- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План летне- оздоровительной работы
Сохранение и укрепление физического, и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Создание максимально эффективных условий жизнедеятельности, способствующих гармоничному развитию и развитию их познавательной активности на основе оздоровительных мероприятий.
Задачи работы:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности, деятельности по интересам.
3. Создать позитивное эмоциональное настроение у детей через приобщение к природе, расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей.
4. Продолжать формировать устойчивый интерес, потребность в ЗОЖ, занятиях спортивными играми у воспитанников ДОУ и их родителей.
5. Осуществлять педагогическое и санитарное просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
148
0
Рассмотрено Утверждено
на педагогическом совете Заведующий МБДОУ «Детский сад
Протокол № 6 № 5 «Степнячок»
от 24.05.2024г. _________ И.М Шарандина
Приказ № 01/17- 82 от 27 мая 2024г.
ПЛАН
летней оздоровительной работы с детьми
на 2024 год
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад № 5 «Степнячок»
Пояснительная записка
Организационно-правовая форма: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное «Детский сад № 5 «Степнячок» Акбулакского района Оренбургской области
Сокращенное наименование: МБДОУ «Детский сад № 5 «Степнячок»
Юридический адрес: 461551 Оренбургская обл, п. Акбулак, ул. Степная 54 «А» эл.адрес : sadik.stepnyachok@mail.ru
В течение 2023-2024 учебного года в МБДОУ функционирует 4 группы, укомплектованных по возрастному принципу.
Из них: группы общеразвивающей направленности
- для детей младшего дошкольного возраста (с 2 до 4 лет)
- для детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет)
- для детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)
- для детей подготовительного возраста (с 6 до 7 лет)
Цель работы:
Сохранение и укрепление физического, и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Создание максимально эффективных условий жизнедеятельности, способствующих гармоничному развитию и развитию их познавательной активности на основе оздоровительных мероприятий.
Задачи работы:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности, деятельности по интересам.
3. Создать позитивное эмоциональное настроение у детей через приобщение к природе, расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей.
4. Продолжать формировать устойчивый интерес, потребность в ЗОЖ, занятиях спортивными играми у воспитанников ДОУ и их родителей.
5. Осуществлять педагогическое и санитарное просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Успешность проведения ЛОП во многом определяется комплексным подходом к планированию, организации и медико-педагогическому контролю.
При планировании оздоровительной работы в ДОУ придерживаемся следующих принципов:
- комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
- непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
- преимущественное использование немедикаментозных средств оздоровления;
- использование простых и доступных технологий;
- формирование положительной мотивации у детей, медицинского персонала, педагогов к проведению профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
- интеграция программы профилактики закаливания в семью;
- повышение эффективности системы профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в ДОУ санитарных правил и нормативов, оптимального двигательного режима и физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация летнего оздоровительного периода
-каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно моется пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);
-организуется предметно-развивающая среда на территории ДОО (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности в песке и воде, расширяется ассортимент выносного оборудования);
-соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО;
-соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО (питье выдается по первому требованию ребенка);
-увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);
-различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;
-проводятся регулярные беседы по теме: «Формирование представлений о здоровом образе жизни».
Принципы летней оздоровительной работы на основании положений ФГОС ДО:
- поддержка разнообразия детства в летний период;
- учет возрастных и психофизических возможностей и особенностей детей;
- деятельностный подход к организации образовательного процесса;
- интеграция разных видов детской деятельности;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых;
- взаимодействие ДОО и семьи.
Формы работы по образовательным областям:
- познавательное развитие – экспериментальная, познавательно-исследовательская, проектная деятельность;
речевое развитие – беседы, дидактические игры, проектная деятельность, приобщение к художественной литературе;
-художественно-эстетическое развитие – выставки продуктивной деятельности, театрализованная деятельность, музыкально-художественная деятельность, конструктивно-модельная деятельность
-социально-коммуникативное развитие – беседы нравственной и патриотической направленности, проектная деятельность, конкурсы, викторины;
-физическое развитие – спортивные досуги и праздники, организация условий для двигательной активности, игр с водой, закаливающих процедур.
