беседа "Кто как празднует Новый год" | Конкурс "Зимняя скульптура" Подвижные игры "Белые медведи", "Снайперы" | Этическая беседа "Если ты в гостях" | Украшаем класс к Новому году | Мастерская «Сюрприз» (изготовление поделок к Новому году) | Новогодний праздник |
Январь | ||||||
1 | Беседа "Художники рисуют зиму" | Строим снежную крепость. Игра "Взятие снежной крепости" | Беседа «Рождество» | Изготовление основы для росписи | Декоративное рисование "Кокошник" | Игра "Что? Где? Когда?" |
2 | Викторина по ПДД "Дорожные знаки" | Эстафета на санях. | Беседа "Кто любит труд- того люди чтут"" | Практическое занятие. изготовление настольной игры. | Конкурс рисунка "Зимушка-зима" | КВН "Пословицы и поговорки" |
3 | Викторина "Детские писатели -детям" | Прогулка-наблюдение. Подвижные игры "Снежки", | Беседа. "Наши домашние питомцы" | Оформление стенгазеты "Все работы хороши" | Рисование "Мой любимый книжный герой" | Литературное чтение А.Линдгрен "Малыш и Карлсон" |
Февраль | ||||||
1 | Беседа "Пожар- стихийное бедствие" | Строим снежную крепость. Игра "Взятие снежной крепости" | Беседа "Если добрый ты- это хорошо | Практическое занятие "Посадка лука" | Рисование. "Русский воин!" | Игра-викторина По сказкам А.С.Пушкина |
2 | Беседа "Как появилась книга" | Конкурс "Зимняя скульптура" Подвижные игры "Белые медведи", "Снайперы" | Беседа "Наша армия" | "Мастерская по ремонту книг" | 15Изготовление открытки к празднику. | Праздник. "А ну-ка, мальчики!" |
3 | Беседа "Кто оформляет детскую книгу?" | Прогулка- наблюдение "Скоро весна" Игры- эстафеты | Беседа "Моя любимая книга" | Практическое занятие. изготовление настольной игры. | Рисование "Герб моей семьи" | Ларчик со сказками (по мотивам русских народных сказок) |
Март | ||||||
1 | Беседа "Календарь природы. Март." | Прогулка-экскурсия "Приметы весны" Подвижная игра "Посадка картофеля" | Подарок маме. | 07.03 Конкурс "Мисс очарование" | ||
2 | Беседа "На озерах треснул лед" " | Спортивная эстафета. | Беседа "Телефонный этикет" | Изготовление книжки-самоделки "Растения Красной книги". | Конкурс рисунков " Береги природу" | Литературное чтение. Сказки. С.Прокофьева. |
3 | Беседа по ПДД "Сигналы регулировщика" | Подвижные игры "Хитрая лиса", "Атомы и молекулы". | Минутка здоровья "Для чего нам витамины" | Изготовление масок для инсценировки | Рисование "Весна- красна" | Инсценировка сказки "Заюшкина избушка" |
Апрель | ||||||
1 | КВН "День птиц" | Прогулка-наблюдение. Игра с элементами волейбола. Подвижная игра "Бездомный заяц". | Беседа "Братья наши меньшие" | Уход за комнатными растениями. Правила пересадки. | Коллективное панно "Весна" | Литературное чтение "Русские поэты о весне" |
2 | Беседа " Солнце и планеты" | Игра с элементами волейбола. Подвижные игры "Совушка", "Пастух" | Беседа " Символы нашего города" | Беседа "Человек поднялся в небо" | Аппликация "Космос" | Занимательные задания по математике. |
3 | Беседа "Кто такие динозавры" | Игра с элементами волейбола. Подвижные игры "Хитрая лиса", "Атомы и молекулы". | Минутка здоровья "Здоровье и вредные привычки" | Практическая работа "Чистые парты" | Конкурс стихов о весне | Литературное чтение Амбьёрнсен И. «Самсон и Роберто» |
4 | Викторина "Что? Где? Когда?" | Игра с элементами волейбола. Конкурс рисунков на асфальте. Подвижная игра "Платочек" | Русские народные промыслы "Жостовские подносы" | Роспись подноса по мотивам Жостова | Знакомство с произведениями П.И. Чайковского | КВН "Времена года" |
5 | Кроссворды по ОБЖ. | Прогулка-экскурсия Подвижная игра "Бездомный заяц". | Беседа «Правильно питайся, здоровья набирайся» | Книжка-малышка «Животные Красной Книги» | Конкурс рисунков «Весна, весна и всё ей радо..» | «Загадай загадку» |
Май | ||||||
1 | Календарь природы «Май» | Прогулка-наблюдение. Игры с мячом. Подвижные игры "Выбивала","С кочки на кочку". | «Мы в ответе за тех, кого приручили » | Книжка –малышка «Птицы Красной Книги» | Песни военных лет "Поем вместе" | Беседа "Великая Победа" |
2 | Беседа "Художники рисуют войну" | Спортивная эстафета с мячом. Конкурс рисунков на асфальте "Салют Победы" | Беседа "Животные на войне" | Газета «Письмо неизвестному герою» | Литературное чтение. Рассказы о войне. | Конкурс скороговорок |
3 | Беседа "Животные Красной книги" | Бадминтон. Подвижные игры "Платочек","Меткий футболист". | Беседа "Хорошо природе- хорошо человеку" | Цветочная клумба | Конкурс плакатов "Береги лес" | Устный журнал "Зеленый наряд нашей планеты" |
4 | Беседа "Правила поведения на воде" | Бадминтон.. Подвижные игры "Золотые ворота", "Хлопни по шару". | Игра-викторина "Ура! Каникулы!!" | Акция «Чистый класс» | Праздник "Вот и стали мы на год взрослей!" | Коллективная аппликация "Здравствуй, лето!" |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589058-rabochaja-programmagruppy-prismotra-i-uhoda-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.