Анализ результатов деятельности МБДОУ за 2023-2024 уч.г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Степнячок»

Акбулакского района Оренбургской области

.

Анализ

результатов деятельности за 2023-2024 учебный год МБДОУ

«Детский сад № 5 «Степнячок»

ИТОГОВЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД

№5 « Степнячок» за 2023- 2024 уч.г.

1.1 Общие сведения об условиях функционирования МБДОУ

Годовой план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 5 «Степнячок» (далее по тексту - Учреждение) является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в образовательном учреждении с учетом специфики Учреждения, учебно-методического, кадрового и материально-технического оснащения.

Нормативной базой для составления годового плана Учреждения являются:

-Закон Российской Федерации от 26.12.2012г. «Об образовании» № 273 (п.6. ст.2, п.2.6. ст.32);

-Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

-СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

-СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи »

Адрес: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Степнячок», Оренбургская область , Акбулакский район, п. Акбулак ул, Степная 54 «А»

тел. ( 835335) 221-06

электронный адрес: sadik.stepnyachok@mail.ru

Заведующий МБДОУ: Шарандина Инна Михайловна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Степнячок» функционирует с 1982 года и является звеном муниципальной системы образования Акбулакского района, обеспечивающей помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста.

В МБДОУ функционирует 4 группы

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с образовательной программой дошкольного образования ДОУ (далее ОП ДО) и направлена на формирование общей культуры воспитанников, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Образовательная деятельность ведётся на русском языке, в очной форме, нормативный срок обучения 4-5 лет, уровень образования –дошкольное образование. Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей в соответствии с требованиями ОП ДО, так же на основе законодательно-нормативных документов, оценки состояния здоровья детей, системы психолого-педагогических принципов, отражающих представление о самоценности дошкольного детства.

Правоустанавливающие документы дошкольного образовательного учреждения:

-договор между учредителем и образовательным учреждением

-свидетельство о государственной регистрации права бессрочного пользования на земельный участок

-свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным имуществом

-устав учреждения

-свидетельство о постановке на учет в налоговом органе

- лицензия на правоведения образовательной деятельности

-локальные акты

Вывод: в МБДОУ «Детский сад № 5 «Степнячок» зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с основными направлениями социально-экономического развития Российской Федерации, государственной политики в сфере образования и осуществляется в соответствии с ФГОС.

1.2 Кадровый состав педагогов, работа по повышению профессионального мастерства педагогов

Качественный образовательный процесс во многом зависит от профессиональной компетентности педагога и педагогического коллектива в целом. Профессиональная компетентность рассматривается как уровень мастерства. В МБДОУ обеспеченность кадрами составляет 100%, что позволяет качественно реализовать ООП. Коллектив состоит из 21 сотрудника, педагогический коллектив дошкольного образовательного учреждения -8 педагогов: 6 воспитателей, 1 (учитель –логопед 0,3 ст. оказывает консультативную помощь , 1 музыкальный руководитель 1 ст. Педагогический коллектив ДОУ объединен едиными целями и задачами.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ ПЕАГОГОВ

- Педагоги имеют образование: высшее педагогическое -7 человек (87,5%), 1 педагог (12,5%) имеют средне -специальное образование.

- Педагоги аттестованы: высшая категория 6 человека ( 75%), первая категория -2 человека (25 %).

- По стажу работы: до 5л- 1 педагог, 5-10 лет – 0 педагог; 10-15- 3 педагога; 15-20 лет -4 педагога; 20 -25 лет -0 педагогов; 25-30 лет –0 педагога; 0 педагог работает более 30 лет.

ДАННЫЕ ПО ВОЗРАСТУ И СТАЖУ РАБОТЫ

В 2023-2024 учебном году

РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

ДИСТАНЦИОННОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

ОБОБЩЕНИЕ И ДИССЕМИНАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Вывод:Созданная в МБДОУ система повышения квалификации обеспечивает условия для перехода от репродуктивного уровня профессионального мастерства сотрудников образовательного учреждения, к частично поисковому и далее, к творческому уровню профессионального мастерства. Педагогический коллектив ДОУ стабильный, работоспособный. Основная масса педагогов имеют стаж работы более 10лет. Укомплектованность ДОУ педагогическими кадрами составляет 100%. Все члены педагогического коллектива регулярно проходят курсы повышения квалификации, а так же повышают свою компетентность в межкурсовой период, участвуя в научно-практических конференциях, семинарах-практикумах, форумах, проводят мастер-классы и т.п. Необходимость в следующем учебном году усилить работу над созданием условий для профессионально-творческого роста педагогов и проявления социальной активности у работников ДОУ .

Динамика профессионального роста педагогических работников МБДОУ

В 2023-2043 учебном году педагоги детского сада принимали активное участие в конкурсах профессионального мастерства как районного, федерального и международного уровня.

Достижения коллектива МБДОУ «Детский сад № 5 «Степнячок» за 2023-2024 уч.г.

Достижения воспитателей МБДОУ «Детский сад № 5 «Степнячок» за 2023-2024уч.г.

Сотрудники дошкольного образовательного учреждения –это профессиональное объединение педагогов, специалистов в области психологии и педагогики развития, воспитания и обучения детей. Профессиональная компетентность педагогов отвечает современным требованиям к осуществляемой ими образовательной деятельности (профессиональное образование, квалификация, владение современными образовательными технологиями и т.д.) и позволяет создавать и распространять педагогический опыт, достигая успехов на различных уровнях. На сегодняшний день сильными сторонами кадровой системы нашего учреждения являются:

–стабильный коллектив;

–100% обеспеченность кадрами (воспитатели, узкие специалисты, вспомогательный персонал)

Вывод: МБДОУ укомплектовано кадрами на 100%, обеспеченность кадрами остается стабильным. Большинство (12,5%) педагогов имеют среднее специальное профессиональное образование, высшее образование -87,5 %. Педагоги МБДОУ активные участники и победители различных конкурсов. Профессиональная компетентность педагогов отвечает современным требованиям к осуществляемой ими образовательной деятельности (профессиональное
образование, квалификация, владение современными образовательными технологиями и т.д.) и позволяет создавать и распространять педагогический опыт, достигая успехов на
различных уровнях.