Задачи работы с детьми: реализация задач по образовательным областям на летний период (согласно ФГОС ДО).
«Физическое развитие»
∙ Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния;
∙ всесторонне совершенствовать физические функции организма;
∙ повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания;
∙ формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями;
∙ удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка;
∙ способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»
∙ Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года;
∙ поддерживать инициативу детей в импровизации;
∙ активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка;
∙ развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями;
∙ совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации;
∙ развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми;
∙ приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника;
∙ предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира;
∙ развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения;
∙ создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»
∙ Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления;
∙ обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира;
∙ развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Речевое развитие»
∙ Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей;
∙ воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям;
∙ способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
«Социально-коммуникативное развитие»
∙ Развивать игровую деятельность воспитанников;
∙ приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
∙ продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
∙ развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
∙ формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с педагогами
-Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы.
-Обеспечение методического сопровождения для планирования и организации летнего отдыха.
Задачи работы с родителями
Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
-Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Ежедневно проводится:
-индивидуальная работа с детьми;
-закаливающие, оздоровительные мероприятия;
-использование здоровьесберегающих технологий;
-игры, для развития моторики и сенсорики.
Формы оздоровительных мероприятий в летний период:
1. Закаливающие мероприятия.
Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:
-элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, полоскание полости рта, мытье ног, хождение по влажной – сухой дорожке после сна);
-закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями).
2. Утренняя гимнастика.
Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия.
Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений;
-упражнения с предметами и без предметов;
-упражнения на формирование правильной осанки;
-игровая гимнастика, оздоровительный бег.
3. Подвижные игры.
Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.
Виды игр:
-сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
-несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
-дворовые;
-народные;
-с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции.
Продолжительность игр для всех возрастных групп 10—20 минут.
4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы).
Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.
Варианты:
-упражнения на развитие мелкой моторики;
-ритмические движения; упражнения на внимание и координацию движений;
-упражнения в равновесии;
-упражнения для активизации работы глазных яблок;
-упражнения в равновесии;
-упражнения для активизации работы глазных мышц;
-гимнастика расслабления;
-корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);
-упражнения на формирование правильной осанки;
-упражнения на формирование свода стопы.
5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения.
Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей.
Виды спортивных упражнений:
-катание на самокатах;
-езда на велосипеде;
-футбол;
-баскетбол;
-бадминтон.
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю. Проводятся на воздухе, на игровой или спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции.
6. Гимнастика пробуждения (Гимнастика после дневного сна).
Гимнастика сюжетно-игрового характера.
Разминка после сна проводиться с использованием различных упражнений:
-с предметами и без предметов;
-на формирование правильной осанки;
-на формирование свода стопы;
-имитационного характера;
-сюжетные или игровые;
-на координацию движений;
-на развитие мелкой моторики;
-в равновесии.
7. Индивидуальная работа в режиме дня.
Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на занятиях, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки. Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.
Ожидаемые результаты
приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;
повышение уровня экологической культуры воспитанников (развитие экологического - гуманного, природоохранного, осознанно-бережного отношения к природе);
повышение уровня коммуникативных способностей детей;
- повышение эффективности в работе с родителями по вопросам ЗОЖ;
активизация познавательных интересов детей к трудовой деятельности в природе.
Функционирование здоровьесберегающей, целенаправленной, систематически спланированной работы всего коллектива нашего образовательного учреждения приводит к следующим положительным результатам:
1) снижение детской заболеваемости в летний оздоровительный период;
2) отсутствие случаев травматизма и отравления детей;
3) повышение уровня физического, психического здоровья детей;
4) повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы.
РАСПИСАНИЕ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБДОУ «Детский сад № 5 «Степнячок»
на летний период 2024 г.
