Я учу детей нового поколения

Я учу детей нового поколения.

В многотысячной армии учительства учителя начальных классов занимают первое место по численности и по роли, которую выполняют в системе образования. Прав тот, кто считает, что начальная школа-фундамент всего образования в целом. И насколько этот фундамент будет прочным, зависит от учителя и его готовности к новым преобразованиям. По истечении долгого времени педагогическая наука рекомендовала прямое целенаправленное воздействие на обучающегося: учитель объяснял-ученик слушал и запоминал. Теперь, в новых условиях, когда обществу нужны личности, готовые самостоятельно действовать, способные принимать решения, готовые к самореализации и к самообучению - нужны совсем новые методы и приёмы обучения .

Ученик должен уметь ставить цель, находить пути реализации этой цели и уметь правильно оценивать свои результаты.

Если в советской педагогике главное внимание уделялось предметным результатам ,то сейчас во главе стоит личность с метопредметными умениями и навыками. Сейчас ученик - заказчик, а учитель -помощник, решающие социальные запросы общества. Да и дети уже не те, что были 10,20 лет назад. У них совсем другие потребности и совсем другие интересы. Они намного раскрепощённее и свободны в своих размышлениях. И чтоб заинтересовать их, направить в нужное русло, стало намного труднее, но вместе с тем и интереснее.

Учителю нужно всё время совершенствоваться, заниматься самообразованием, впитывать в себя всё новое в педагогике, что может принести пользу ученикам. А если сказать точнее- идти в ногу со временем и быть конкурентоспособным.

В первую очередь нужно уделять внимание созданию благоприятного психологического климата, где учащимся было бы учиться комфортно, мо тивировало бы их на успех. Учителю нужно стараться, чтобы желание у детей не пропало, а если и не было этой мотивации- заинтересовать ,помочь этому ребёнку понять ,что он сможет, что он хочет, и в конце концов ,что должен.

Во вторых-соблюдать рекомендуемые здоровье-сберегающие технологии (плотность уроков ,разгрузочные дни, динамические паузы и др). Учитывать, что самое главное-это здоровье ребёнка.

В третьих - умение находить контакт с родителями. Только совместно, в равном партнёрстве, можно достичь реальных успехов в педагогической деятельности.

В четвертых - использовать в обучении и воспитании современные образовательные технологии. Их очень большое разнообразие, более 500 технологий. Чтоб из них выбрать более приемлемую для каждого урока ,для каждой темы технологию , понадобится талант педагога.

В настоящее время уже малыши, начиная с двух, с трех лет, умеют пользоваться гаджетами, компьютером, а в школу приходят уже, как говорится, больше разбираясь в них, чем учитель. Чтоб не растерять эти навыки, а использовать это умение, широко мною используются информационно-коммуникационную и игровую технологии. Дети теперь играют не просто в игры, а в учебные игры. Использую Яндекс «Учебник» где можно найти по темам различные увлекательные задания.

Говоря о проектной технологии, хочется отметить заинтересованность детей в исследовательской работе. Такие проекты позволяют выработать самостоятельность в суждениях и действиях .Здесь хорошо развиваются коммуникативные действия (умение работать в паре, группе, договариваться, находить и решать различные проблемы, умение сотрудничать во благо общей цели).

Знания, которые ученики получают самостоятельно ,это теперь их достояние .Они могут пользоваться ими и в других обстоятельствах.

На уроках, для детей нового поколения, чаще всего подходит проблемная технология, когда используя уже готовые знания, приходят к новым. Создание ситуации успеха, когда ребёнок для себя что-то новое открыл, это окрыляет их, мотивирует на новые достижения.

Личностно-ориентированный подход к детям обязателен .Почему? Дети все разные и возможности тоже разные. Распознать вовремя в каждом, на что каждый способен - важное условие успешного обучения. Выявить способности одарённых детей и развить, выявить причину неуспеваемости у других - устранить! Всё это первостепенная обязанность для творчески работающего учителя.

Умение находить зону ближайшего развития ребенка и развития последующего, забирает у учителя много времени ,сил, внимания. Но если учитель любит свою работу и детей, это творчество будет доставлять радость и удовольствие ему.

Если педагог с радостью идёт на работу и с радостью возвращается домой, значит , жизнь удалась. Только у счастливого учителя могут быть успешные дети !

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589642-ja-uchu-sovremennyh-detej