1.3 Результаты работы МБДОУ по обеспечение здоровья и здорового образа жизни

Одной из задач коллектива МБДОУ «Детский сад № 5 «Степнячок» является укрепление здоровья и совершенствование физического развития детей, через организацию закаливания, воспитания привычки к повседневной двигательной активности. В ДОО ведется профилактическая, противоэпидемиологическая, санитарно-просветительская работа. Для эффективного осуществления физкультурно –оздоровительной работы с детьми в детском саду созданы необходимые условия. Пространственная организация среды сада и групп соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно –гигиеническим нормам, физиологии детей. Общее санитарно –гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Росэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам. В течение года выполнялась оздоровительная работа, включающая в себя ряд мероприятий, таких как организация адаптационного периода для вновь поступивших и ослабленных детей, соблюдение утреннего фильтра, мягкое приучение ребенка к установленному режиму, постепенный переход к закаливающим процедурам, приучение к правилам личной гигиены. В течение начале учебного года медицинской сестрой был проведен осмотр всех детей. В результате осмотра оценивалось физическое развитие каждого ребенка. Под наблюдением медицинской сестры проводились сезонные мероприятия по профилактике и предупреждению заболеваний в детском саду. Под пристальным вниманием находились дети, пришедшие после болезни. Таким детям рекомендовался щадящий двигательный режим, уединение во время общей игры. Регулярно осуществлялся контроль заведующего детским садом за правильной организацией питания, соблюдением всех режимных моментов, что позволило улучшить работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков детей и способствовало процессу оздоровления детей дошкольного возраста. Рациональное питание оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост и развитие детского организма. От качества питания во многом зависит состояние здоровья ребенка. В детском саду питание детей осуществляется по 10-ти дневному меню, включающему в себя все группы витаминов и микроэлементов, укрепляющих иммунитет и способствующих нормальному развитию детского организма. Соблюдаются все требования к организации питания воспитанников. Контроль за качеством осуществляется мед. персоналом и администрацией детского сада. В буфетных имеется все необходимое оборудование для организации питания детей. Для информирования родителей о питании детей в раздевалках вывешивается ежедневно меню, утвержденное руководителем. В детском саду создана благоприятная эмоциональная обстановка во время приема пищи. Дети обеспечены соответствующей посудой, столы и стулья соответствуют ростовым показателям, имеют маркировку в соответствии с требованиями, посуда без видимых дефектов. Выдача пищи производится согласно графика, прием пищи организуется в соответствии с режимом дня. Подводя итоги оздоровительно-профилактической работы ДОУ за 2023 –2024 учебный год, следует отметить, что она строилась с учетом физического развития и имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей, на основе наблюдений состояния здоровья и уровня физической подготовленности детей. Грамотно организованная совместная деятельность педагогического коллектива позволила вести эффективную работу по следующим направлениям:

- выявление детей группы риска;

- разработка мероприятий по профилактике и снижению заболеваемости;

- учет гигиенических требований к максимальной нагрузке воспитанников.

В группах соблюдается санитарно-эпидемический режим. Плановые и генеральные уборки, проветривание, обеспечение работы рецикулятов в группах , укрепление и маркировка оборудования, постельного белья, полотенец, горшков. В детском саду регулярно осуществляются закаливающие мероприятия: прием детей на воздухе, утренняя гимнастика на улице, воздушно-тепловой режим, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, облегченная одежда в группе, физкультурная образовательная деятельность в группе, водные процедуры: умывание.

Для облегчения прохождения детьми адаптационного периода педагоги МБДОУ проводили следующие мероприятия:
-Ознакомительное собрание с родителями вновь поступающих детей;
-Анкетирование родителей;
- Индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей;
-Индивидуальный режим на период адаптации ;
-Пребывание родителей в группе, на прогулке;
-Консультации для педагогов;
- Наблюдение за детьми в период адаптации

ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОО

Динамика показателей здоровья детей представлена показателями физического развития, нервно-психического развития, распределением по группам здоровья, уровнем физической подготовленности.

Первая группа – это полностью здоровые дети, которые не имеют никаких дефектов, проблем. Их психическое и физическое здоровье соответствуют стандартным измерениям, у них не имеется никаких пороков развития, дефектов и иных нарушений в организации и деятельности органов.

Вторая группа – является самой распространенной на фоне других, здесь есть небольшие отклонения в здоровье, сопротивляемость к внешним факторам и заболеваниям снижена. Нет яркого выраженного отставания в развитии, например, нет хронических болезней, но есть функциональные нарушения. Общая задержка в физическом развитии – избыточная масса тела, дефицит массы, ослабленное зрение и другое. Если ребенок зачастую болеет острыми респираторными болезнями, то у него так же 2 группа.

Третья группа – детишки, у которых есть хронические болезни, но они находятся в процессе ремиссии, иногда случаются обострения, осложненность основного заболевания отсутствует. Дети, относящиеся к такой группе, имеют нормальное физическое здоровье, но у них выявлены некоторые отклонения в массе – избыток или дефицит, маленький рост. Психологическое развитие зачастую отстает от нормальных показателей.

Четвертая группа – дети с хроническими болезнями, которые развиваются на активной стадии или стадии неустойчивой ремиссии, сопровождаются частыми обострениями. Так же сюда относятся дети, у которых болезнь находится в стадии ремиссии, но для этого необходимо поддерживающее лечение. Дети с последствиями после травм, операций или ограничениями в обучении и труде.