Дни | 1 младшая группа 10 минут | 2 младшая группа 15 минут | Средняя группа 20 минут | Старшая группа 25 минут | Подготовительная группа 30 мину |
Понедельник Вторник | 1.Музыка 9.20-9.30 2.Художественное творчество (Рисование)9.40-9.50 1.Физическая культура
| 3.Музыка 10.00-10.15 1.Физическая культура 2.Художественное творчество (Рисование)
| 1.Физическая культура 9.20-9.40 1.Физическая культура 2.Музыка
| 1.Физическая культура 9.15-9.40 1.Музыка 2.Художественное творчество (Рисование)
| 1.Физическая культура 09.15.-09.45 2.Художественное творчество (Рисование) 1.Физическая культура 09.55-10.25 |
Среда | 1.Музыка | 1.Физическая культура | 1.Физическая культура | 1.Физическая культура 2.Художественное творчество (Лепка/аппликация) | 1.Музыка 2. Художественное творчество (Лепка/аппликация)
|
Четверг | 1.Физическая культура | 1.Музыка | 1.Художественное творчество (Лепка/аппликация)
| 1.Физическая культура 2.Художественное творчество (Рисование)
| 1.Музыка 2.Художественное творчество (Рисование)
|
Пятница | 1.Художественное творчество (Лепка) | 1.Музыка 3.Художественное творчество (Лепка) | 1.Физическая культура | 1.Музыка | 1.Физическая культура |
№ | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1 | Календарное планирование согласно плана летнего оздоровительного периода «Особенности планирования воспитательно-образовательной работы в летний период». | В течение ЛОП | воспитатели |
2 | Непосредственная образовательная деятельность согласно расписанию НОД. | В течение ЛОП | воспитатели, музыкальный руководитель, |
3 | Музыкальные и физкультурные развлечения 1 раз в неделю согласно планам муз.рукод. и воспитателей на летний оздоровительный период. | В течение ЛОП | воспитатели, музыкальный руководитель, |
4 | Игровая деятельность согласно программы | В течение ЛОП | воспитатели, музыкальный руководитель, |
5 | Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожного травматизма. Беседы, развлечения и игры по ознакомлению с правилами дорожного движения, экскурсии. | В течение ЛОП | воспитатели, музыкальный руководитель, |
6 | Экологическое воспитание детей: -беседы, прогулки, наблюдения, экспериментирование, труд на участке, в цветнике и т.д. | В течение ЛОП | воспитатели, музыкальный руководитель, |
7 | Выставка поделок из природного материала, рисунков, букетов «Лето красное – чудесная пора» | В течение ЛОП | воспитатели, музыкальный руководитель, |
Оздоровительная работа с детьми
1 | Максимальное пребывание детей на свежем воздухе (утренний приём, гимнастика, физкультура, прогулки, развлечения). | В течение ЛОП | воспитатели |
2 | Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путём расширения ассортимента выносного оборудования | В течение ЛОП | воспитатели |
3 | Осуществление различных видов закаливания в течение дня (воздушные, солнечные ванны, закаливание водой, босохождение и пр.) | воспитатели | |
4 | Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по развитию основных видов движений на прогулке | В течение ЛОП | воспитатели |
Профилактическая работа
1 | Инструктаж с сотрудниками по: - «Инструкция по охране жизни и здоровья детей в ДОУ в летний период»; - «О предупреждении детского травматизма и ДТП»; - «О предупреждении отравления детей ядовитыми растениями и грибами»; - «Охрана труда и выполнения требований техники безопасности на рабочем месте»; - «Оказание первой помощи при солнечном и тепловом ударе»; - «Профилактика пищевых отравлений и кишечных инфекций». | В течение ЛОП | воспитатели | |
2 | Совещание при заведующем: - «Распределение функциональных обязанностей на летний период» -«Итоги летней оздоровительной работы» | июль, август | Заведующий | |
3 | Установочный педагогический совет № 1 | август | заведующий | |
4 | Собеседование с воспитателями: - по правильной организации закаливающих процедур; - по оказанию первой помощи. | июль | заведующий |
