Прием создания благоприятной атмосферы на уроке

Бахчисарай Татьяна Константиновна

Эссе

Прием создания благоприятной атмосферы на уроке.

Эффективным приемом для создания благоприятной атмосферы на уроке является стиль общения с учениками.В педагогической и психологической литературе высказывается мысль, что главная функция учителя – это не передача знаний, а создание определенного отношения к этим знаниям, которое обеспечит их активное восприятие и усвоение. Задача учителя - создать психолого - педагогические условия,которые способствуют развитию здоровой,уважающей себя и других,личности,способной к творчеству.В таком благоприятном климате у учащихся формируется модель приемлемого поведения в отношении себя и других людей.Такое сотрудничество учителя и ученика создает эмоциональный комфорт в общении и способствует усваиванию изучаемого материала,приносит удовольствие от совместной деятельности.

Психологичесий комфорт - это такое состояние, возникающие в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения, испытываемые школьниками, находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.

В центре внимания на современном уроке находится ученик, его личность. Очень важен психологический комфорт, психологический климат на уроке, который проявляется в эмоционально-психологическом настрое учителя и учащихся. В нем на эмоционально-нравственном уровне отражаются личные и деловые взаимоотношения учителя и ученика.

Под психологическим климатом А.С. Макаренко понимал: «стиль» и «тон», подчеркивая мажорность как основную особенность нормального тона классного коллектива. Конкретизируя мажорный тон, он выделял следующие его признаки:

1. Дружеское единение в системе «учитель-ученик». Во внутренних отношениях можно критиковать и наказывать воспитанников, во вне этих специальных форм воздействия необходимо отдавать должное каждому воспитаннику, защищать его, не причинять ему никаких огорчений, не позорить его;

2.Проявление внутреннего, уверенного спокойствия, постоянная бодрость, готовность к действию. Наличие чувства собственного достоинства у каждого ученика;

3.Защищенность всех членов классного коллектива. Ни один ученик не должен чувствовать своей обособленности и беззащитности;

4. Разумная и полезная деятельность всех на уроке;

5. Умение быть сдержанным в движениях, словах.

Психологический комфорт на уроке создается еще до урока.Важным аспектом психологической атмосферы урока является отношение учащихся к учителю. То, как учитель относится к своей работе, как разговаривает с детьми, с родителями, другими учителями, радуется ли он успехам детей и как он эту радость выражает, как он проявляет свои эмоциональные чувства, как он ими владеет - все это и многое другое оказывает воздействие учителя на учащихся и на их отношение к нему.

Факторы,способствующие созданию благоприятной атмосферы на уроке.

1.Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем,уметь настроить себя на жизнерадостное с детьми взаимодействие. Учителю должно быть присуще искреннее желание и стремление общаться с детьми в доброжелательной форме.

2.Любое эмоциональное состояние, особенно эмоциональное отрицательной модальности, можно выразить деликатно.

3. Учителю необходимо знать возрастные психологические особенности учащихся и развивать в себе педагогическую наблюдательность, чтобы гибко,адекватно и своевременно реагировать на определенную ситуацию на уроке.

Я - учитель. И моя миссия - дать базовые биологические знания учащимся, но важнее всего,я считаю, мотивировать ребенка на учение, его стремление познавать новое и применять знания в различных жизненных ситуациях.

Необходимо научить обучающихся преодолевать трудности и получать от этого удовлетворение и радость. Позитивный характер учебной деятельности учащегося возможен при выполнении ряда условий на всех этапах учебного процесса.

- Личная заинтересованность учащегося в учебном предмете.

- Отношение родителей и других близких лиц к учебе в целом и к отдельным предметам.

- Взаимоотношения, которые складываются у учащихся с учителем биологии, стиль преподавания и общения учителя.

Для меня важно, чтобы дети с воодушевлением ходили на мои уроки, чтоб на моих занятиях им было комфортно. Тогда будет и результат.В таких условиях создается благоприятная атмосфера на уроках.

На уроках биологии мною используется множество приемов для создания благоприятной обстановки. Любой урок начинается с организационного момента, который обеспечивает позитивный эмоциональный настрой на весь урок и после.После подобного начала работать можно спокойно дальше, позитивный настрой создан. По ходу урока каждый учитель использует свои приемы для поддержания психологического комфорта:мозговой штурм, лабораторный эксперимент,загадка с отсроченной отгадкой ит.п.

Искусство общения учителя проявляется в том, как он находит контакты и нужный тон с учащимися в тех или иных ситуациях школьной жизни, каким способом организует работу учащихся, включая их в решение учебно – познавательных задач, как он создает креативную атмосферу на уроке, как использует свое воображение, интуицию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589672-priem-sozdanija-blagoprijatnoj-atmosfery-na-u