Пятая группа – является самой тяжелой и трудной группой, сюда относятся дети с тяжелыми хроническими болезнями с крайне редкими ремиссиями и частыми приступами. Так же в данном случае существуют значительные осложнения, для предотвращения которых используется лечение. Сюда относятся дети с физическими дефектами, нарушением функций некоторых органов, сопровождается серьезными запретами в формировании трудовой деятельности. Сюда относятся дети-инвалиды.    Группы здоровья детей по годам.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ

АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ

Вывод: За 2023-2024 год у детей, посещавших группы МБДОУ, значительно увеличился период ремиссии заболеваний, что отразилось на качестве жизни воспитанников. Этот аспект неоднократно отмечался родителями (законными представителями) воспитанников при беседах с педагогами.

Уровень физического развития воспитанников

Данные по детскому травматизму за 2021 – 2022 уч. год:

На занятии – 0;
На прогулке – 0;
В процессе режимных моментов – 0;
Другое – 0.

Данные по детскому травматизму за 2022 – 2023 уч. год:

На занятии – 0;
На прогулке – 0;
В процессе режимных моментов – 0;
Другое – 0.

Данные по детскому травматизму за 2023 – 2024 уч. год:

На занятии – 0;
На прогулке – 0;
В процессе режимных моментов – 0;
Другое – 0.

Ежедневно используются разные формы организации двигательной деятельности: физкультурная образовательная деятельность 3 раза в неделю, утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры, самостоятельная двигательная активность детей.

На основе анализа были определены основные направления воспитательно –оздоровительной работы с детьми:

- оценка здоровья ребёнка при постоянном и ежедневном контроле его состояния;

- охрана и укрепление психофизического здоровья ребёнка;

- помощь, педагогическая поддержка ребёнку в период его адаптации к условиям детского сада.

- воспитание у детей потребностей к здоровому образу жизни;

- поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.

В течение учебного года были проведены следующие спортивно-оздоровительные мероприятия для детей: «Веселые соревнования»; «Зимние игры и забавы»; «23 февраля -День защитника Отечества!»; «День Здоровья», Фестиваль ГТО и др.

В детском саду педагоги создают возможности для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях и закаливающих процедурах. Разнообразные подвижные игры способствуют формированию волевых качеств, активизируют память, внимание, мышление, подготавливают детей к определённым видам деятельности, решению коррекционных задач, снимая страхи, агрессию, замкнутость, выявляют межличностные отношения, развивают речь и обогащать словарь.

Вывод: Уровень заболеваемости детей в 2023-2024 учебном году увеличился, т.к. многие воспитанники находились на домашнем режиме, часто болели простудными заболеваниями, было зарегистрировано 3 пневмонии, 1 случай ветряной оспы, 1 рецидивный бронхит. Анализ физкультурно-оздоровительной работы позволил педагогическому коллективу выявить причины заболеваемости детей и возможности их устранения (пересмотрены мероприятия, направленные на оздоровление детей, внесены дополнительные мероприятия, активизирована работа с родителями). Высоким остается количество дней пропущенных детьми по болезни и по другим причинам (отпуск родителей, домашний режим, пропуски без уважительной причины)На число заболеваемости детей влияет также количество группы младшего
возраста, в которых малыши чаще и длительнее болеют, особенно в период
адаптации.

1.4 Качество образовательного процесса в МБДОУ

Образовательный процесс в детском саду осуществляется в соответствии с сеткой занятий, которая составлена согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию ФГОС ДО. Образовательный процесс ведется по образовательной программе –дошкольного образования МБДОУ, Организация образовательного процесса в 2023-2024 учебном году проходила в соответствии с учебным планом, расписаниями занятий, утвержденными на педагогическом совете. Содержание обучения и воспитания детей определялось с учетом образовательных областей, заданных программой. Для занятий в программе собраны комплекты пособий для дошкольников по всем видам деятельности и методические рекомендации для воспитателей.

Основная цель программы:

разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Педагогический коллектив работал над задачами:

- обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;

-приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

-построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностейразвития;

-создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

-обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности иответственности;

-обеспечение психолого - педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

-достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Отслеживание уровней развития детей осуществлялось на основе карт наблюдений ( мониторинга), в соответствии с программой МБДОУ.

Система мониторинга содержит пять образовательных областей, соответствующих ФГОС ДО. Основные диагностические методы педагогов образовательной организации: наблюдение; проблемная (диагностическая) ситуация; беседа. Формы проведения педагогической диагностики: индивидуальная; подгрупповая; групповая. По всем параметрам проводился педагогический мониторинг и коррекционная работа. Мониторинг детского развития проводился два раза в год (в сентябре и апреле-мае). Форма проведения мониторинга преимущественно представляла собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специально созданные диагностические ситуации. Но и в течение года велись наблюдения и заполнялись карты. Основная задача –выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности. Мониторинг также включал в себя оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных. Для определения эффективности воспитательно-образовательной работы педагогами была проведена оценка выполнения программы сделан анализ. Дети, посещающие детский сад, успешно освоили программу и показали хорошие результаты при диагностике. Уровень развития детей, их знания, умения и навыки отражены в таблице

Анализ вариативной части программы «Малая Родина» младшая группа «Светлячки» за 2023-2024 учебный год

Анализ вариативной части программы «Малая Родина» средняя группа «Солнышко» за 2023 -2024 уч год

Анализ программы «Малая Родина» подготовительная группа «Почемучки» за 2023-2024 учебный год

Вывод: Анализ мониторинга показал, что программа в детском саду выполнена на 94%, что свидетельствует об
эффективности освоения детьми всех возрастных групп программного материала по всем образовательным областям. Кроме того, результаты мониторинга показали, что использование в образовательном процессе инновационных методов и технологий, таких как экспериментирование, проблемные ситуации, применение лэпбуков и др., улучшает качество воспитательно-образовательного процесса, способствует развитию у воспитанников детского сада любознательности, познавательной активности, повышает интерес ребенка к занятиям воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях и требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Выполнение детьми программы ДОУ осуществляется на достаточном уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В ДОУ систематически организуются и проводятся различные тематические мероприятия.