5 | Оформление папок передвижек: | В течение ЛОП | воспитатели | |
6 | Консультации: -«Витамины. Овощи. Фрукты». -«О профилактике желудочно-кишечных заболеваний». -«Гигиеническое воспитание детей». | |||
7 | Беседы с детьми: -«Болезни грязных рук»; -«Ядовитые грибы и растения»; -«Наш друг – светофор»; -«Закаляйся, если хочешь быть здоров» -«Предметы, требующие осторожного обращения» (пожароопасные предметы | В течение ЛОП | воспитатели |
Контроль за ведением оздоровительной работы
1 | Утренний приём (гимнастика на воздухе, прогулка). | В течение ЛОП | воспитатели |
2 | Проверка наличия и сохранности выносного материала. | В течение ЛОП | воспитатели |
3 | Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей. Соблюдение санитарных правил содержания помещений и детских площадок в ДОУ | В течение ЛОП | воспитатели |
4 | Организация питания: -формирование культурно-гигиенических навыков; - документация по питанию, наличие меню; - витаминизация, контроль калорийности пищи. | В течение ЛОП | заведующий |
5 | Соблюдение питьевого режима в соответствии с гигиеническими требованиями | В течение ЛОП | заведующий |
6 | Обеспечение закаливания детского организма: босохождение, водные процедуры, воздушные ванны, проведение физкультурных игр и развлечений. | В течение ЛОП | заведующий |
7 | Планирование и организация познавательной деятельности детей Открытый просмотр организации детей на прогулке в старшей и | В течение ЛОП | заведующий |
8 | Ведение документации | В течение ЛОП | воспитатели |
9 | Организация работы по изучению ПДД. | В течение ЛОП | воспитатели |
10 | Работа с родителями. | В течение ЛОП | воспитатели |
Методическая работа
1 | Консультации для воспитателей: - «Особенности планирования воспитательно-оздоровительной работы в летний период»; - «Игрушки и пособия для игр с водой и песком»; - «Оздоровление детей в летнее- оздоровительный период»; - «Подвижные игры на участке летом»; - «Содержание информации для родителей в летний период»; | Июль Июль Август | воспитатели |
2 | Выставка методических пособий, журналов по работе с детьми в летний период. | В течение ЛОП | воспитатели |
3 | Индивидуальная работа с воспитателями по запросам. | В течение ЛОП | заведующий |
4 | Разработка годовых планов на новый учебный год | Август | заведующий |
Работа с родителями
1 | Оформление уголков для родителей в группах: - режим дня, сетка НОД; - рекомендации по воспитанию детей летом; - оформлению стенда Как мы проводим лето». | Июль Август | воспитатели |
2 | Оформление «Уголка здоровья для родителей»: - «Профилактика кишечных инфекций»; - «Начинаем закаливаться летом»; - «Особенности питания детей в летний период». | В течение ЛОП | воспитатели |
3 | Консультации для родителей: - «Закаливание в летний период»; - «Организация отдыха детей летом»; - «Отдых с детьми возле водоёма»; - «Одежда ребёнка в летний период» | В течение ЛОП | Воспитатели |
4 | Участие родителей в озеленении участка и оформлении группы. | В течение ЛОП | Воспитатели |
Административно – хозяйственная работа
1 | Косметический ремонт в группах, фасада здания | В течение ЛОП | завхоз |
2 | Организация полива участков | В течение ЛОП | Воспитатели |
3 | Покраска участков, оформление. | В течение ЛОП | Воспитатели |
Тема | Содержание образовательной работы | |
Июнь «Наедине с природой» | ||
17.06-21.06 Вот и лето настало! | Праздничные развлечения, спортивные мероприятия Беседы Лето снова с нами, Знакомьтесь, сказочник А.С. Пушкин. О вреде и пользе солнца. Правила безопасного поведения на прогулке (Д/И «Что будет, если…) Летний вернисаж: Рисунки на асфальте «Счастливое детство моё», Рисование «Летний день», аппликации из ладошек на тему «Лето», Труд в природе: помощь в высадке цветов на участках. Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Развлечение «Лето в гости к нам пришло» | |
