Открытый урок математики во 2 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Конспект открытого урока

по математике во 2 классе

по теме:

«Письменный прием вычитания в случаях вида 52– 24».

учитель начальных классов

Михайлова Е.В.

2023 год

«Письменный прием вычитания в случаях вида 52– 24».

Тема урока

Закрепление письменного приема вычитания в случаях вида 52 – 24

Тип урока

закрепление новых знаний.

Методы работы

Словесный, наглядный, поисковый, практический

Формы работы

Фронтальная, коллективная, работа в паре. Работа в группе. Технологию проблемного обуч, игровая технология, здоровьесберегающие, технологию личностно ориентир обучен ( работа в гр, в паре)

Цель урока: создать условия для формирование у учащихся умения выполнять письменно действие вычитания двузначного числа из двузначного в столбик с переходом через десяток.

Задачи:   

Образовательные: совершенствовать навыки сложения и вычитания, и решение задач, формирование умение работать самостоятельно

Развивающие: развить произвольное внимание, математическую речь и логического мышление

Воспитательные: воспитывать старательность и культуру поведения

Предметные результаты

- дать возможность научиться решать примеры на вычитание двузначного числа из двузначного числа в столбик, с переходом через десяток с использованием алгоритма,

- уметь правильно читать выражения и находить их значения;

-решать задачи разных видов.

Метопредметные результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цели урока,

- учить самооценке самоконтролю выполняемой работы,

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

- устанавливать аналогии

- использовать модели, алгоритмы

- осуществлять поиск информации ??

- строить речевые высказывания в устной форме

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать друг друга;

- высказывать свое мнение при обсуждении задания.

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Личностные результаты

- положительное отношение к урокам математики;

- умение признавать собственные ошибки;

- формирование нравственно-эстетических ценностей;

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи.

4. Закрепление нового материала..

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение..

6. Работа в парах.

7. Рефлексия деятельности

Ход урока.

1. Организационный этап.

I. Организационный момент
Сегодня у нас необычный урок! У нас на уроке много гостей, мы постараемся показать как мы умеем с вами дружно, четко работать.
А теперь улыбнулись, поприветствовали друг друга кивком головы, поприветствовали гостей кивком головы. Сели и начинаем.

Слайд 2

- Ребята, а вы смотрели мультфильм «Вовка в тридевятом царстве»? (да)
Представьте себе, Вовка снова взялся за старое, не хочет учиться, решать примеры и писать, стал опять лениться. И так как он не хотел ни чего делать, он снова попал в сказку. Он очень растерялся, расстроился и просит вас помочь ему добраться до Тридевятого царства и оттуда попасть домой.
- Ну что, возьмёмся помочь ему? (да)
И сказка наша называется «Новые приключения Вовки в Тридевятом царстве».

II. Актуализация знаний.
1. Устный счёт.

И вот Вовка очутился в красивом, сказочном городе. Погуляв немного по городу, он встретил царя, царь сидел в своём троне и скучал.

Слайд 3
Озорник Вовка решил немного развеселить царя и поиграть с ним в«Математический баскетбол»,Слайд 4

а так как Вовка в математике не силён, вы ему должны помочь забросить все мячи точно в кольцо. Но мячи не простые, а волшебные, мяч можно бросить в кольцо, только тогда, когда вы решите пример, который написан на мячике.
И так, начнём! Кто посчитал, поднимет руку и даст ответ, если он правильный, значит вы кидаете мяч в кольцо.
9+7=16
7+3=12
15-6=9
9+4=13
13-7=6
9+9=18
6+8=14
11+7=18
15-8=7
14-9=5
-Молодцы!
- Как рад Вова, вы и ему помогли и царя потешили. Царь в благодарность показал дорогу на Тридевятое царство. И Вова пошёл дальше.
2. Задание геометрического характера.
И вот идёт он дальше и набрёл на землянку, у которой сидит старуха.
Слайд 5 Спросил Вовка у старушки как добраться до царства, но она не знала и отправила мальчика к Золотой рыбке.

Слайд 6
Рыбка ещё сказала: «Вот решишь все мои задачки, тогда расскажу, как попасть в Тридевятое царство». Согласился Вовка, но просит ему помогать.

А задания такие: на слайде 7 нарисованы углы, дайте название каждому углу (тупой, острый и прямой)
- А вот следующее задание сложнее, надо решить задачки:
3. Логическая разминка.
Слайд 8

•Когда из аквариума взяли 9 рыбок, то в нём осталось 11 рыбок. Сколько рыбок было в аквариуме? (9+11=20 рыбок)
• У Вовки было 2 яблока и две половинки. Сколько яблок у Вовки? (3)
Сжалилась рыбка и рассказала, что надо найти полянку на которой проходит «Слёт юных Василис», вот они ему укажут куда идти дальше.

III. Самоопределение к деятельности.

1. Создание проблемной ситуации.
слайд 9

Вова побежал дальше и нашёл полянку,
на которую юные Василисы прилетели из разных сказок для обмена премудростями. И Вовка прибежал туда кстати, они решали примеры в столбик. Тогда Василисы посадили Вовку за парту и стали писать и …
Слайд 10. 7 февраля классная работа.

- Ох и Вовка, научим его быть прилежным учеником!

VI. Закрепление изученного материала.
- Они предлагают и вам решить примеры в столбик, а для этого необходимо записать красиво число и классная работа.) –

1. Работа по учебнику- страница 31 №1.

Решение у доски.

Вова очень удивлён, что мы смогли справиться с примерами и ему даже понравилось. Вот это мы потрудились!
Тут Василисы попрощались с мальчиком и показали ему дорожку, идя по которой он придёт в Тридевятое царство.
А по пути в царство Вовка увидел «Двух из ларца одинаковых с лица», и вот тут решил наш герой отдохнуть и сделать дыхательную медитацию.

Слайд 11. Физминутка -хорошее настроение

2. Работа по учебнику стр. 31 №3 задача
Устал наш Вовка, еле идёт, есть захотелось и видит, перед ним Печка. А Печка ему и говорит, чтобы съесть её пирожки надо решить задачу.
Взялся он за дело, и вы решайте, чтобы накормить мальчугана.
слайд 12.

Ура, закричал Вовка, Печка накормила Вовку. Поблагодарил он Печку и пошёл дальше.

И вот вдалеке показался красивый замок, это был замок Тридевятого царства. Подбежал он к воротам, а его не пускают стражники, чтобы попасть в царство надо поработать в парах! Давайте, за дело!

Слайд 13
Работа в парах. Проверяем таблицу на сложение и вычитание.

Очень рад Вова, что вы ему помогли добраться до Тридевятого царства, просил передать вам спасибо.
Открылись ворота и впустили Вовку в царство. А оттуда сказочные жители отправили его домой.

VII.Рефлексия.
Ребята, у вас на столах лежат тучка и солнышко. Я хочу, чтобы сейчас каждый из вас вышел к доске и прикрепил солнышко, если он справился со всеми трудностями, и тучку, что-то было вам не понятно, что вы что-то не поняли.

VIII. Подведение итогов урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Всё ли было вам понятно?
- Какое задание вам показалось особенно трудным?

Домашнее задание: стр. 31 №2
Слайд 14

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590112-otkrytyj-urok-matematiki-vo-2-klasse