Перспективы развития:

- Осуществление дифференцированного подхода к детям с целью
улучшения освоения программы и развития интегративных качеств.
- Повышение качества образовательного процесса за счет апробации
применения инновационных технологий и методик по всем образовательным
областям программы.

- В дальнейшем планируем активнее участвовать в мероприятиях различного уровня.

Анализ коррекционной деятельности

Коррекционная работа с дошкольниками по овладению правильным
звукопроизношением организована консультативной помощью родителям. В течение года в приемных вывешивались консультации для родителей на темы: « Если ребенок не хочет заниматься»; «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях»; «Речевые игры по дороге домой»; «Артикуляционная гимнастика в детском саду» и др. Проводились индивидуальные консультации и показ занятий родителям детей имеющий нарушения в речи. В дальнейшем необходимым продолжить логоработу по
использованию здоровьесберегающих, коррекционно-развивающих технологий для создания комфортного, полноценного речевого развития детей в детском саду.

1. 1. Анализ уровня готовности детей к обучению в школе

Результаты оценки уровня готовности детей к обучению в школе

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в МБДОУ. Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления в школу. В результате проведенной работы отмечается высокий уровень интеллектуального развития детей, в дальнейшем педагоги будут работать над развитием познавательных способностей воспитанников.

1.6 Анализ системы методической работы МБДОУ

В ДОУ создают условия для благоприятного пребывания, развития и оздоровления детей квалифицированные, опытные и творческие педагоги, специалисты и сотрудники. Педагоги ДОУ выстраивают целостность педагогического процесса, который обеспечивает полноценное развитие ребенка: физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное и речевое во взаимосвязи.

Методическая работав ДОУ представляет собой систему мероприятий, которые направлены на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на обеспечение достижения оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей. Цель методической работы - обеспечение наиболее эффективного качества реализации стратегических задач ДОУ, создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательной деятельности.

Задачи методической работы:

- обеспечение непрерывного процесса совершенствования профессионального мастерства каждого педагога ДОУ;

- развитие всей образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с новыми достижениями науки;

- определение приоритетных направлений развития методической работы педагогов ДОУ;

- разработка методических рекомендаций педагогам с целью повышения эффективности и результативности их труда, роста профессионального мастерства;

- организация смотров групп;

- выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта педагогических работников;

- обеспечение методического сопровождения;

- организация инновационной деятельности на основе новых педагогических технологий.

Внутреннее повышение квалификации педагогов ДОУ происходит за счет разнообразных форм методической работы. При выборе форм и методов мы руководствуемся: целями и задачами ДОУ; количественным и качественным составом коллектива; особенностями образовательного процесса; материально-техническими условиями ДОУ; реальными возможностями; передовым опытом и научными рекомендациями. Используются как групповые, так и индивидуальные формы методической работы.

Используемые формы методической работы

В 2023 -2024 учебном году в ДОУ были запланированы и проведены следующие мероприятия:

Консультации на темы: « Как помочь ребенку повзрослеть. Кризис 3х лет»; «Патриотическое воспитание- начинается в семье» «Роль родителей в воспитании и развитии ребенка» и др.

Благодаря данной деятельности мы планируем улучшить качество образовательного процесса ДОУ.

Организована работа педагогов по самообразованию, которая помогает выбрать тему, приоритеты в формах и средствах, спрогнозировать результат. Педагоги самостоятельно приобретают знания из различных источников с учетом своих интересов и склонностей. Самообразование помогает им быстрее адаптироваться к изменениям социальной среды, своевременно знакомиться с инновациями в сфере образования, регулярно пополнять запас теоретических знаний педагогической науки, а также совершенствовать свои навыки и умения . Отчетом работы по темам самообразования педагогов ДОУ стали выступления, выставки, презентации. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта является неотъемлемой частью методической работы в ДОУ, так как решает определенные цели с наименьшей затратой времени, с применением оптимальных форм и методов работы, способствует достижению более качественных результатов.

В ДОУ ведется работа по созданию условий для реализации результативного образовательного процесса по следующим направлениям:

1. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ, соответствующей содержанию программы, интересам и потребностям детей разного возраста:

2. Разработка методических рекомендаций по организации предметно-развивающей среды;

3. Обеспечение подбора игрушек, игр, пособий для работы с детьми по программе с учетом современных требований;

4. Аактивизация педагогов в разработке атрибутов и методическихпособий.

2. Соотнесение содержания образовательного процесса с выбранной программой и требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения детей дошкольного возраста формирование банка данных о выполнении программы, ее отдельных разделов;

--анализ содержания и методов воспитания и обучения;

- анализ исполнений решений педсоветов.

3. Обновление содержания методического обеспечения (технологий, методик) в соответствии с современными требованиями.

4. Разработка режима дня, расписания занятий, графики работы кружков для каждой возрастной группы и т.п.

Открытые просмотры непрерывной образовательной деятельности позволяют всем увидеть, как работают коллеги-воспитатели, узкие специалисты, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности образовательного процесса в целом, что позволяет самим педагогам включаться в процесс управления качеством образования. За 2023-2024 учебный год в рамках преемственности было проведены открытые занятия для педагогов ДОУ .