24.06-28.08 «Будь здоров и не болей, будет вместе веселей!» (неделя здоровья и ЗОЖ) | Приглашение родителей на открытую зарядку «Здоровье в порядке, спасибо зарядке». Беседы: «Спорт и я –лучшие друзья» «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу» Беседа о здоровье, о чистоте - Друзья Мойдодыра. Беседы о здоровом образе жизни с рассматриванием иллюстраций. «Для чего нам закаляться» Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Профессия врач». Летний вернисаж: Лепка «Спортивная эмблема группы». Иллюстрирование сказки «Айболит» Рисование «Как мы делаем зарядку» Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о спорте. Слушание произведения К.И. Чуковского «Айболит». -Просмотр мультипликационных фильмов из серии Смешарики: «Личная гигиена», «Ёжик и здоровье». Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Спортивное развлечение «Веселые эстафеты». | |
01.07-05.07Неделя безопасности дорожного движения | Беседы: «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки», Я –пешеход», «Где можно играть?» «Мой друг-светофор» Правила езды на самокате и велосипеде Речевые ситуации: «Мы выходим из автобуса». Проект «Путешествие в прошлое автомобиля» Сюжетно-ролевая игра «ДПС». Чтение художественной литературы: У. Сигал «Запрещается-разрешается» С. Михалков «Моя улица», О. Бедарева «Азбука безопасности». Разучивание стихотворений по теме недели: «Дядя Степа – милиционер» Летний вернисаж: Рисование «Запрещающие правила на дороге». Аппликация «Твой друг – дорожный знак», Творческая мастерская: рисование иллюстраций по прочитанному. Оформление стенгазеты с детьми на тему «Родители, соблюдайте ПДД» Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Оформление стенгазеты с детьми мл.возраста на тему «Родители, соблюдайте ПДД» Квест-игра на знание ПДД с детьми ст.возраста | |
08.07-12.07Неделя пожарной безопасности | Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий: «Как древние люди открыли огонь» «Огонь наш друг, огонь наш враг», «От чего бывает пожар», «Опасность дома и на улице», «Пожароопасные предметы», «Телефоны экстренных служб», «Как избежать беды», «Спички детям не игрушки». Беседы в старших и подготовительных группах о значении даты 22 июня. Чтение художественной литературы: Б. Житкова «Пожар» А.Н. Толстой «Пожарные собаки» С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Б. Житкова «Дым» П.П. Дзюба «Сказка о спичке и добром огне» Летний вернисаж Рисование «Огнеопасные ситуации», Пожарная машина, Лепка по подгруппам «Пожарный щит» Инструктаж: «Правила поведения при пожарной тревоге» Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Театрализованное представление (старшие дети для младших групп): «Чтобы не было беды» | |
15.07-19.07«Неделя экологической книги» | Беседы: введение в тему «Мы живём в Акбулаке», «Природа Родного края» знакомство с Красной книгой. Чтение художественной литературы: экологические сказки («Грустная история» и др.), «Звери наряжаются в зимние шубы» Г. Скребицкий, «Светлая капель» М. Пришвин, «Голубые лягушки», «Лесные домишки» В. Бианки, «Что такое кислотный дождь» С.Н. Николаева. Летний вернисаж: «Экология глазами детей» Развлечение «Праздник Нептуна» Исследовательская деятельность: «Кому нужны деревья в лесу» Ручной труд: «Подарим книжке вторую жизнь – спасем одно дерево» Трудовой десант в цветнике. Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Выставка « В экологию через книгу» | |
22.07-26.07 «В мире животных» | Беседы: «Животные нашего края», «Как звери в лесу живут?», Красная книга животных Виртуальная экскурсия в лес «В мире животных» Чтение художественной литературы: В. Бианки «Муравейник зашевелился». Г. Ганейзер «Кузнечик – невидимка». « Голуби» И. Тургенев Слушание звуков леса, шум леса. Сюжетно-ролевые игры: «Зоомагазин» Летний вернисаж : «Мой любимый питомец», «Поделки из природного материала» Исследовательская деятельность: «Как устроены перья у птиц», «Почему птицы могут летать», «Из чего птицы строят гнезда» Ручной труд: разработка макета леса Трудовой десант в цветнике Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Фотовыставка «Я и мой питомец» | |
