Мысли, вслух

Мысли, вслух.

«Строить новое, не разрушая старого»

Острая неудовлетворенность физическим воспитанием обучающихся отмечается практически всеми, кто вовлечён в этот процесс или имеет к нему отношение. У школьников от класса к классу снижается интерес к урокам физической культуры. Родители обеспокоены здоровьем детей, отчасти связывая его с физическим воспитанием в школе. Учителя физической культуры, администрация, методисты, ученые выделяют ряд затруднений,, которые, по их мнению, мешают оздоровить всех детей.

В Министерстве образования, есть печальная статистика, где свидетельствует - сколько детей освобождены по состоянию здоровья от уроков физической культуры ? Сколько дней пропущено по состоянию здоровья после болезни. Эти и другие подобные сведения можно почерпнуть из материалов обзорного типа и различных отчетов.

Из чего вытекает неудовлетворенность физическим воспитанием ? Звучит всегда ! «Усилить контроль!», «Повысить ответственность!», «Ввести экзамен по физической культуре!», «Внедрить паспорт здоровья!» - это и многие другие меры подобного плана из года в год предлагают для улучшения физического воспитания обучающихся.

В последнее время ослабло давление на учителей. С нас перестали спрашивать за подготовку значкистов ГТО, предоставили право самостоятельно вносить изменения в распределении часов по разделам учебной программы с учетом климатических условий, учебно –материальной базы школы. В результате чего проявились тенденции к углублению и расширению одного или нескольких направлений физического воспитания.

Кто-то считает, что главное необходимо требовать от физического воспитания – это здоровье учащихся. Закалять, давать им возможность вволю двигаться, учить упражнениям, которые могут пригодиться во время отдыха и тд, так считают некоторые специалисты – чему и как надо учить на уроках ФЗК.

Существует и другое мнение: на уроках физической культуры, обучающиеся должны развиваться физически – стать стильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, тогда ВФСК «ГТО» сдача тестов будет результативной. Нагрузки на уроках станут значительными, и иметь тренирующую направленность. Почувствовать на практике влияние физических упражнений, увидеть результаты занятий , а это лучшая пропаганда - подготовка к здоровому образу жизни.

Одни учителя предлагают в процессе физического воспитания давать ученикам знания о физической культуре, целенаправленно приучать их к регулярным самостоятельным занятиям.

В целом практикуемые в школах направления поисков, можно условно объединить в три группы: оздоровительное направление ( уроки на свежем воздухе), закаливание, широкое включение в режим дня пауз для двигательной активности, вовлечение детей в регулярные занятия физическими упражнениями тд.;

Образовательное направление: акцент на обучение обучающихся двигательным навыкам и умениям, вооружение учащихся умениями и способами самостоятельного воздействия на свое телосложение, получение знаний о своем организме и физической культуре, углубленное освоение одного или нескольких видов физических упражнений, видов спорта.

Тренирующее направление: - включение детей в уроки с тренирующей направленностью, для повышения уровня двигательной подготовленности, улучшения функционального состояния, приучения к занятиям физическими упражнениями.

В связи с появлением разных направлений работы , приходится самим творить программно методические разработки. Есть которые хотели бы, попробовать что-то новое, но не чувствуют в себе силы для подобных разработок.

В ходе работы, наблюдений заметно, что у детей ухудшается здоровье в ходе учебного процесса. Родители, педагоги задаются многими вопросами : «Почему у ребенка ухудшается здоровье , зрение, появляются желудочно-кишечные , сердечно-сосудистые заболевания, неврозы и целый ряд других расстройств здоровья ?

Есть ряд причин: например письмо шариковой ручкой, работа за компьютером, конструкция парт и цвет школьных досок, взаимоотношения учителя - ученика и предписываемые учащимися правила поведения. Установившийся режим чередования работы с паузами отдыха , размеры домашних заданий, освещенность классов , окраска стен, качество питания в школьных столовых, наполняемость классов и учебные нагрузки. Методика обучения обучающихся и принципы контроля за результатам учебно-воспитательного процесса и тд.

Даже далеко неполный перечень «неудобств» и «неустройств» обучающихся в школе приводит к мысли, что не возможно укрепить здоровье только за счет введения физкультурных мероприятий , увеличения количества уроков физической культуры ( к сожалению 3 час из учебного плана убрали ) повышения эффективности , оставляя неизменным уклад школьной жизни. В противном случае снова будем вредить здоровью детей, допуская учебные и физические перегрузки на уроках, ломая непосильными для детей требованиями на психику, а потом их оздоравливать, выводя на оздоровительные уроки на прогулку и заставлять бегать на уроках физкультуры.

Даже такой беглый перечень предпосылок, которые должны быть учтены в программе, позволит увидеть необходимость значимых изменений всего учебного процесса в школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589154-mysli-vsluh