Для выявления проблем, трудностей в работе воспитателей и своевременной коррекции образовательной работы в ДОУ методической службой использовались разные виды контроля

Оперативный контроль:

- Готовность групп к новому учебному году. Создание развивающей среды по реализуемым программам. Доступность информационной среды для родителей.

- Соблюдение режима пребывания детей в ДОУ. Выполнение приказа об охране жизни и здоровья детей.

- Организация питания. Упорядочение режима питания.

- Проверка планирования образовательной работы, состояние документации на группах.

Тематический контроль:

- «Организация образовательной работы по нравственно - патриотическому

воспитанию детей дошкольного возраста» По результатам тематического контроля были отмечены достоинства и недостатки образовательной деятельности в этой области и даны рекомендации педагогом.

В ДОУ в 2023-2024 учебном году были проведены следующие смотры-конкурсы:

- «Готовность групп к новому учебному году», который показал, что во всех

возрастных группах соблюдены требования к безопасности для жизни и здоровья детей, к мебели и игровому оборудованию, соблюдаются санитарно-гигиенические требования по оформлению помещений, оформление предметно-пространственной развивающей среды педагогически целесообразно. Сюжетно-ролевые игры, дидактические пособия, детская литература – всё подобрано в соответствии с возрастом детей, удобно расположено, позволяет детям самостоятельно, по своему

желанию формировать игровое пространство.

- Смотр-конкурс «Смотр - конкурс уголков патриотического воспитания в

дошкольных группах». В смотре-конкурсе участвовали педагоги средней, старшей и подготовительной дошкольных групп. Смотр конкурс показал, что в основном в своей работе педагоги использую новые разработки. Воспитатели Кравченко Т.М., Темирбаева Н.В. пополнили уголки куклами в национальных русских костюмах, приобрели дидактический яркий материал для работы с воспитанниками. Наполняемость центров патриотического воспитания находится на хорошем уровне. Работа в этом направлении ведется.

ВЫВОД: Как видим, в системе методической работы ДОУ используется достаточно широкий перечень традиционных мероприятий. Педагоги принимают участие в методических мероприятиях других ДОУ п. Акбулак. Воспитатели приобрели аппарат для ламинирования в 2022г. продолжают изготавливать яркие, стандартные пособия, дидактические игры, альбомы для использования в работе. Воспитатель Хакимова Н.Н., Вязовик приобрели методическую литературу по ФОП «Звуковая культура речи», «Обучение грамоте» для использования в работе Содержание методической работы педагогов соответствует современным требованиям: изучаются современные образовательные технологии, требования ФГОС ДО.

1.7 Организационно - управленческая деятельность МБДОУ

Система управления МБДОУ: Педагогический совет, Общее собрание работников, Совет родителей.

Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу ДОУ и функциональным задачам ДОУ. Она не является чем-то неподвижным и может меняться в связи с развитием дошкольного образовательного учреждения. Основной формой внутренней оценки качества образования является контрольно-аналитический административный контроль. Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему контроля внутри ДОУ. Цель контроля: оптимизация и координация работы всех структурных подразделений ДОУ для обеспечения качества образовательного процесса. В ДОУ используются следующие формы контроля: мониторинг (управленческий, медицинский, педагогический, психолого-педагогический, контроль за состоянием здоровья детей, социологические исследования семей)

В ходе управленческой деятельности решались следующие задачи:

- удовлетворение потребностей населения в местах и услугах ДОУ;

- повышение качества образования;

- укрепление здоровья детей и улучшения условий их содержания в ДОУ;

- совершенствование содержания и организации развивающей среды ДОУ;

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления, которые предполагают активизацию взаимодействия администрации дошкольного учреждения с педагогическим коллективом, что способствует повышению самосознания и ответственности каждого члена коллектива. Формами самоуправления ДОУ являются: Общее собрание, Педагогический совет. Модель организационной структуры управления МБДОУ – линейно- функциональная, т.к. отношения субъектов управления характеризуются субординационными и координационными связями.

В управлении ДОУ использовались следующие виды контроля: тематический, оперативный, итоговый, самоконтроль. Контроль позволяет установить, всё ли в ДОУ выполняется в соответствии с нормативными документами, решениями педагогических советов, распоряжениями руководителя, помогает выявить недостатки и их причины, повысить личную ответственность сотрудников ДОУ за исполнение своих обязанностей, наладить системную обратную связь по отслеживанию и анализу результатов деятельности.

 В течение учебного года в ДОУ осуществлялся систематический контроль за:

- ходом и результатами образовательного процесса;

- выполнением требований охраны труда всеми сотрудниками ДОУ;

- соблюдением правил внутреннего трудового распорядка;

- выполнением принятых решений и предложений выше стоящих организаций.

Такой подход к организации контроля позволил сделать его действенным и упреждающим.

Следует отметить результаты внутренних поверок:  (тематические: « Анализ воспитательно- образовательной работы в младшей группе»; «Организация детского экспериментирования»; «Анализ предметно- развивающей среды по ФЭМП» и др. Вынесенные, по итогам проверок, предложения выполнены своевременно. По результатам планового контроля хорошее качество организации учебно-воспитательной работы показала воспитатели: Хакимова Н.Н., Вязовик Л.Н. Кравченко Т.М., Темирбаева Н.В.  С целью обеспечения гласности и принятия объективных решений, результаты контроля обсуждались на педагогических советах, общем собрании и совещаниях при заведующем.

Вывод: Управление в ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством на основе принципов единоначалия и коллегиальности. Структура и механизм управления образовательным учреждением обеспечивает его стабильное функционирование, взаимосвязь структурных подразделений, в ДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса.