29.07-02.08«В мире растений» | Беседы: «Зачем нам нужен огород», Красная книга растений ; «Лекарственные травы, доктор лечит от простуды: "Чай из листьев смородины, мяты, зверобоя", " Мой любимый цветок" Чтение художественной литературы: И. Токмакова "Сосны", К. Паустовский. «Собрание чудес», М. Пришвин. «Золотой луг», М. Пришвин. «Лесной доктор» Летний вернисаж : «Поляна цветов», «Изображение деревьев разными способами» Исследовательская деятельность: «Откуда семечко взялось?», Как развивается растение?" Ручной труд: Трудовой десант в цветнике Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Викторина «Растения вокруг нас» | |
05.08-09.98 День семейных традиций | -Беседа «Наши семейные увлечения». -Ситуативный разговор «Нам нравится всей семьей...» -Дидактическая игра «Вместе с мамой в магазин» .-Рисование на любую из тем: «Платочек для мамы», «Ромашки для мамы», или «Моя семья» -Выставка «Рукоделье мам и бабушек» -Конкурс семейных газет «Семейные традиции». -Праздник «День семьи, любви и верности» | |
ИТОГОВОЕ событие | Совместное мероприятие с родителями | |
12.08-16.08«Путешествие в сказку» | Беседа «Что такое сказка?», «Сказки народов мира». «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается», «Ю.А. Васнецов – художник-иллюстратор сказок» Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?» Беседа с детьми на тему «Сказка в гости к нам идет, чудеса с собой ведет!» (расширение понимания народная сказка, сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые) Чтение детям сказок народов мира Летний вернисаж: Рисование – иллюстрирование народных сказок. Лепка «Герои сказок». Конструирование «Сказочный замок». Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Викторина «По следам сказочных героев» | |
19.08-23.08«Песочные фантазии» | Беседа с использованием иллюстраций, дидактических пособий: «Что у нас под ногами?» (Мы живем в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть и островки, где растут деревья и цветы, трава – это живая земля. Она называется почвой). «Какие бывают почвы?» «Где люди используют песок?», «Песочные часы». Опыты: «Свойство почвы» (рассматривание и изучение сырой и сухой почвы), «О чем говорят следы на песке?» «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры, сравнение сухого и мокрого песка). Чтение художественной литературы: по теме недели, о насекомых и т.п., Рассматривание энциклопедий. Летний вернисаж (рисование, аппликация, конструирование): Рисование мелками, карандашами почвы, травы, обитателей почвы. Рисование палочками на песке. Изготовление коллажа «Жизнь на Земле» (из открыток, журналов, картинок). Знакомство с картой и глобусом – поиск суши, воды, разных ландшафтов земли (лес, горы, степь, пустыня). Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | Конкурс на лучший песочный замок | |
26.08-30.08«Олимпийские игры» | Беседа с использованием иллюстраций, дидактических пособий: «Что такое олимпиада, «История олимпийских игр», «Олимпийская символика», «Виды спорта», Что нужно, чтобы быть спортсменом. Опыт: «Где легче прыгать: на песке или траве?» Чтение книг об истории Олимпийских игр, рассматривание книг (дети приносят свои книги). Летний вернисаж (аппликация, конструирование. лепка): изготовление символики олимпийских игр (эмблема, символ). Закаливающие процедуры | |
ИТОГОВОЕ событие | День здоровья «До свидания, лето». | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589131-plan-letneozdorovitelnoj-raboty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.