1. 1. Анализ работы с родителями воспитанников

Особое внимание в нашем дошкольном учреждении уделяется взаимодействию с семьями. На протяжении последних лет в МБДОУ одним из ключевых направлений является оптимизация социально-положительного климата в коллективе взрослых и детей, развитие конструктивного взаимодействия родителей и детского сада. Наличие разных категорий родителей требует осуществления дифференцированного подхода к подбору форм взаимодействия с каждой семьей .

Взаимодействие с родителями осуществлялось в соответствии с годовым планом. Проводились социологические исследования по определению статуса и микроклимата семьи, выявлялся уровень родительских требований к дошкольному образованию и воспитанности детей, образовательный уровень, социальное и материальное положение, потребности на образовательные услуги для детей. Исследование показали, что родители наших воспитанников, люди самых разных возрастов, у большинства родителей сформирована четкая позиция в воспитании своего ребенка.

Примерная характеристика семей

Педагоги ДОУ постоянно взаимодействовали с родителями воспитанников. Проводили анкетирование родителей на тему: «Социальный паспорт семьи». Социальный статус семей (по составу и роду деятельности) неоднороден: есть семьи полные (большинство), неполные и многодетные. Преобладают родители рабочие и служащие.

Формируются партнерские отношения между родителями и педагогами в реализации проектной и исследовательской деятельности дошкольников, в проведении праздников, акций, собраний, мастер-классов, совместных детско-взрослых мероприятий, укрепляющих семейные и общественные связи.

Взаимодействие с родителями коллектив МБДОУ строит на принципе сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи:

- повышение педагогической культуры родителей;

- приобщение родителей к участию в жизни детского сада;

-изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Для решения этих задач используются различные формы работы:

- групповые родительские собрания, консультации;

- проведение совместных мероприятий для детей и родителей;

- наглядная информация;

- показ занятий для родителей;

-выставки совместных работ;

- заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.

Особенное внимание в 2023-2024 году уделялось вопросам организации безопасности жизнедеятельности детей. Организация тематической наглядной информации для родителей «Подвижные игры –залог здоровья малышей», информационный лист для родителей «Спички детям не игрушки!»; « Не забудь о безопасности детей в транспорте» проведение профилактической акции «Пешеход» наглядная информация «Как организовать логопедические занятия дома», папки-передвижки: «Зимние шалости на дороге», «Внимание, дети!» -эти и прочие мероприятия проходили в ДОУ в течение года. Переоформлена наглядная агитация, информационные стенды для родителей. Стабильно функционирует сайт дошкольного учреждения:    https://lk.gosweb.gosuslugi.ru/

В 2023 –2024 учебном году были запланированы и проведены традиционные групповые утренники, были организованы выставки семейных рисунков, поделок; продолжилась добрая традиция сотворчества взрослых и детей: «1-е сентября –День знаний»; День дошкольного работника «Вас поздравить дети рады!»; «Осень –веселая пора»; «Веселые соревнования»; «День матери»; «Новогодние утренники»; 23 февраля -День защитника Отечества!»;Праздники для мам: «Все мы маму поздравляем!»; «Светлая Пасха»; Акция «Читаем о войне»; «День Победы дома»; Акция «Георгиевская ленточка»; Акция «Голубь мира» и другие. Организованы и проведены родительский всеобуч, родительские собрания, ярмарки. Систематическая работа ведется с родителями по предоставлению компенсации части родительской платы. В детском саду имеется нормативная база в полном объеме, а также информационные стенды для родителей с необходимой информацией.

Вывод: Большинство родителей удовлетворяет воспитательно-образовательный процесс в нашем детском саду. Многие сожалеют об отсутствии музыкального и физкультурного залов, что существенно ограничивает двигательную активность ребят. Родители выразили мнение, что детский сад нуждается в улучшении материально-технической базы. Вместе с этим большинство родителей утверждают, что дети с удовольствием посещают детский сад, и дома о нем вспоминают. Родители с большим удовольствием приводят своих детей в сад. Таким образом, следует вывод, что педагоги используют достаточно эффективные методы и приемы, образовательный процесс в ДОУ соответствует требованиям, предъявляемым законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление физического и психоэмоционального здоровья детей, предоставления равных возможностей для полноценного развития каждого обучающегося. В ходе работы с родителями воспитатели должны проявлять инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, необходимо разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей. Очень важно использовать разнообразные виды деятельности, которые создают возможность для сотрудничества родителей и воспитателей. В результате работы ДОУ и родительского сообщества появилась заинтересованность родителей к активному участию в жизни ДОУ, выстроена система мероприятий по обеспечению сотрудничества между учреждением и родителями.

1. 1. Социальное партнерство

Современное дошкольное образование ставит перед собой цель - воспитание всесторонне гармонично развитой личности ребенка. Совершенствуются стандарты дошкольного образования, меняются программы, появляются инновационные формы и технологии работы с детьми. Для того чтобы решать поставленные перед дошкольным учреждением задачи, детский сад должен быть открытой социально-педагогической системой.

Наше дошкольное учреждение является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Одно из обязательных условий развития ДОО – активное взаимодействие различных социальных групп, имеющих собственные интересы в сфере образования. В коллективе отработана система взаимодействия с ближайшим социальным окружением. Эффективным механизмом такого взаимодействия стала система социального партнёрства.

Социальное партнёрство позволяет не только формировать внешнюю среду для деятельности ДОО, создавать определённый имидж учреждения, но и наращивать, развивать внутренний потенциал педагогов, детей и родителей.

Условиями эффективного взаимодействия ДОО с социальными партнерами выступают:

- открытость ДОО;

- установление доверительных и деловых контактов;

- использование образовательного и творческого потенциала социума;

- использование активных форм и методов общения.

Сотрудничество дошкольного образовательного учреждение с социальными партнерами позволяет выстраивать единое информационно-образовательное пространство, которое является залогом успешного развития и адаптации ребенка в современном мире. 

Вывод: на сегодняшний день социальное партнерство является неотъемлемой частью образовательной системы. Благодаря ему воспитанники получают возможность расширить свой кругозор, раскрыть свои таланты, успешно адаптироваться и социализироваться в окружающей среде. Социальное партнерство с различными социальными
группами позволяет построить единое образовательное пространство и повысить качество воспитательно-образовательного процесса.

1. 1. Преемственность МБДОУ и школы

Одной из приоритетных задач ФГОС дошкольного образования является освоение детьми универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных).
Решение данной задачи возможно при условии обеспечения преемственности детского сада и школы, где детский сад на этапе дошкольного возраста осуществляет личностное, физическое, интеллектуальное развитие ребенка. Также формирует предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом для формирования у младших школьников универсальных учебных действий, необходимых для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Организация работы по преемственности с начальной ступенью школы осуществляется по трем основным направлениям:
- методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями ФГОС к выпускнику, обсуждение критериев “портрета выпускника”), поиск путей их разрешения, изучение и обмен образовательных технологий, используемых педагогами структурного подразделения и школы);
- работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями, организация совместных мероприятий);
- работа с родителями (получение информации, необходимой для подготовки детей к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе).

I. РАБОТА С ДЕТЬМИ.

Работа с детьми в течение года была направлена на ознакомление дошкольников с понятием «школа».

Дети узнали: что такое школа? Зачем надо ходить в школу? Кто это – учитель? Что такое урок, перемена? и т. д.

Для поддержания у детей устойчивого интереса мы использовали разнообразные формы работы:

1. Организованная образовательная деятельность.

2. Беседы о школе.

3. Рассматривание картины «Школа» и иллюстраций на школьную тематику.

4. Чтение и анализ детской художественной литературы о школьной жизни, заучивание стихотворений.

5. Ознакомление с пословицами и поговорками.

6. Рассматривание школьных принадлежностей и загадывание загадок о них.

7. Словесные и дидактические игры на школьную тематику.

8. Сюжетно-ролевая игра « Школа».

Результатом такой работы стало появление у дошкольников интереса к школьному обучению, мотивации на учёбу, сформировалось положительное отношение к школе, учителю.

II. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Работа с родителями будущих первоклассников в течение всего этого года была направлена на просвещение родителей по вопросам подготовки детей к школьному обучению.

- В начале года было проведено анкетирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка. «В чём, по вашему мнению, заключается готовность ребёнка к школе?»

-Специально для родителей были оформлены папки "Скоро в школу" в группах, где они могли найти полезную информацию.

- В течение года были организованы консультации для родителей по следующим темам: «Трудности адаптации ребенка к школе и пути их преодоления», «Гармония общения – залог психического здоровья», «Режим будущего школьника», «Портрет первоклассника» и др.

В конце года была проведена диагностика детей, определяющая уровень школьной готовности каждого выпускника ДОУ. Диагностика отразила позитивные изменения в подготовке детей к школьному обучению. У детей хорошо развиты мышления, память , математические представления и др.

Вывод:Преемственность детского сада и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой — опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся. Воспитанники подготовительной группы нашего учреждения при поступлении в школу показывают хорошие результаты, о чём свидетельствуют педагогические встречи с педагогами школы. Учителя начальных классов, отмечают хорошую подготовку воспитанников, высокий уровень познавательной активности, взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

1.11Анализ итогов административно-хозяйственной работы и оценка материально-технических и медико –социальных условий пребывания детей в ДОУ

Улучшение материально-технической базы ДОУ -одна из важнейших задач дошкольного образовательного учреждения. Административно-хозяйственная деятельность в 2023-2024 учебном году была направлена на развитие и укрепление материально-технической базы дошкольного учреждения, организации стабильного функционирования различных систем, участвующих в обеспечении образовательного и социально-бытового процессов детского сада. Условия для всестороннего развития детей постоянно улучшаются, а материально –техническая база МБДОУ регулярно укрепляется. В течение прошедшего учебного года руководством детского сада осуществлялся контроль качества работы воспитателей, проводились инструктажи по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности и пожарной безопасности. Контролировалось ведение документации по административно-хозяйственной работе:

-оформление договоров, заявок, счетов;

-санитарное состояние и содержание всех внутренних и внешних помещений ДОУ;

-проведение текущих и косметических ремонтов;

-завоз продуктов, их качество, хранение и пр.;

Осуществлялась работа с техническим персоналом:

-проведение инструктажей по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности, пожарной безопасности;

-совещание с завхозом . Для помощников воспитателей проводились: беседы по противопожарному минимуму, о режимах проветривания, выполнении санитарных правил и норм, о культуре поведения в коллективе, оказание помощи воспитателю в течение дня, о правилах мытья посуды.

В текущем учебном году была выполнена по плану следующая работа:

-сделан косметический ремонт в группах;

-покрашено игровое оборудование на участках детского сада;

Заведующий, завхоз в воспитательной работе осуществляли постоянный контроль за:

а) санитарным состоянием, температурным и воздушным режимом ДОУ;

б) организацией питания детей (составление 10-и дневных меню, ведение бракеражных тетрадей, калорийность пищи). Большое внимание уделялось охране жизни и здоровья детей. Проводился постоянный контроль за выполнением режима дня, проведение закаливающих мероприятий осуществлялось в соответствии с планом оздоровительно -профилактической работы. Проводились своевременные профилактические осмотры детей.

ДОУ частично модернизирована материально-техническая база ДОУ. Детский сад оснащен 1 персональным компьютером, 1 ноутбуком. У каждого воспитателя имеется фотокамера, которая используется для съемки занятий, мероприятий, утренников. Отснятые материалы эпизодически используются в воспитательной работе.

Для обеспечения безопасного пребывания детей, во всех помещениях установлена противопожарная электронная система. Для всех помещений имеется схема эвакуации, установлены 8 камер. Комплексная безопасность в образовательном учреждении рассматривается как совокупность мер и мероприятий, осуществляемых во взаимодействии с органами власти, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения безопасного функционирования образовательного учреждения, а также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Вывод: Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном состоянии. Необходимо дальнейшее оснащение современным оборудованием для осуществления образовательной деятельности с учетом новых требований, необходимо:

-регулярно пополнять группы дидактическим материалом, пособиями, разнообразными игрушками в соответствии с педагогическими требованиями образовательной программы, и санитарными нормами.

1.12 Общий вывод.

Итоги педагогической диагностики детей, повышение квалификации педагогов ДОУ показали, что в целом результаты работы за 2023-2024 учебный год удовлетворительные. Подводя итоги работы ДОУ по всем образовательным областям можно сделать вывод, что образовательный процесс осуществляется комплексно и планомерно в соответствии с требованиями нормативных документов и основной общеобразовательной программы ДОУ. Анализ состояния работы дошкольного учреждения показал, что работа
ведется на хорошем уровне, осуществляется всестороннее и полноценное развитие личности ребенка, что подтверждается результатами
обследования детей по выполнению Программы на конец учебного года. Для анализа результатов воспитательно-образовательной работы были
использованы материалы, полученные посредством следующих методов сбора информации: диагностики, тематического контроля, анкетирования педагогов и их самоанализа. Вся воспитательно-образовательная работа в ДОУ проводилась в соответствии с годовым планом. Запланированные методические мероприятия выполнены. Анализируя работу за 2023-2024 учебный год -годовые задачи выполнены, наблюдается положительная динамика по всем направлениям работы дошкольного учреждения. Деятельность коллектива ДОУ в течение 2023-2024 учебного года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом,
соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, определились перспективы работы на следующий учебный год:
- осуществлять обеспечение укрепления здоровья и развития физических навыков у детей;
- развивать духовно- нравственные качества у детей, интерес к народным традициям и творчеству, сохранению народных семейных традиций;
- продолжать работу по развитию речи дошкольников;
- продолжать работу по усовершенствованию материально-технической базы и ее пополнению;
- продолжать тесное взаимодействие с семьями воспитанников.

Таким образом, анализируя воспитательно-образовательную работу детского сада за 2023-2024 учебный год можно сделать вывод о том, что поставленные задачи выполнены в полном объеме.

На основании выводов и результатов  анализа деятельности учреждения за прошлый год определены цель и задачи учреждения на 2024 – 2025 учебный год:

План повышения качества дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад» № 5 «Степнячок» (далее — ДОУ) на 2024-2025 учебный год определены с учетом результатов внутреннего мониторинга «Оценка результативности и качества образовательного процесса и условий реализации образовательной программы дошкольного образования»

1. Обеспечить реализацию мер, направленных на повышение качества образовательных программ дошкольного образования, профессионального развития педагогических работников дошкольного образования, образовательных условий в ДОУ, и развитие механизмов управления качеством дошкольного образования.

2. Обеспечить динамику качества основных образовательных программ дошкольного образования за счет комплексного приведения их в соответствие с показателями качества шкал МКДО.

3. Обеспечить развитие воспитательной среды ДОУ посредством учета муниципального и локального контекстов, следования принципам ценностного единства и сотрудничества во взаимодействии с родителями и другими представителями социокультурного окружения.

4. Содействовать повышению качества и обновлению содержания образовательной деятельности в ДОУ за счет обеспечения выраженной интеграции различных образовательных областей

5. Обеспечить динамику качества группы показателей «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ» посредством участия в реализации муниципальных сетевых проектов, системной работы по профессиональному развитию педагогов, непрерывному совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды с учётом потребностей воспитанников, семей, сотрудников.

6. Обеспечить индивидуализацию образовательного процесса в ДОУ посредством развития детских видов активности – игровой, исследовательской, проектной, конструктивно-модельной, творческой.

7. Обеспечить совершенствование профессионально-педагогической компетентности педагогов, в том числе в области сопровождения индивидуального развития детей дошкольного возраста, через участие в районных методических объединениях

8. Обеспечить динамику качества группы показателей «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ» за счет перепрофилирования имеющихся в ДОУ свободных пространств под многозадачные центры детских инициатив, либо изменения функциональной составляющей РППС в уже созданных пространствах.

10. Обеспечить повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования и воспитания детей посредством предоставления методической, психолого-педагогической, консультативной помощи родителям детей дошкольного возраста, в том числе через работу консультаци1

12. Обеспечить динамику качества группы показателей «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ» за счет повышения уровня вовлеченности родителей (законных представителей) в процессы воспитания и образования детей дошкольного возраста, а также управления ДОУ.

13. Обеспечить динамику качества группы показателей «ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, И ПОВСЕДНЕВНЫЙ УХОД» до базового уровня за счет приведения созданных в ДОУ условий в соответствие с уровневыми индикаторами качества комплексных шкал МКДО.

14. Обеспечить динамику качества группы показателей «УПРАВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ» в ДОУ за счет более детального освоения содержания комплексных шкал МКДО, командного взаимодействия, совершенствования преемственной уровневой системы управления качеством дошкольного образования на основе мониторинговых данных.

Основные задачи на 2024 – 2025 учебный год

1. Повысить профессиональную компетентность педагогов ДОУ по основным направлениям ООП, разработанной на основе ФОП ДО

2. Продолжать организовывать работу педагогов по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

3. Расширять работу педагогов по укреплению здоровья детей, в соответствии с задачами образовательной области «Физическая культура»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589129-analiz-rezultatov-dejatelnosti-mbdou-za-2023-